某橡胶坝坝袋排水异常原因分析及处理

某橡胶坝坝袋建成运行后,出现排水不彻底、坝袋发生拍打的情况。坝袋拍打极易导致其磨损,甚至发生脱层、撕裂,严重的还会破坏整个坝体,影响工程的安全及效益的发挥。通过计算分析,采用更换水泵的方法解决了问题,取得不错的效果。图2幅。

2018-2022年国内创客教育研究现状及热点分析——基于CiteSpace的文献计量研究

创客教育在创客空间中培养创新型人才,这种新型的教育模式能较好地培养学生的数字素养与综合实践能力。为了厘清我国创客教育研究现状,采用CiteSpace文献计量分析软件,从发文量,主要研究机构,作者来源及关键词共现、突现和聚类等方面,对2018-2022年中国知网(CNKI)核心期刊中收录的有关创客教育的文献进行分析。结果表明,近5年来我国有关创客教育的核心研究已经突破期望膨胀期,步入到平稳发展的新阶段,当前研究的热点主要集中在内涵及理念研究、环境研究和实施路径研究3个方面,创客教育实践重点在创客教师培养、智慧课堂实施、创客能力培养和创客空间建设上。

人脸表情识别的技术特征及其教育应用场景分析

人脸表情识别技术应用于教育场景的过程中,存在课堂教学表情识别的应用与实践定位不明确、在线教学表情识别的精准度有待于提升、学校生活应用支持度不高与教育大数据隐私等问题,亟待需要深入分析并加以解决。目前,行之有效的解决措施有:人脸表情识别技术识别应用的定位性要明确、精准度要提升、支持度要深入、技术性要适度4个方面。

单鼻腔经蝶内镜辅助垂体瘤手术与经口鼻蝶窦垂体瘤手术的比较研究

目的比较总结单鼻腔经蝶内镜辅助垂体瘤手术和经口鼻蝶窦垂体瘤手术的临床疗效及特点。方法前瞻设计,将近2年75例垂体瘤病例以2:3随机分为单鼻腔经蝶内镜辅助手术(Ⅰ组29例)和经口鼻蝶窦手术(Ⅱ组46例)2组,进行比较研究。结果术前2组病例临床资料无明显差异(P>0.05);肿瘤切除率:Ⅰ组27/29;Ⅱ组39/46;出血情况:术中平均输血量Ⅰ组50 mL,Ⅱ组200 mL(P<0.01)。术后48 h内鼻部敷料平均更换次数Ⅰ组0 次,Ⅱ组3次。其他:①术中误伤鞍隔脑脊液漏Ⅰ组1例,Ⅱ组5例;②术后尿崩Ⅰ组3例,Ⅱ组14例;③术后内分泌功能恢复者Ⅰ组11例(11/19),Ⅱ组10例(10/32);④术后鼻外形改变Ⅱ组31例,鼻中隔穿孔Ⅱ组3例,蝶窦囊肿Ⅱ组2例,而Ⅰ组均未见此类病例;⑤术后平均住院Ⅰ组5 d,Ⅱ组8.7 d。2组病例均无手术死亡和感染病例。结论单鼻腔直接经蝶垂体瘤手术就手术入路比较而言具有损伤小、出血少、并发症少及恢复快的优点。内镜辅助垂体瘤手术可提高全切除率和治愈率,并可减少鞍内组织损伤、减少并发症。

交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析

基于国内近六年来相关文献资料的分析发现,交互式电子白板在课堂教学应用主要体现在三大方面:交互式电子白板教学技术特性分析、交互式电子白板教学模式设计应用和交互式电子白板教学有效性评价体系构建。同时,通过文献分析也发现交互式电子白板课堂教学应用研究存在三大问题:面向学生有意义学习的教学应用功能的进一步挖掘,基于交互性的白板教学应用模式设计,交互式电子白板教学有效性评价体系的深入完善,这三大问题的解决制约或决定着交互式电子白板融入课堂教学应用研究的未来发展。

智能教室系统的构建与应用模式研究

伴随着新技术的发展和学校教育对学生素质能力培养要求的进一步提高,传统意义上的多媒体教室已不能满足实际教学需要。顺应科技发展,以互动为核心的新型智能教室应运而生。通过调查研究和实践教学应用案例分析,在充分考虑教学功能实现和教学资源最优化配置的前提下,本文提出了当前适合的智能教室系统基本组成框架。同时,结合实际教学活动案例效果,进一步提出智能教室中最基本的教学应用模式。

脑损伤急性期糖代谢相关激素和脑糖代谢变化的实验研究

以免脑损伤模型为基础，通过监测糖代谢激素及脑动静脉血糖的变化探讨脑损伤后脑糖代谢的改变。脑损伤后胰高血糖素、皮质醇和ACTH持续极度增高，而胰岛素无明显变化；伤后30分钟与2小时、24小时动脉血糖升高，与伤前比较P＜0．05和P＜0．01。伤后受伤侧大脑半球即发生耗糖量下降，与伤前比较伤后各时相P均＜0．01；而对侧半球在受伤倒致伤后2小时内耗糖仍维持正常，24小时下降（P＜0．05）。伤后脑糖代谢障碍自受伤局部发生、发展而累及对侧半球。

大学生网络学习策略的结构与发展特点研究

国内对网络学习策略的研究大多都是直接沿用国外翻译的问卷,而且即使有自制的问卷也缺乏相应的探究性因素和验证性因素分析。在预先理论分析的基础上构建网络学习策略结构模型,并结合我国大学生网络学习的实际情况,编制大学生网络学习策略的测评问卷,对大学生网络学习策略的结构与发展特点进行相关研究分析具有重要的理论和现实意义。笔者通过实际研究发现,我国大学生网络学习策略初步可以分成三个大的方面,每个方面又包含若干小方面。大学生网络学习策略发展呈现出一定的性别和文理科差异,这些差异需要对大学生网络学习进行有针对性的引导。

脑梗死后活体脑代谢的磁共振定域波谱研究

目的 探讨脑梗死后脑梗死区及对侧大脑半球相应区域感兴趣区 (VOI)的代谢变化和高糖对各区域代谢的影响。方法 采用磁共振定域波谱技术 (MRS) ,在同一活体上分别连续测定梗死区与对照区的1H MRS。结果 梗死区胆碱 (Cho)、磷酸肌酸 /肌酸 (Pcr/Cr)、N 乙酰天门冬氨酸(NAA)强度均低于对照区 ,NAA在梗死急性期变化明显 ,加用高糖 30分钟后可见梗死区原有乳酸(Lac)信号成倍增加 (Lac/NAA 1 0 873) ,随着时间推移逐渐恢复 (Lac/NAA 0 30 13)。结论 (1)采用MRS定域谱技术可更精确、更客观地检测各VOI区代谢变化。 (2 )脑梗死区NAA、Cho、Cr均有下降 ,而NAA下降更为明显 ,非梗死半球各指标无明显变化 ,NAA可望作为MRS早期诊断脑梗死的有效指标。 (3)高糖可加剧脑梗死区的病理代谢导致Lac积聚 ,及时停用高糖可望缓解Lac积聚状态。本文客观地直接展示了高糖加剧梗死区病理代谢的全过程 ,为改进临床治疗提供了直接有力的证据。

电子书包的系统构建与教学应用研究

作为未来课堂数字化教学系统的重要组成部分之一,电子书包有着广阔的发展前景和应用价值。基于国内外电子书包发展的过程分析,总结归纳出电子书包系统的构建模式:硬件+软件+网络服务的整体系统框架,并根据实际教学情况设计并实施了基于电子书包的主题式教学模式。实践证明,通过电子书包的互动性和资源性和以及教师指导的及时反馈性,电子书包能够有效地促进学生的深层次学习。

基于技术成熟度曲线的教育信息化发展热点分析

怎样选择和采纳适当的技术并应用于教育领域,已成为当前教育信息化推进过程中亟需梳理的关键问题之一。文章通过对技术成熟度曲线的解读,分析了技术成熟度曲线与教育信息化的关系,发现教育信息化发展的五个阶段与技术成熟度曲线的五个发展时期具有较高的契合度。随后,文章基于近七年技术成熟度曲线报告的检索、评测与综合分析,得出了教育信息化的短期发展热点和长期发展热点。技术成熟度曲线的分析研究,能够帮助教育工作者理解每一种新兴技术可能带来的教育信息化发展新热点,促进教育与技术之间的有机融合。

网络教学动态化评价系统的设计与开发

网络教学过程的动态化、个性化使传统的量化静态评价方法越来越难以适应实际教学需求,动态化评价的思想和方法得到了人们越来越多的认可。它可以适应网络教学过程灵活性要求,实时地为学习者提供各种个性化的反馈信息,有效地提高教学过程的有效性、高效性和趣味性。本文在分析网络教学评价特点和国内外研究现状的基础上,结合当前网络技术的新发展,阐述了网络教学动态化评价系统的功能模块和开发过程,并对设计出的系统进行了测试,对网络教学动态化评价系统的设计与开发进行了有意义的尝试和经验总结。

网络教学交互活动的设计与实施

在网络远程教学中,如何利用现有的技术手段实现教学信息、管理信息和学习信息等之间的相互交流与沟通是一项重要的研究课题。本文从认识网络远程教学交互活动系统开始,尝试着在一定的交互机制和教育理念上来设计和实施远程教学活动,以期提高网络教学的质量和效率。

基于动画信息表征的多媒体学习研究现状分析

国内外动画多媒体学习研究刚刚起步但发展迅速,在研究内容方面正突破传统的媒体内在设计属性,走向自然教学情境下诸因素综合作用效果研究;在研究方法方面已开始突破传统一般认知行为心理实验研究范式,出现眼动行为分析新实验技术范式快速推广应用的趋势。基于眼动行为分析方法的动画多媒体学习研究,将会使传统的多媒体学习机制研究更加深入和系统。

洛赛克与甲氰咪胍治疗36例应激性溃疡出血的疗效分析

Cushing's 溃疡(常称应激性溃疡或应激性胃粘膜损伤)是严重脑部病损诱发的急性胃粘膜损伤出血,常常加重原病情而危及生命。其疗效欠佳,死亡率高达50%以上。本文对我院1990年至1994年中36例应激性溃疡出血进行分析,比较质子泵抑制剂洛赛克与

学习者因素对英语写作能力的动态影响

本研究在两年内对8所不同院校的177名英语专业学生进行了3次学习者因素和写作能力的跟踪调查。相关分析的数据表明,语言学能、态度/动机和人格因素分别在不同的阶段与学生的英语写作成绩显著相关。这一调查结果有助于英语教学工作者注意学生在不同阶段学习态度/动机、人格的变化,加强学生语言学能的培养,从而有效提高学习者的英语写作能力。

欧美地区多媒体学习研究的新进展

伴随着新技术和新研究工具的快速发展,欧美地区多媒体学习研究呈现出一系列新的研究态势:研究范式上机制还原性增强、研究内容上学科应用性拓宽和研究趋势上学习个性化重视。新的眼动和脑电等认知神经科学研究方法的加入使传统的认知实验研究方法得以加深拓展,使多媒体学习机制越来越接近于本质。多媒体学习研究的领域也开始突破实验室范围走向真实的学习情境,走到具体的学科课程教学领域。多媒体学习研究的根本在于为学习者提供一个个性化的学习环境,因而愈来愈重视学习者的个体差异和个性化需求。

微量脑样本采集及钠钾水含量测定

目的：实现微量标本测定脑组织Na＋、K＋和水的含量。方法：SD大鼠脑梗死模型，用B－D18G腰穿针自制微量取样器，重新设定火焰光谱分析仪测定程序实现微量测定。结果：微量脑标本湿重仅1．93±0.33mg，干重O．43±0．08mg，梗死区Na＋542．74±135mEq／kg；K＋163．35±116．6mEq／kg。结论：本文用单一微样即可完成Na＋、K＋和水的微量测定，其结果与大标本测定相一致；本方法为今后脑微小区域水电解质分析奠定了基础。其研究结果表明，脑梗死早期脑水肿的形成与钠离子内流及伴随其移动的水的积聚有关。

脑认知科学视野下学习研究的新进展

受现代分子生物学、细胞生物学、遗传学、影像学和信息科学技术发展的影响,大脑认知功能和作用机制正从微观脑细胞分子水平和宏观脑系统整体水平两个方面得到深入揭示。文章认为,脑认知科学已经在脑神经机制、脑高级认知功能、脑计算理论、脑心理与行为分析等四个方面取得了突破性发展。受其影响,学习科学领域也正在经历深刻变化,并呈现出一些新的发展趋势:在研究内容方面,基于脑认知的有意义高效学习的系统模型得以构建,基于文化情境交互的社会学习机制得以重视;在研究范式方面,学习科学领域开始采用多学科交叉合作研究、神经科学实验和临床诊断与技术干预等新的研究方法。