微胶囊红磷阻燃剂的研究进展

综述了微胶囊红磷阻燃剂的研究进展情况 ,讨论了其目前所存在的问题 ,指出了微胶囊红磷阻燃剂的研究发展趋势。

稀土硼酸盐荧光粉开发研究进展

介绍了稀土硼酸盐荧光粉的类别、特性及其发展,并展望了稀土硼酸盐荧光粉的应用前景。

三甲基铟、三乙基铟制备的研究进展

根据国外三甲基铟和三乙基铟制备的发展概况，从合成与纯化两方面论述了其研究进展。

稀土光转换剂研究进展

本文综述了稀土光转换剂的国内外研究、开发动态及目前存在的问题 。

低品位金矿浸出新工艺研究

本文研究了低品位金矿石的浸出方法。将矿石在700℃焙烧后,掺混一种添加剂,在盐酸溶液中进行搅拌浸出或渗滤浸出,其金的浸出率均大于90％。

乳状液膜法分离提取Cu^(2+)

研究了以Ｌｉｘ９８４为流动载体的乳状液膜法分离提取低品位蓝铜矿浸出液中Ｃｕ２＋，考察了各种因素对Ｃｕ２＋分离提取率的影响结果表明，由Ｌｉｘ９８４（体积分数６％）、ＥＣＡ４３６０Ｊ（体积分数５％）和磺化煤油组成的膜相，３ｍｏｌ·Ｌ－１ＨＣｌ为内水相，浸出液ｐＨ值为３～６，油内比Ｒｏｉ＝１∶１，乳水比Ｒｅｗ＝１∶５，提取时间６ｍｉｎ后，Ｃｕ２＋提取率几近１００％，纯度可达９９％以上。

从低含量金浸出液中提取金的研究

本文研究了用溶剂萃取法、草酸直接还原法、二氧化硫直接还原法、活性炭吸附法从低含量金浸出液中提取金的可能性。实验表明,从工艺流程看,这四种方法都是可行的。但从产品纯度考虑,宜采用错流萃取法;而从经济效益等因素综合考虑,宜采用二氧化硫直接还原法。

国内外光稳定剂的现状及发展趋势

介绍光稳定剂的类别、作用机理及应用 ,综述国内外光稳定剂的发展历程和现状 。

锑系热稳定剂的研究开发与应用前景

综述了国内外PVC用锑系热稳定剂的发展、种类。

由粗锑氧制备醋酸锑

采用粗锑氧作原料制备醋酸锑 ,并对碱液浸出砷、制备醋酸锑的影响因素及最优条件进行了探索。

溶剂萃取法从低含量金浸出液中提取金的研究

本文研究了用二丁基卡必醇对盐酸体系中低含量金、高含量铁的萃取分离。在适当条件下，采用逆流萃取、草酸反萃的方法，得到海绵金的直收率为８２．４％，金的含量达９９．９７％；并用饱和容量法、紫外光谱和红外光谱分析确证了二丁基卡必醇对盐酸体系中金的萃取机理和萃合物组成。

聚合氯化铁絮凝剂的制备与性能

聚合氯化铁是一种新型的高效无机絮凝剂，但是，它具有不稳定性，其生产和应用受到了限制．作者提出了２种制备稳定的聚合氯化铁的方法，即中和法和凝胶法，制得的产品具有非常好的稳定性；此外，作者还详细分析和讨论了制备聚合氯化铁的影响因素，对产品的性能如絮凝性、腐蚀性等进行了测试和分析。

硫醇锑热稳定剂AST-201的性能及应用

本文介绍了一种新型的硫酸锑热稳定剂AST-201的性能;报道了该稳定剂用作硬质PVC透明片材、无毒透明油瓶粒料、热收缩膜热稳定剂的特征;并与进口有机锡进行了比较。

膨胀型阻燃剂的研究进展及应用

综述了近年来膨胀型阻燃剂的研究进展及其在高分子材料上的应用

硫醇锑热稳定剂AST-201的性能及应用

介绍了新型硫醇锑热稳定剂ＡＳＴ－ ２０１ 的性能以及该稳定剂用作硬质ＰＶＣ 透明片材、无毒透明油瓶粒料、热收缩稳定剂的特征； 并与进口有机锡进行了比较。

乙二胺四乙酸铁胺的合成

本文旨在探讨以FeCl_3、EDTA、NH_3·H_2O为原料合成摄影级EDTA铁铵的工艺。用该工艺试制的产品质量稳定,已达到湘Q/CS.HG26～87企业标准,并在彩色摄影的实际应用中获得了良好的效果。

氨基改性有机硅油的研制

按含氢硅油（ｍｌ）：不饱和含氨基化合物（ｇ）：催化剂（ｍｌ）为３：１：３的比例，控制反应时间为１２０ｍｉｎ，可制备出收率为９１％的氨基改性有机硅油。

二(2,4,6-三溴苯氧基)三苯基锑的合成与性能

研究了二(2,4,6-三溴苯氧基)三苯基锑的合成方法及其性能.结果表明,使二卤三苯基锑与三溴苯酚在一定条件下反应,可得该产品,其产率达70～80%;在250℃以下的热稳定性好,对聚乙烯具有良好的阻燃效果,在不用三氧化二锑作助阻燃剂的情况下添加量仅为10 Phr,氧指数从18.5提高到26.5,且对聚乙烯的机械性能无不良好影响.

液膜法从含铜铁废水中提取铜

本文采用H_2SO_4/N_(530)、Span80-煤油乳化液膜,从模拟某铜矿山含铜铁废水中选择性地提取铜。

“单元教学法”的实践

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。