论持续保持大学生党员先进性的长效机制

当代高校已经在加强对大学生党员培养与考核方面投入更多精力,以提升他们的党员质量。与此同时,存在着过于注重党员前期发展,而忽视了后期培养与考核的问题,导致大学生党员在保持其先进性方面存在较大不足。本文旨在探讨如何有效持续提升大学生党员的先进性,以确保他们在党的组织内持续发挥积极作用。这一问题对于大学生党员的长期发展至关重要。

基于大学生心理微课平台建设开展高校网络思政教育的创新思路——以四川省某医学院校为例

为探索新媒体时代医学院校在大学生网络思政中的教育策略,本课题从心理微课内涵及特点、心理健康教育意义、网络思政教育、心理课堂教育存在的问题及心理微课教育路径等方面着手,围绕“大学生十大发展任务”设计课程内容体系,以多群体为视角,以音频和动漫动画、情景剧等丰富形式的小视频为载体打造优质心理微课课程和网络思政教育平台,探究适应新时代发展的高等院校网络思想政治教育的创新思路,推动大学生心理健康教育质量提升,逐步形成具有新时代特征的大学生网络思政教育新模式。

中医心理学研究进展及未来展望——基于CiteSpace分析法

目的:基于CiteSpace 6.1.R3软件对中医心理学研究文献进行知识图谱可视化分析,探索中医心理学的研究现状及发展趋势。方法:以中国知网作为文献数据来源,检索1980—2022年中医心理学相关文献,应用CiteSpace 6.1.R3软件对发文量、作者、关键词、学科研究热点等进行可视化图谱分析。结果:共纳入文献1094篇,1980—2022年中医心理学研究领域文献发文量整体基本呈稳定上升趋势,研究学者以王米渠、汪卫东等为代表;关键词突现分析示频次排名前5的关键词依次为五音疗法、焦虑症、抑郁症、七情学说、睡眠质量;聚类图谱分析显示主要研究方向为情志致病相关理论研究、中医心理治疗与具体技术以及中医心理学的临床应用研究。结论:中医心理学领域正处于蓬勃发展阶段,愈发注重应用型研究,其诊疗具有本土实用性、不良反应小等优势,未来结合现代心理学和数字信息智能化实现临床诊疗将成为研究热点。

数智技术视域下高校思想政治教育发展的机遇与挑战

数智教育全面开启,全面普及,不断深化改革的步伐不容忽视。以数智技术赋能高等教育,符合科技教育协同融合发展之大趋势。习近平总书记指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”高校思想政治教育需变被动为主动,以融合的视角构建鲜活、生动、贴近的“大思政课堂”。故本文从高校思政政治教育现状入手,结合数智技术革新思政教育的课堂生态、授课形态、实践路径、情感体验、认知空间等方面发生的实质性改变,从而主动打破当前教育困局,确立以数智技术赋能的融合教育思想体系和方法路径,切实推进思政课教学质量的数智赋能提升。

γ-氨基丁酸信号对小鼠胎盘早中期建立的影响

为了观察γ-氨基丁酸B型受体R1亚基(GABAB1R,GB1)在妊娠小鼠第1天至第8天(D1～D8)子宫中的表达规律,探讨γ-氨基丁酸(GABA)信号是否参与了胎盘早中期建立.应用半定量RT-PCR、免疫组织化学及Western blotting检测GB1在妊娠小鼠D1～D8子宫中的表达情况,原代分离D8.5的绒毛膜锥(EPCs)及蜕膜细胞,检测GABA及GABA B型受体激动剂baclofen、拮抗剂2-hydroxysaclofen对EPCs黏附及外延生长以及对蜕膜细胞侵袭能力的影响.D8时体内注射0.05 g/kg、0.5 g/kg及5 g/kg的GABA,于D14收集胎盘,制作石蜡切片.结果显示,GB1 mRNA及蛋白动态表达于D1～D8子宫.100μmol/L GABA及5μmol/L Baclofen促进EPCs的外延生长,抑制蜕膜细胞的侵袭,同时,20μmol/L 2-hydroxysaclofen成功逆转GABA对EPCs及蜕膜细胞的侵袭调节作用.5 g/kg的GABA可导致D14小鼠胎盘的迷路层滋养层细胞增多,母鼠血窦及胎鼠血管减少或发育不良,海绵滋养层的细胞滋养层细胞变小,糖原细胞减少或消失.结果提示,在小鼠早中期胎盘建立过程中,GABA信号促进滋养层侵袭至母体蜕膜组织,而抑制蜕膜细胞积极主动的侵袭行为,并可损害胎盘的结构.

γ-氨基丁酸在围植入期小鼠子宫的含量及其意义

目的:通过检测γ-氨基丁酸(GABA)在围植入期第1日到第8日小鼠子宫的含量;并腹腔注射GABA,探讨其在围植入期小鼠子宫中的含量变化及对子宫蜕膜化的影响。方法:比色法检测妊娠小鼠第1日到第8日子宫中GABA含量;并于妊娠第5日开始腹腔注射GABA,浓度分别为0.05、0.5、5g/kg,每日1次,至第8日时称重蜕膜鼓包及石蜡切片后行HE染色,测量蜕膜化区域面积。结果:与第1日比较,第3日中GA-BA含量上调(P<0.05),第4日时出现下降趋势,却在第5日植入位点处出现最大值(P<0.01),且第6到8日的非植入位点处GABA含量显著高于植入位点;体内实验发现,0.05g/kgGABA及5g/kg GABA可显著减少蜕膜鼓包数量,0.5g/kgGABA可显著降低蜕膜鼓包重量。同时,0.05g/kg GABA及0.5g/kg GABA可显著减少蜕膜化区域面积。结论:γ-氨基丁酸含量在围植入期小鼠子宫中呈现动态变化,并可能参与抑制妊娠小鼠子宫蜕膜化。

大学生朋辈导师制的实践探索——以成都中医药大学临床医学院为例

大学生朋辈导师制目前已成为高校学生管理和人才培养的重点补充机制。本研究通过在医学院开展大学生朋辈导师计划,探索出了一套切合医学本科生实际的朋辈导师遴选、考核和激励制度,旨在着力实现朋辈导师对大学生日常管理与培养的积极补充作用。

重庆地区口腔全科医师培养模式探讨

口腔全科医师的内涵指经过系统而规范的口腔专业知识培训,掌握了全面的临床技能,专业素质和人文素质均较高的复合型人才,并能够独立开展口腔医疗卫生保健工作。它区别于口腔专科医师,主要是为个人、家庭以及社区提供便捷、有效的全方位口腔医疗保健服务。我国首次引入全科医师的概念是在20世纪80年代,随后卫生部成立了全科医学培训中心。我国口腔全科医师极为缺乏,尤其是在重庆地区这样一个大城市带动大农村的医疗建设需求下,基层及社区需求大量的口腔全科医师,但长期以来却未能引起足够的重视,而且对其培养模式的探讨尚鲜有报道。本文拟通过对重庆地区全科口腔医师的现状进行分析,探讨其系统的培养模式。

建构主义支架式教学在高级英语教学中的运用

以建构主义支架式教学为理论依据,从建立概念框架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个方面,以高级英语教科书中"Cultivating a Hobby"一课为例,探讨了高级英语的课堂教学。

中医学生党员暑期社会实践的探索与思考——以成都中医药大学临床医学院为例

本文通过梳理中医学生党员开展暑期社会实践活动的现状,分析其优势与不足。并从中医专业特色入手,思考中医学生党员如何在暑期社会实践中更好地发挥专业特长,扎实有效开展中医文化特色实践活动,并提出相应的建议和思路。

二语习得视域下的大学《高级英语》教学与思考

在当今以认知学派和社会学派为主导的二语习得研究大潮中,大学《高级英语》教学吸收各种理论与概念,试图探索符合不同形式的二语习得规律的最佳二语教学。在二语习得视域下,高级英语实践教学中采纳了听力/阅读复式语篇输入-信息处理-语言输出-构建语篇意义模式建构,探讨了支架式教学中的支架搭建与渐隐,并梳理了学习者的显性/隐性学习与教师的显性/隐性教学的关系。教学引发了对二语习得理论的进一步思考,指出了中国二语学习者普遍存在的"一个现象",即二语黏连一语现象,和解决的问题"两个系统假设",即二语与一语独立系统设想。

从心理学视角微探教师专业化发展路径

教师专业化发展的研究已进行了二三十年,而当前教师的专业化发展模式仍旧停留在对教师的学历和教育理论、教育知识的传授等方面的专业规范之下,收效甚微。本文旨在从心理学的研究取向来重新审视和探究教师专业化发展的路径,并提出了以校园精神文化为实践背景,将心理文化教育融入全部的教师专业化发展模式之中的实践路径。

γ-氨基丁酸信号在JAR细胞中的表达及对细胞侵袭能力的影响

目的:本文通过研究γ-氨基丁酸(GABA)及其受体GABRP、GABAB1R在滋养层细胞株JAR中的表达,采用Transwell模型,给予GABA受体的激动剂和拮抗剂干预,探讨其对JAR细胞侵袭能力的影响。方法:免疫细胞化学,RT-PCR,Western blot方法检测GABA、GABRP、GABAB1R滋养层细胞株JAR中的表达;Matri-gel细胞侵袭模型检测GABA、GABAAR,GAB-ABR激动剂和拮抗剂对JAR细胞侵袭能力的影响。结果:GABA、GABRP、GABAB1R在细胞株JAR均有表达;GABAA受体激动剂促进JAR细胞的侵袭,而GABAB受体激动剂抑制JAR细胞的侵袭。结论:在滋养层细胞株JAR中,GA-BA信号可能调节细胞的侵袭能力,从而参与滋养细胞相关妊娠疾病的发生发展。

高校新生心理普查工作现状的几点探讨

本文作者以开展高校大学新生心理普查的实际工作为基础,对当前在高校开展大学新生心理普查工作的利弊做几点简要探讨。

学前汉英双语儿童关系从句习得实证研究

语言是儿童学习、社会交往及个性教育中的一个重要能力,儿童是语言史的小宇宙缩影,尤其双语儿童是语言接触的小宇宙缩影,正如M.Grammont(1902:61)所说,所有展示语言生命特色的语音、构词、句法修正,都存在于儿童的言语中。本研究以"一亲一语""边语边文"的中国家庭为背景,选取曾家怡(4岁3个月)双语儿童为被试,观察她近一年半时间的双语语法发展,以日记、观察、录音、录像等方式记录,本着生成语法和二语习得理论,从普遍原则和类型学等入手,从已有的粤英双语儿童资料以及曾家怡普通话英语双语习得语料进行研究,尝试揭示学前汉英双语儿童关系从句的语言习得机制。国内学前汉英双语儿童语言习得的实证研究尚待拓展,因其似大树之根、大厦之基,研究本土学前汉英双语儿童的语言习得机制,对于研究"中国式英语"、指导6~12岁尚处于语言关键期的中国儿童学习英语以及编撰小学英语教材等都有深远影响和实效作用。

医学生“全周期”式职业心理素养培育路径探新——基于医学生岗位胜任力

当前医学生岗位胜任力亟待加强,而医学生职业心理素养水平成为影响其临床岗位胜任力的重要因素。本文基于前期研究构建的医学生“3+2”职业心理素养核心体系,结合医学生整个培养教育周期的要求和规范,进一步探索构建了医学生职业心理素养提升培养的路径和方法,以期创建一套完整的关于医学生职业心理素养培育体系,有效助力医学生职业化发展、提升临床岗位胜任力和临床诊疗能力水平。

动态评估视域下自然拼读学习个案研究

自然拼读法作为英语国家提高低年级学生读写能力的重要手段,逐渐引起国内教学界的注意,本个案研究结合自然拼读与动态评估进行实验,详细阐述自然拼读发生的过程。实验结果回答了动态评估交互式阅读中自然拼读法引导效果、自主拼读意识、固化现象及漏音现象等研究问题。被试者后测比前测总体拼读错误减少,教师总体介入次数减少,但屈折变化词汇、漏音现象和重音等分类数据值得注意。总体实验也印证了"两个系统假设",未发生我国学习者时常发生的二语黏连一语现象。