卵磷脂抗石英毒作用的研究

本文采用家兔肺泡巨噬细胞(AM)体外培养法,以细胞内游离钙浓度([Ca^(2+)]_i)、细胞存活率、乳酸脱氢酶(LDH)和酸性磷酸酶(ACP)活性为指标,观察了卵磷脂、脑磷脂及现用防治硅肺药物克矽平(PVPNO)、柠檬酸铝等抗石英毒效果。结果表明:卵磷脂在所试各药物中效果最佳.初步探讨了卵磷脂拮抗石英细胞毒性的机理.卵磷脂有成为防治硅肺药物的可能性.

网上国际写作教学课程初探

就作者所参与的一次网上国际写作课程的教学实践 ,本文介绍了网上写作课程实施的情况、课程所采用的WebCT软件及其在教学中的应用 ,并总结了这次网上国际写作教学课程的几点收获和两个有待解决的问题。

几种药物对电针镇痛作用和鼠脑细胞游离钙浓度的影响

本文研究了延胡索、白芷和安乃近对电针镇痛作用的影响，同时用荧光染料Fura－2和AR－CM阳离子测定系统测定了小鼠下丘脑（HT）及导水管周围灰质区（PAG）细胞内的游离钙浓度（[Ca2+]i）。结果表明延胡索能明显增强电针的镇痛作用，在电针和延胡索镇痛时小鼠两脑区的（[Ca2+]i）均降低（与对照组比较，P＜0．01）。在同样条件下，白芷和安乃近组的[Ca2+]i）与对照组比较无显著差异，揭示其镇痛作用机理与电针和延胡索可能不同。

基于网络环境的外语写作课程教学设计

在网络教学环境中 ,课程设计至关重要 ,其主要作用是确定教学目标与对象 ,并通过适当的教学策略确保取得有效的成果。本文就基于网络环境的外语写作课程教学目标与对象的确定 ,及教学内容和教学策略的设计依次展开阐述。

网络教学环境中情感交流的缺失及解决策略

在网络教学环境中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起了人们的关注。本文结合笔者多年来研发网络课程及在网络教学实践和调查数据的基础上,对网络教学环境进行了理性分析,探讨了情感交流缺失的表现形式及其产生原因,并对如何促进网络教学环境中的情感交流提出了一些相关策略。

Internet远程网络教学网站的建设与研究

计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步 ,促进了基于网络技术的远程教育的发展 ,对 2 1世纪我国网络教学亦将产生重大影响。本文阐述了Internet网络教学中教学网站的定位和结构 ,论述了教学网站建设的基本原则 ,并根据笔者建站的体会 。

立体化学中构型的标记方法

在药物的系统命名过程中,易对立体异构型的几种标记方法概念不明确,常搞混淆,比如不同版本的教材对一个化合物的构型会出现不同的标记,甚至在药典上也有出错的地方。例:90版药典第445页,R(-)-去氧肾上腺素,其正确的构型应为S构型,故应该称为S(-)-去氧肾上腺素,鉴于上述原因,我们就构型标记的几种方法及应用作一些归纳说明。

网上英语时文阅读课程的设计与实现

网络课程的开发与设计要有利于学生知识、素质、能力的综合培养 ,并通过适当的教学策略确保取得有效的成果。本文阐述了网络环境下的英语时文阅读课程的设计原则 ,对课程的教学设计展开了讨论 ,并介绍了作者自行开发的该课程的结构框架与功能 ,展望了网络课程教学的前景。

多媒体校园教学网的环境及其建设

本文介绍了网络和多媒体技术与教育理论相结合的教学环境 ,并针对目前校园网建设中所存在的一些问题 。

网络英语写作课程的设计及应用

网络课程的开发与设计要有利于学生知识、素质、能力的综合培养,并通过适当的教学策略确保取得有效的成效.本文阐述了基于网络环境下的英语写作课程设计的基本要求,对其教学内容和教学策略的设计依次展开了讨论,并结合我们的教学实践和体会,提出了一些有益的看法.

基于Web网络课程教学的协同学习模式的设计

在网络课程的教学活动中,如何加强学习交流活动,减少学习者的学习孤独感是一个受到普遍关注的问题.本文拟以一种网络协同学习的模式,来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题.同时,还提出了协同学习的四种方式和开展协同式学习的一般策略.

“网上英语课堂”与网络外语教学前瞻性研究

第二军医大学外语教学网站“网上英语课堂”经过近一年的研制已进入试运行阶段。在正式投入教学实施之前 ,探讨它带给外语教学改革的利益 ,论证它对教学管理产生的冲击 ,以及对它做客观的前瞻性研究有着必要的。

网络课程教学中协同学习模式的教学实践研究

在网络课程的教学活动中,如何加强学习交流活动,减少学习者的学习孤独感是一个受到普遍关注的问题。本文拟以一种网络协同学习的模式,来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题。本文介绍了我们在开展网上教学过程中组织实施协同式学习的经验,提出了开展协同式学习的一般策略。

本科生口语课堂中批判性思维能力的培养

中国的大学英语口语课堂上普遍存在学生在表达时内容空泛,缺乏逻辑性和思辨性的问题,这在很大程度上可以归结为多年来各层次英语口语教学一直重语言技能训练、轻思维能力的培养。文章以我校医学专业本科生口语教学为案例,提出了教师可以采用案例分析,柏拉图式诘问,热点讨论,辩论,课后调查等策略在本科生口语教学中有效地融入批判性思维的培养。

网络教育中的人性化教学模型研究

文章在分析基于Web网络教育发展过程中出现的一些问题和不足的基础上,提出了网络教育中的人性化观点,并就人性化教学模型的内涵、资源、教学支持模式及教师行为等要素进行了较深入论述.

网络环境下学习行为的实证研究——在线英语写作教学案例分析

以第二军医大学网络英语写作课程学习者作为研究对象，通过对学习者在线学习行为进行实证分析，得出了网络环境下学习行为基本特征的相关量化数据，并结合目前网络教育的一些现状，探讨了在培养和提高远程学习者网络学习行为能力方面的相关问题，为进一步完善网络教育环境及评价体系建设提供参考依据。

以思辨能力培养为导向的医学研究生口语课程考核方式设计

针对当今大学生思辨能力缺乏的现状,设计并实施了研究生思辨口语课程并进行了相应的口语课程考核方式改革。以思辨能力培养为导向,改变传统的终结性考核,在建构主义教学法的指导下,引入了课堂表现指标和课外学生活动指标这一全新的形成性考核方式。将课内表现分为课前准备表现、课内表现和课后表现;课外活动即学生思辨讲堂。通过建立自评、互评及师评相结合,过程评价与综合评价相结合的评价机制,使学生在课程学习的过程中既能关注语言能力的提高,又能注重思辨能力的培养。

医学生口语课程纠错需求与教师纠错行为调查——基于本科生在线英语培训的对比研究

通过对160名参加在线英语培训的医学本科生进行问卷调查和个别访谈,了解医学生对口语错误由谁纠正、何时纠正以及如何纠正的需求,并通过对16名口语教师的网络课程观察和问卷调查了解教师的课堂纠错行为,指出网络环境下教师和学生对待纠错的态度不同以及教师课堂反馈与学生需求存在一定差距。

从医院管理视角谈医学英语教学能力培养

本文针对目前医学生在大学英语听说教学中存在的学习态度消极、口头表达受局限、思维过于单一等问题,从医院管理角度分析医学英语视听说课程对于医学生英语听说能力的培养,即听力材料的专业性对于听力能力的培养、听力输入的医用性对口语能力的培养,以及话题的医疗相关性对思辨能力的培养。

异搏定对α－石英细胞毒性拮抗作用的研究

本文采用家兔肺泡巨噬细胞（ＡＭ）体外培养法，以细胞存活率、细胞内游离钙离子浓度（［Ｃａ２＋］１）为指标，研究了异搏定（Ｖｅｒａｐａｍｉ１）对二氧化硅细胞毒性的拮抗作用。结果表明：在含钙介质中，α－石英对巨噬细胞的毒性作用引起细胞存活率下降和胞浆游离Ｃａ２＋浓度的升高，并随α－石英剂量的增大和时间的延长作用加剧，这种效应可部分地被异搏定所抑制。但在无钙介质中，未观察到细胞存活率下降和胞浆游离Ｃａ２＋浓度升高的现象。