Conners父母症状问卷的中国城市常模

目的 :建立Conners父母症状问卷 (PSQ)的中国城市常模并检验其信度和效度。方法 :在全国 2 0个城市采样 175 9例 (男 890 ,女 86 9) ,平均 11.39± 2 .5 7岁 ;由父母填写PSQ。结果 :量表的重测信度 0 .15～ 0 .6 3、分半信度 0 .88、Crobachα系数 0 .92、项目与总分的一致性 0 .49～ 0 .85。量表的效度较好 ,与AchenbachCBCL、Conners教师评定量表的各分量表呈对应性相关 ,多动症儿童得分高于常模 ,多动指数对多动症诊断的灵敏度为 84%。结论 :Conners父母症状问卷适用于我国儿童多动症的评估。

Achenbach儿童行为量表的再标准化及效度检验

Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表的再标准化及效度检验湖南医科大学精神卫生系儿童精神病学教研室苏林雁李雪荣罗学荣万国斌杨志伟Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表（ＣｈｉｌｄＢｅｈａｖｉｏｒＣｈｅｃｋｌｉｓｔ，简称ＣＢＣＬ）１９７６年问世、１９８３年第一次修订［...

儿童抑郁障碍自评量表的中国城市常模

目的 :建立儿童抑郁障碍自评量表 (DSRSC)的中国城市常模并检验其信度和效度。方法 :在全国 14个城市采样 1943例 (男 968名 ,女 975名 ) ,年龄 8～ 16岁 (平均 11 46± 2 2 4岁 ) ,由学生填写DSR SC。结果 :间隔半个月量表总分的重测相关r =0 65 ,间隔 3个月时重测相关r =0 5 3 (P <0 0 1) ;半分信度为 0 72、Crobacha系数 0 73、项目与总分的一致性在 0 2～ 0 60之间。量表的效度较好 ,与AchenbachCBCL、儿童自我意识量表的相应分量表相关 ,抑郁组儿童得分高于常模组 ,对抑郁障碍诊断的灵敏度为 86% ,特异度为 82 %。结论 :儿童抑郁障碍自评量表可用于我国儿童抑郁症状的评估。

儿童自我意识量表的中国城市常模

目的 :建立Piers Harris儿童自我意识量表的中国城市常模并检验信度和效度。方法 :在全国 2 0个城市采样 16 98例 (男 846 ,女 85 2 ) ,平均 11 5 1± 2 5 9岁。由儿童填写儿童自我意识量表。结果 :量表的重测信度、分半信度、Crobachα系数为 0 6 95～ 0 85 8,项目与总分的一致性为 0 0 78～ 0 4 6 7,除 3项外均达显著性水平。量表与Conners父母问卷、教师评定量表的各分量表有显著相关。结论 :儿童自我意识量表适用于我国儿童自我意识的评估。

小学生焦虑抑郁共存的现状调查

目的：调查在校小学生，初步了解儿童焦虑抑郁共存现象的现状。方法：使用焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）和儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）调查长沙市某小学2—6年级的565名学生。结果：SCARED筛查阳性的有140名；DSRSC筛查阳性的有97名；两个量表都高于划界分的43名（7．61％）。在焦虑性障碍儿童中，30．71％合并抑郁；在抑郁障碍儿童中，44．33％合并焦虑。焦虑抑郁共存组在Achenbach儿童行为量表（CBCL）的退缩分量表得分（平均秩次297．7）高于单纯焦虑组（220．8）、单纯抑郁组（202．2），躯体主诉（268．2）高于焦虑组（232．2）、抑郁组（206．2），焦肜抑郁（277．2）高于焦虑组（227．7）、抑郁组（219．2），x^2=16．72—22．71，P〈0．01。自我意识量表行为分量表共存组（9．1±3．3）和焦虑组（9．7±2．9）低于抑郁组（10．6±3．2），焦虑分量表共存组（5．8±2．7）低于焦虑组（8．0±2．5）、抑郁组（9．2±3．0），合群（5．07±2．11）低于焦虑组（6．28±1．68）、抑郁组（6．63±1．84），幸福与满足（5．1±1．8）低于焦虑组（6．1±1．7）、抑郁组（6．0±2．0），F=4．45—74．34，P〈0．01。结论：在儿童中焦虑、抑郁问题存在较普遍，焦虑、抑郁共存比例高，焦虑抑郁共存儿童的内化性问题比单纯焦虑／抑郁者更严重，自我意识水平更低，在学校心理健康教育工作中应予以积极干预。

长沙市小学生焦虑障碍现状调查

目的 初步了解小学儿童焦虑障碍的患病现况。方法 使用焦虑性情绪障碍筛查表 (SCARED)调查长沙市某小学 2～ 6年级的 5 6 5名小学生 ,并对量表总分≥划界分 (2 3分 )的学生进行面谈。结果 在 5 6 5名小学生 (男生2 90名 ,女生 2 75名 )中 ,SCARED筛查阳性的有 14 0名 ,占总人数的 2 4 78%。使用中国精神障碍分类与诊断标准 (第三版 ) (CCMD 3)对筛查阳性者进行面谈 ,发现符合焦虑障碍诊断标准的 32例 (男 15 ,女 17) ,患病率为 5 6 6 % ,其中儿童分离性焦虑症 7例 ,患病率为 1 2 4 % ;儿童广泛焦虑症 11例 (1 95 % ) ;儿童恐惧症 10例 (1 77% ) ;儿童社交恐惧症 14例(2 4 8% ) ;有 8例存在 2～ 3种焦虑障碍共病 ;无 1例诊断为学校恐怖症、选择性缄默症和惊恐发作。结论 在儿童中焦虑情绪存在较普遍 ,这对儿童的学习、行为、自我意识造成不良影响 ,应予以积极干预。

CBCL及TRF在儿童精神障碍流行学调查中的应用——兼论划界分的选择

为检验Ａｃｈｅｎｂａｃｈ《儿童行为量表》（ＣＢＣＬ）及《老师报告表》（ＴＲＦ）用于儿童精神障碍流行学调查的真实性、可靠性，以ＤＳＭ－Ⅲ－Ｒ及临床诊断作金标准，分析两量表对湖南省儿童精神障碍流行学调查中发现的异常儿童诊断的灵敏度、特异度、诊断一致性。结果认为两量表可以用作流行学调查的筛查工具，其灵敏度ＣＢＣＬ大于ＴＲＦ，两量表相结合则更好；对破坏性行为障碍的灵敏度优于情绪障碍。

Piers－Harris儿童自我意识量表在湖南的修订

在湖南省有代表性的六个地区城乡分层随机采样８６４例，对Ｐｉｅｒｓ－Ｈａｒｒｉｓ儿童自我意识量表进行修订，修改过程中刚除８条不符合我国文化背景及不符合测量学要求的项目，制定了湖南省常模，经信度、效度检验，认为达到了测量学要求。

Achenbach儿童行为量表的湖南常模

在湖南省六个有代表性的地区城乡抽取４～１６岁正常儿童１２４８名，对Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表（ＣｈｉｌｄＢｅｈａｖｉｏｕｒＣｈｅｃｋｌｉｓｔ，ＣＢＣＬ）进行标准化，制定了湖南常模。经信度、效度检验，认为６～１１、１２～１６岁男、女常模适用于我国儿童，而４～５岁男、女常模的信度、效度不够理想。

儿童注意缺陷多动障碍DSM-Ⅳ亚型的临床特征比较研究

目的 :比较DSM -Ⅳ注意缺陷多动障碍 (AD/HD)以注意障碍为主型 (PI)、以多动 /冲动为主型 (HI)和混合型 (CT)的临床特征。方法 :将门诊儿童符合DSM -ⅣADHD诊断标准者 12 6例分为PI型 61例 ;HI型 9例、CT型 5 6例 ,比较三型合并障碍的诊断 ,父母、教师量表评分 ;韦氏儿童智力测验 (C-WISC)和注意测验。结果 :CT组合并品行障碍的发生率 ,父母、教师评定违纪行为和攻击性行为分量表、外向性行为问题及行为问题均显著高于PI组 ,WISC填图、划销测验净分低于PI组。教师评定学校情况PI组优于HI组和CT组。结论 :ADHD混合型的外向性行为问题、学业问题、注意力缺陷最严重 ,注意障碍为主型则在各方面损害较轻。

注意缺陷/多动障碍诊断标准的研究

目的 使用ＤＳＭ－Ⅳ中注意缺陷／多动障碍（ＡＤ／ＨＤ）诊断标准对一组多动综合征和一组无多动的儿童进行诊断，探讨ＤＳＭ－Ⅳ的分布特征及在我国的适用性。方法 多动组：为就诊的多动症儿童，符合临床诊断和ＩＣＤ－１０诊断标准，共９２例。对照组：无多动的学校儿童９６名。由家长填ＤＳＭ－Ⅳ诊断表。结果 在１８８名儿童中，符合ＤＳＭ－Ⅳ ＡＤ／ＨＤ诊断９９例，多动组８７例（９４．５７％），对照组１２例（１２．５％），后者包括单纯注意障碍、学习障碍。情绪障碍及无问题的儿童。如以临床诊断／ＩＣＤ－１０为金标准，ＤＳＭ－Ⅳ的诊断灵敏度为９４．５７％，特异度８７．５０％，诊断一致性为０．９１． 结论 中国多动症儿童的多动／冲动症状难以达到ＤＳＭ－Ⅳ的标准；ＤＳＭ－Ⅳ标准扩大了诊断范围，主要是注意障碍为主型。在使用ＤＳＭ－Ⅳ诊断时应考虑民族、文化、年龄、性别因素。

CBCL在我国应用结果的因子分析

目的：探讨Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表的结构效度和适用性。方法：对象为６５４例６～１１岁异常儿童，对行为问题项目采用方差极大正交旋转法进行主成分分析。结果：男孩组共提取７个因子，其中５个因子与美国原版相似，即攻击—违纪行为、多动—违抗、躯体主诉、退缩—社交问题、焦虑／抑郁，与原版量表相应因子的相关为０７２～０８７。女孩组也提取７个因子，其中４个：社交问题、焦虑抑郁—退缩、多动—违抗、躯体主诉，与原版相应因子的相关为０７３～０９２。结论：儿童行为问题总的表现形式在不同国度、不同文化背景下是基本一致的，ＣＢＣＬ可以用于我国儿童。

湖南省独生子女心理卫生调查

本文采用分层—随机—整群抽样的调查方法对湖南省275例独生子女、254例非独生子女进行心理卫生调查。经父母、教师评价及儿童自评发现独生子女社会适应能力、自我意识水平优于非独生子女。但他们有存在不同问题的倾向,独生子女的问题主要集中在好动、依赖、挑食等方面,非独生子女的问题则主要表现在社交退缩、好威胁别人等。作者认为独生与非独生子女的这些差异可能与社会因素有关。

Achenbach教师报告表的湖南常模

在湖南省六个有代表性的地区抽取５～１６岁城乡正常儿童１，０５６名，对Ａｃｈｅｎｂａｃｈ教师报告表（Ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ＲｅｐｏｒｔＦｏｒｍ，ＴＲＦ）进行标准化，制定了湖南常模。经信度、效度检验，认为５～１１岁男女、１２～１６岁男孩常模的外显性行为问题部分适用于我国儿童，内隐性行为问题及思维问题的信度、效度不够满意。１２～１６岁女孩常模对各行为问题分辨能力均较差（除注意问题外）。所有年龄／性别组的学校成就、适应能力的信度及效度较好。作者认为ＴＲＦ可用于学校环境对儿童行为的评估。

伴有或不伴有学习困难的儿童多动症的对照研究

对长沙市9～11岁男孩多动伴学习困难患儿28例、多动症37例及对照组45例进行神经心理学对照研究,发现多动组在言语智商、Beery视觉运动整合发育测验、选择性提醒测验、再认、划销测验、范畴测验及触觉操作时间等优于多动停学习困难组,两临床组操作智商无显著差异。本资料支持儿童多动症伴有或不伴学习困难是多动症两个不同亚组的看法。

家庭场合问卷的修订和中国城市儿童常模

【目的】 修订家庭场合问卷 (HSQ) ,建立中国城市常模并进行信度和效度检验。 【方法】 在全国城市中小学采集学生 16 77例 ,其中男 848,女 82 9,年龄 6～ 17岁 ,平均 ( 11.31± 2 .5 3)岁 ,由家长填写HSQ量表。 【结果】 年幼学生较年长学生得分高 ,男生较女生得分高。信度 :重测信度、分半信度、Cronbach的α系数及项目与总分的一致性良好。效度 :多动症组项目分及总分均高于常模组 ;与Conners父母症状问卷及家庭场合问卷有较好的平行效度。以ICD 10多动性障碍诊断标准作效标 ,HSQ对多动症组的诊断灵敏度为 86 % ,诊断一致性为 0 ..6 9。 【结论】 HSQ常模具有代表性 ,信度和效度符合统计学要求 ,对行为问题发生的场合有一定的辅助诊断价值。

儿童焦虑障碍的研究进展

随着儿童生活环境的改变和压力的增大,儿童焦虑障碍成为儿童期最常见的心理障碍之一,患病率有逐年增高的趋势。本文就儿童焦虑的临床表现、病因学研究以及治疗的最新进展作以介绍,以便引起儿童保健界及至全社会的关注。

Achenbach儿童行为量表在湖南的标准化(男孩4～5、6～11、12～16岁)

以分层—随机抽样方法在湖南省有代表性的六个地区城乡抽取4～16岁男孩624例,对Achenbach儿童行为量表(CBCL)进行标准化,制定了湖南常模。经信度、效度检验,认为6～11岁、12～16岁常模基本上适用于我国儿童,而4～5岁常模的信度、效度不够理想。对与美国常模相比差异较大的项目、分量表及总分、划界分进行了讨论,认为这些差异可能与文化背景有关。