浅谈情境教学法在小学数学课堂中的运用

小学数学知识点的理论性较高,需要教师为学生创设情境来立体地展示知识、形象地体现知识变化过程,实现寓教于乐的教学目标。本文首先对情境教学法的概念以及在小学数学教学中应用的意义进行了阐述,接着深入论述了小学数学教师要从故事情境、生活化情境、问题情境、多媒体情境等情境的创设着手,加强情境教学法与数学教学的融合,实现学生学习热情的提高、教学效率的提升、综合运用能力的增强和数学思维的培养,从而不断提高课堂教学效率,有效培养小学生数学学科核心素养。

浅析古诗情趣化教学

中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代华夏儿女，尤其是古诗，短小精悍，可谓字字珠玑。小学古诗教学对传承祖国的优秀文化，培养学生的民族自信具有重要意义。然而，中小学古诗教学现状令人堪忧，教学效率低，教学效果不尽人意。

小学数学问题链的设置与教学实践

小学数学教师通过科学设计问题链能够有效拓展学生的思考深度,对学生抽象思维、逻辑思维的发展起到明显的促进作用。基于此,文章指出小学数学教师要在教学过程中注重问题链的设计,并结合教学内容与学生的接受能力科学应用问题链,以促进学生的数学思维发展。

对称锥互补问题的一个惩罚NR函数(英文)

本文建立了一个对称锥互补问题的惩罚自然剩余函数,并且证明了单调情形下其相应势函数的水平有界性.

半定矩阵秩极小的非凸精确松弛

本文主要研究半定矩阵秩极小问题(P)的非凸精确松弛及其性质.首先,为求解问题(P),我们引入其Schatten p-范数(o<p<1)松弛,记为(S_p).其次,通过定义半定限制等距常数和半定限制正交常数,我们给出了问题(P)有唯一解的充分条件.最后,利用半定限制等距性质,我们给出了问题(P)和(S_p)有相同唯一解的充分条件.特别地,对任意0<p<1,我们还得到一个一致的精确恢复条件.