地质类专业生产实习课程思政建设——以桂林理工大学资源勘查工程专业生产实习课程为例

桂林理工大学资源勘查工程专业基于“学生为本、产出导向、持续改进”和“为党育人、为国育才”的教育理念,从“教学”和“育人”两个维度开展专业生产实习课程思政建设。“教学”维度注重改革教学模式、教学方式、教学内容和考核方式,并持续改进。“育人”维度主要培养学生的综合素养,回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。同时,创新性地挖掘思政元素,并将其融入生产实习教学活动的全流程;通过校企联动实现校企共同育人。“教学”是过程,“育人”是目的,二者相结合以探索地质类专业生产实习课程思政建设。

对话式教学模式在小学数学教学中的应用

对话式教学模式是在新课标背景下,以学生发展为本的新型模式,该模式倡导以对话为方式,以学生为主体,注重学生情感、态度、价值观的培养,教师通过与学生建立平等、互助的关系,搭建"教师—学生—教材"之间的桥梁来开展教学,从而培养学生的数学思维,提高学习效率,最终实现提升教学质量的目的。

小学数学快乐教学之我见

教无定法,乐学为上。在小学数学教学中,如何让学生快乐学习?充分利用教材中的一切愉快因素,遵循学生心理发展的规律,变被动学习为"体验式"教学,灵活多变,激发学生兴趣,让学生在快乐中获得知识。

小学数学教学中“课堂生活化”的体现

一、将生活中的数学问题引进课堂 （一）利用生活经验，引出数学问题 小学生对周围的各种事物充满好奇，教师应抓住学生这种心理特点，结合教材的教学内容，设疑引思，用学生熟悉的生活经验为例．引导学生利用已有经验探索知识。例如。我在教学“圆的认识”时，让学生说一说现实生活中哪些物体的面是圆形的？为什么要把它们设计成圆形呢？学生们凭借生活经验讲出了为什么这样设计的理由：下水道的盖子做成圆形人就不会掉入洞内；

2011-2014年四川省自贡市轮状病毒腹泻发病特征分析

目的 了解轮状病毒腹泻疫情特点和四川省自贡市“其他感染性腹泻”高发主要原因,为制定防控策略提供参考。方法 要求全市医院在进行“其他感染性腹泻”病例报告时对轮状病毒腹泻病例进行标注。下载和分析自贡市2011-2014年“其他感染性腹泻”传染病网络直报数据,通过医院信息化管理系统查找病例的病案信息进行回顾性调查。结果 所调查医院中94.0%轮状病毒腹泻病例为实验室确诊病例。轮状病毒腹泻的发病时间集中于每年11月到次年2月,主要侵袭2岁以下人群,季节性规律变化和侵袭人群都与除轮状病毒腹泻外的“其他感染性腹泻”有显著区别。在周平均气温7℃~18℃范围内,每上升1℃,腹泻病发病危险下降0.19倍,7℃以下1岁以上儿童发病率随着气温的降低而迅速下降,1岁以下儿童仍然维持较高发病率。医院所报告病例中无腹泻症状的占23.6%。结论轮状病毒腹泻实验室确诊率高,发病季节和侵袭人群在“其他感染性腹泻”中具有独立特点,适合作为独立传染病进行报告和管理。

2012年自贡市医疗机构传染病报告卡填报质量调查分析

目的了解2012年自贡市传染病报告卡的填报情况,为提高传染病报告质量提供依据。方法用分层和单纯随机抽样方法抽取医疗机构进行调查。结果自贡市医疗机构传染病报告卡总合格率为31.7%。不同级别的医疗机构之间、不同地区之间合格率不同,差异有统计学意义,不同的传染病分类、不同的病例来源合格率差异无统计学意义。结论应加强传染病报告管理,加强传染病诊断标准和传染病报告卡填报的规范化培训。