激励性学习评价在小学跳绳教学中的思考

激励性学习评价要全面性和关注性相结合。全面性指教师对大多数低段学生要进行语言上表扬,如"好""很好""漂亮"等,奖励物品如红星、红花等,在班集体中形成积极向上的氛围;关注性指教师注意班级内的特殊学生,如运动能力差、运动技能没掌握等,有针对性地进行学习评价,唤起他们的学习兴趣。

核心素养下小学体育团队精神的培养探究

核心素养是各阶段教育的培养重点,在各学科的教育中都需要注重对核心素养的培养。小学阶段是人生发展的重要阶段之一,小学体育更是促进学生身心健康发展的重要课程,而团队精神更是学生必须具备的品格之一。因此,本文对核心素养下小学体育团队精神的培养策略进行了简单的分析和探讨。

组合练习模式在小学篮球中的运用分析

随着素质教育的不断深化,小学体育教学越来越受到重视,不少学校都在体育课程中开设了篮球教学。组合练习模式在小学篮球教学中具有很大的优势,能够在训练学生篮球技巧的同时培养学生团队协作的能力,值得广泛推广。基于此,本文首先阐明组合练习模式的概念和特点,探究组合练习模式在小学篮球教学中的运用策略和运用方法并提出实际运用过程中的注意事项。

协调关系 强化合作——浅谈体育教师与德育导师工作关系的处理

班级是学校的基本组成单位,是教学工作实践的基本团体组织。教师作为班级工作的领导者,在班级管理与体育学科教学中起到了辅助和德育思维指导的作用。为了确保教师日常工作开展能够顺利实施,教师要在把握班级管理基本目标之上,在工作期间形成正确的认知导向,做好实践过程安排,这是发挥教师管理工作的重要条件。