铜阳极泥处理过程中贵金属的行为

针对某有色金属公司在铜阳极泥回收处理过程中出现的铂、钯金属回收率低,金的直收率不够高等情况,应用物质流方法对其处理铜阳极泥中的金、银、铂、钯等贵金属的行为进行研究。结果表明:在目前阳极泥处理工艺中,金、银的分布比较集中,粗金粉富集了阳极泥中近88%(质量分数)的金;97%左右的银集中于粗银粉中;铂与钯分布较分散,铂钯精矿、沉氯化银后液、析铂钯后液以及分银渣中都含有金属铂和钯,其含量都分别在53%、14%、26%和8%左右。

改性柿子生物吸附剂对铜和铅的吸附性能

以柿子粉为原料,分别采用硫酸和硝酸进行化学改性制备两种柿子生物吸附剂SPP和HPP,研究它们对Cu2+和Pb2+的吸附性能,考察溶液pH值、固液比、温度、吸附时间以及金属离子浓度及对吸附性能的影响。结果表明:SPP和HPP的吸附过程可以很好地用准二级动力学方程描述,吸附等温线用Langmuir方程拟合的效果优于Freundlich方程的;SPP对Cu2+和Pb2+的最大吸附容量分别为61.47 mg/g和207.90 mg/g,HPP对Cu2+和Pb2+的最大吸附容量分别为64.0 mg/g和220.8 mg/g,吸附过程为化学吸附所控制。

MgCl_2改性柑橘皮对水溶液中重金属离子的吸附性能

以柑橘皮(OP)为原料,通过MgCl2进行改性制备新型柑橘皮生物吸附剂MgOP。考察溶液pH值、温度、固液比、吸附时间和金属离子浓度对MgOP从单组分溶液中吸附Cu2+、Cd2+、Pb2+、Zn2+和Ni2+的吸附性能的影响。结果表明,pH值和固液比对吸附率的影响较明显;温度对吸附率的影响较小;所有吸附过程可在20 min内达到吸附平衡,对5种金属离子的吸附动力学均符合准二级动力学方程;与原始柑橘皮相比,MgOP对5种金属离子的最大吸附量显著提高;MgOP可重复使用10次以上;共存金属离子对吸附率影响很小。

MgCl_2改性橘子皮对水溶液中镉镍的吸附性能

以橘子皮(OP)为原料通过MgCl2改性制备新型橘子皮吸附剂MgOP。考察溶液pH、固液比、温度、吸附时间和金属离子质量浓度对其从水溶液中吸附Cd2+和Ni2+的吸附性能的影响。采用扫描电镜及红外光谱仪对吸附剂进行表征。MgOP对2种金属离子的吸附率随pH和固液比的增大而增大;温度对吸附率的影响较小;吸附速度很快,能在20 min内达到吸附平衡。MgOP对Cd2+和Ni2+的吸附动力学均符合准二级动力学方程;MgOP对Cd2+和Ni2+的的Langmuir最大吸附量分别为125.47和44.58 mg/g。

改性柿子粉吸附剂对Cd^(2+)的吸附性能

以柿子粉为基体,经丙酮和硫酸缩合改性处理制备柿子生物吸附剂,并对柿子生物吸附剂和原始柿子粉进行红外光谱分析,考察柿子生物吸附剂吸附Cd2+的影响因素如初始pH、温度、时间等,研究吸附动力学、等温吸附模型以及吸附剂的循环再生性能。研究结果表明:改性处理增加了对重金属离子有吸附作用的活性官能团数目并降低了柿子粉的水溶性;柿子生物吸附剂对Cd2+的吸附过程可以很好地用准二级动力学方程描述;吸附等温线均符合Langmuir和Freundlich方程;改性柿子生物吸附剂对Cd2+的最大吸附量为82.78 mg/g。

尖晶石型复合氧化物光催化研究进展

磺扼要叙述了尖晶石型复合氧化物(AB2O4)作为光催化剂的研究进展。包括结构,机理,制备,改性和研究现状。强调了结构和性能之间的关系并对其研究方向提出了自己的见解。

尖晶石型光催化剂的合成、改性掺杂与负载技术的研究进展

介目前尖晶石型光催化剂的研究取得了一定的进展,本文综述了国内外尖晶石型光催化剂的制备方法,主要对其中常用的高温固相法、溶胶-凝胶法以及水热合成法进行了总结;重点介绍了提高其光催化性能的两种主要途径,即掺杂和负载的方法,这两种方法可在不同程度上改善其光催化性能。并指出今后光催化研究发展的趋势。

钙钛矿型复合氧化物的制备及应用

综述了近年来国内外钙钛矿型复合氧化物的制备方法;分析了钙钛矿型复合氧化物的应用前景。

烧绿石型复合氧化物的制备及其光催化性能

综述了近年来国内外烧绿石型复合氧化物的制备方法及其影响因素;总结了这类材料在光催化降解有机物和光催化分解水方面的研究进展;分析了烧绿石型复合氧化物的应用前景。

光催化降解催化剂及其研究进展

介绍了近年来出现的一些光催化降解催化剂的研究情况,并探讨了光催化剂的研究及其发展方向。

朗读教学与初中语文课堂的有效结合

朗读教学与语文课堂相结合不仅能达到以上列举出的效果,还能够激发学生的阅读兴趣,培养学生的语感和写作能力,能够有效提高学生的语文水平,从而提高成绩。只有初中语文教师提升了对朗读教学的重视,才能帮助学生树立正确的朗读观念,掌握适合自己的个性化阅读技巧,并养成终身阅读的良好习惯,对后期文章阅读体验和感悟等方面也会有非常积极的重要影响。

初中语文教学中的德育教育

语文教学的最终目的是教会学生做人。因此,语文教学必须始终把德育放在首位。语文教学过程中,教师的影响和课堂教学的渗透可以帮助学生建立理想的人格目标,领悟人生意义。

学会和家长相处

“现在的老师真厉害!训家长就跟训小孩一样。”一位妇女对过路人说，手里领着一个孩子。过路人大概是她的熟人。这位妇女没等她的熟人接话又激动地说起来：“站在老师的办公桌旁．什么‘孩子又懒又滑’啦，什么‘你的孩子没治’啦，什么‘干脆领回家，别上啦!’孩子一无是处，家长也一无是处了!现在，孩子一出错老师就请家长到学校去。难道孩子不好好学，老师就没有责任？”这位家长越说越恼，居然失去了理智，接着脱口说出了几句脏话，站在她身边的孩子一副心安理得的样子。