基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用

目的:探讨基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用效果。方法:采用方便抽样法,按照实习先后顺序将2018年7月至2019年12月临床实习的73名本科实习护生设为对照组,采用传统教学模式,2020年2月至2021年6月临床实习的65名本科实习护生设为试验组,在传统教学模式基础上采用基于SPOC的沉浸式教学方法。结果:试验组理论出科成绩、操作技能成绩均高于对照组(P<0.05);试验组临床实践自我评价认可率高于对照组(P<0.05);试验组临床教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于SPOC的沉浸式教学方法有利于提高本科护生的临床实习教学效果及教学满意度。

CBL联合体验式教学在心内科护生岗位胜任力培养中的应用

目的探讨CBL联合体验式教学在心内科护生岗位胜任力培养中的应用效果。方法采用方便抽样法,选择广西医科大学第二附属医院2020年3月~2021年3月的实习护生50名为对照组,以2021年4月~2022年4月的实习护生47名为研究组。对照组采用传统常规带教方法,研究组在对照组基础上采用CBL联合体验式教学,比较两组实习结束后的理论成绩、基础技能成绩、专业技能成绩、临床教学满意度及人文关怀能力得分。结果两组实习学生的人文关怀能力均得到提高,与带教前相比差异均有统计学意义(均P<0.05);两组实习护生出科时的理论成绩、基础技能成绩、专科技能成绩及人文关怀得分比较,研究组均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组实习护生的教学满意度比较,研究组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合体验式教学有利于提高实习护士的岗位胜任能力,具有较好的临床实习教学效果,提高了学生的人文关怀能力和教学满意度。