高中生物学与化学交叉渗透教学的实践探索

高中生物学与化学在课程性质、学科核心素养、教材内容以及近年来的高考试题中存在着较多的交叉渗透知识点。生物学教师可以根据交叉渗透内容所涉及的核心素养侧重点,选择讲授—演示式、探究式、论证式等教学策略,提升学生跨学科思维与综合实践能力。

海金沙多糖的分离纯化及抗菌活性

从海金沙中提取水溶性粗多糖,用Sevag法脱蛋白后,经DEAE-纤维素52柱层析和葡聚糖凝胶G-200柱层析可得到纯品,利用纸片法进行了抑菌实验.结果表明:海金沙多糖显示了不同程度的抗菌活性,对普通变形杆菌和稻瘟病病原菌有相对较强的抑制活性.

“细胞学说建立的历程”一节的教学设计

以细胞生物学发展史中细胞的发现和细胞学说的建立为主要素材,通过回顾历史、过程呈现、归纳总结、深化拓展等教学环节,以一个个探究性的实验为线索,结合观察实验、分析探究和逻辑推理,引导学生体验科学发展的过程,形成科学的观念。

二次实验法在化学实验教学中的应用——以《从茶叶中提取咖啡因》一课为例

二次实验法教学指的是教师针对学生在初次实验中发现的问题，引导学生进行重新设计和实施探索实验的教学。这是基础教育课程改革的研究成果之一，对于鼓励学生自主探究，敢于质疑和挑战权威，培养学生批判性思维和创造性精神具有极其重要的作用。

高中化学实验生态课堂的现状及优化策略

化学新课程理念充分体现了生命性、整体性、发展性、个性化等特征，呈现出生态化的取向。无论是从理论还是实践的层面，将倡导人与环境和谐、可持续发展的教育生态学思想与方法引入具体的化学实验课堂，优化化学实验生态课堂教学，体现化学课程的人文内涵，对发展学生的个性，促进学生的健康发展，是很有必要的。在遵循教育基本规律和教育生态学研究成果的基础上，本课题从调查和分析高中化学实验课教学实践入手，尝试优化“以人为本”的生态型实验课堂，使课堂呈现出应有的绿色生机与生命的活力。

槲蕨多糖的分离及抗菌活性的初步研究

从槲蕨中提取水溶性粗多糖,用3%三氯乙酸脱蛋白后,经DEAE—纤维素52柱层析和葡聚糖凝胶G-200柱层析可得到纯品。利用纸片扩散法进行了抑菌实验。结果表明:槲蕨多糖显示了一定程度的抗细菌和抗真菌活性。

芒萁多糖提取及抗菌活性初步研究

采用4种方法提取芒萁多糖,其中综合法提取率为5.2%;可溶性多糖经DEAE-纤维素52柱层析进一步纯化,得到1种中性多糖和1种酸性多糖,各占78%和22%。利用纸片法进行抑菌实验结果表明,芒萁多糖显示了不同程度抑制细菌和真菌的活性。

如何在生物学实验教学中落实情感教育的目标

新课程标准强调生物课程的学习过程就是学生主动建构知识、发展能力并形成正确的情感态度与价值观的过程。生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学过程中蕴涵着丰富的情感教育资源,相比理论教学更具有得天独厚的优势,是进行情感教育的有效手段和重要契机。那么,如何在生物学实验教学中采用行之有效的策略落实情感教育的目标呢？

蕨类植物乌蕨的研究进展

乌蕨是多年生的草本蕨类植物。本文概述了乌蕨的生物学特征和应用研究进展。

芒萁的研究进展

芒萁是多年生的常绿蕨类植物。本文综述了芒萁的生物学特征和应用研究进展。

新课程标准下生物学实验室的建设

生物学实验室是进行实验教学必不可少的教学资源和重要的教学阵地。为了适应新课程改革的需要,创造有利于实施新课程标准的实验教学环境,必须加快实现生物学实验室建设的标准化和规范化,为实验教学奠定良好的物质基础,发挥其最大的教学效益。

《化学工程》绪论的说课设计

1说教材 1.1教材的地位和作用《化学工程》是一门重要的技术基础课,实践性和理论性较强。它主要讲解化工生产中常用单元操作的基本原理、典型设备的结构、选型及其设计计算方法等。在人才培养过程中,它起着承上启下,由理及工的桥梁作用。通过本课程的理论学习与技能训练,

新课程标准下结束技能在化学教学中的应用

新课程标准提出：高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异及发展的需要。这为化学教师创造性地进行教学和研究提供了更多机会,同时也对教师提出更高的要求。作为新课程改革的实施者,应充分认识到在教学活动中,教师的教育理念、业务素养和教学方法等无不影响到新课程标准的实施。结合当前高中化学教学现状,本文初步探讨在新课程背景下结束技能的应用方式。

Pt-TiO_2-La_2O_3/石墨电极对CO氧化的电催化作用

采用溶胶-凝胶法制备了Pt-La2O3-TiO2/石墨电极.通过循环伏安法、XRD衍射和扫描电镜等现代方法测试了Pt-La2O3-TiO2/石墨电极对吸附在电极表面上和溶解在0.2 mol/L Na2SO4溶液中CO的氧化的电催化活性.实验结果表明,氧化镧掺入Pt-TiO2/石墨电极中可以将吸附在电极上的CO和溶液中溶解的CO的氧化电位由0.47 V降低到0.40 V(vs.SCE),改善了对CO氧化的电催化活性.

Sl_n(A,X)的2-上循环

讨论了李代数Sl_n(A,x)的2-上循环,其中A为C上结合代数。x为A到任意交换结合代数的一个同态,Sl_n(A,x)={A∈gl_n(A)|x(trA)=0}。得到Sl_n(A,x)的2-上循环与A的2-上循环的一些联系。

在中学英语教学中渗透博雅教育的思考与探索

博雅教育（LiberalEducation）是一种源远流长而又与时俱进的教育理念，强调以知识为基础，通过广博的知识滋养、积淀和高雅的人文精神熏陶，培育具有广闻博见、志趣高雅的“和谐发展的”人。普通高中英语课程标准明确指出，英语教育是公民素质教育的重要组成部分，英语课程实施应成为学生建构知识、提高技能、启迪思维、磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、形成健康人生观的过程。这与从古希腊自由教育基础上发展起来的博雅教育理念是一脉相承、相互契合的。本文就如何在中学英语教学中渗透博雅教育的理念进行了初步探讨，以期为促进新课程改革、提高英语教学效果、促进学生全面和谐发展提供可借鉴的资料。

“绿叶中色素的提取和分离”实验的二次实验法教学

本文总结了应用二次实验法进行＂绿叶中色素的提取和分离＂一课教学的基本步骤和优化策略。

在初中生物学教学中渗透法律教育的探索

摘要初中生物学教师可采用多种教学方式，在生物学科教学中渗透法律教育，培养学生的法律素养，提高学生学法、知法、用法、维法的自觉性和积极性。

化学课堂教学中的师生合作

教学中的师生合作是指在教学情境中师生借助于言语和非言语的媒介而实现的相互对话、包容和共享的人际交流活动,是一种被实践证明行之有效的教学方式。新课程标准提出在化学课堂教学中要重视加强师生的合作与交流,引导学生主动参与、努力探索,积极营造师生互动合作的教学氛围,使化学课堂充满盎然生机与活力,实现化学课堂教学的最优化。结合教学实践,笔者从以下几个方面谈谈如何实施化学教学中的师生合作。

导子单结合代数及其相联的李代数

介绍二元组(A,D)及其分类结果,其中A为特征零的代数闭域F上具有单位元的交换结合代数,D为由A的交换的局部有限导子组成的有限维空间,并且A为D-单的,即A没有D-不变的非平凡子理想(称这样的A为导子单结合代数);介绍了由导子单结合代数构造的李代数,特别是Cartan型、Weyl型及Block型无限维非阶化单李代数的结构和表示理论的一些结果,即确定这些李代数的同构类、导子代数、2-上同调群并给出某些不可约表示特别是quasifinite表示的分类.