晚期癌症患者生命意义感的研究进展

提高晚期癌症患者的生命意义感有利于缓解其对死亡的恐惧和焦虑,对其生活质量的提升和正确生死观的树立有重大意义。本文从生命意义感的内涵、评估工具、影响因素及干预措施等方面进行综述,旨在为临床实施晚期癌症患者生命意义感的干预方案及完善相关研究提供理论基础和实践指导。

初次就业派遣员工留任意愿影响因素研究--以京津地区商业银行派遣员工队伍为例

通过对商业银行的实地调研与半结构化访谈,归纳出公平对待知觉、工作安全感以及选择从事派遣工作的原因,可能影响银行业初次就业派遣员工留任意愿。总共对3家股份制商业银行(北京、天津分行)的25处支行的196位派遣员工进行问卷调查。结果发现派遣员工对银行的公平对待知觉越高和工作安全感知越高,较不容易离职;而就业时选择从事派遣工作的原因,对留任意愿并无显著影响。

概念框架视角下乳腺癌患者病耻感评估工具的研究进展

病耻感体验在乳腺癌患者中普遍存在,且对患者造成不良影响。因此乳腺癌患者病耻感的筛查与评估显得尤为重要。本文基于病耻感概念框架,对5种病耻感评估工具进行综述及对比。以期帮助临床和科研工作者合理地选择并应用病耻感评估工具,同时也为进一步开发乳腺癌患者病耻感评估工具及制定干预方案提供借鉴。

组织内关键人物对组织变革的影响——基于组织惯性的视角

由于组织存在惯性压力,从而会阻碍其进行变革。本文根据组织惯性的理论观点,从文献分析入手,分析组织内关键人物对组织变革的影响:积极的参与以降低组织运作惯性,建设性的向上级建言以保存组织惯性中的有益部分,以及消极的抵制以维持原有的组织惯性。同时对组织领导人面对组织关键人物时应有的因应之道,提出对策与建议。

“临床早期接触”对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院“医者之心(HEART)”课程为例

目的探讨医者之心(HEART)课程中"临床早期接触社会实践环节"对关怀能力养成的效果,对该课程纳入"临床早期接触"的教学设计做小结。方法编纂临床早期接触中的"隐性课程"体验问卷,对参加医者之心(HEART)课程的临床早期接触社会实践环节的学生进行事后访问及问卷调查,以此评估"隐形课程"对医学生关怀能力养成的初步情况。结果医学实习生对各种具有隐性课程内涵举措的各个维度对其关怀能力培育的帮助,均呈偏正向的态度。"带教教师教学示范""关怀展现""专业胜任能力对学生关怀能力影响"这3个构面的强弱程度,会因"学生临床早期接触时长""带教教师年资""临床早期接触过程满意程度"的不同而呈现显著差异。结论 "临床早期接触各类组织形式"对第一次进入临床体验的医学生关怀能力认知有重要影响,典范学习及同伴影响对医学生关怀能力认知有正向影响。

基于“抗疫精神”的从医榜样教育对医学生职业素养发展的作用特征及影响因素分析——以汕头大学医学院“医者之心”(HEART)课程为例

目的从医榜样教育是医学人文素养教育的重要内涵之一,汕头大学医学院在基于“医者之心”(HEART)课程体系的医学职业素养培养过程中,嵌入“抗疫精神”引领的从医榜样教育内容,培养塑造医学生职业素养和从医价值观。通过考察该课程纳入支援新冠肺炎抗疫一线医务工作者的从医榜样教育内容后医学生的反馈,探讨影响从医榜样对医学生影响力的潜在影响因素。方法对汕头大学医学院的各年级修读过“医者之心”(HEART)课程的医学生进行多时点问卷调查和定性访谈,以期明确对医学生从医榜样学习的分布特征和可能存在的影响因素。结果从医榜样教育对医学生的学习动机、职业素养认知、自我防护意识与措施、志愿服务意愿等维度有显著影响(各问项中位数均>3)。从医榜样对更多的高年级本科生影响较小(大一至大五学生,OR:1、1.112、0.702、0.531和0.485);从医榜样对口腔医学专业学生的影响,比临床医学和护理学专业学生的影响稍大(OR:1.708,95%CI:1.134-2.571);对疫情关注度较高的学生(OR:2.175-2.508,95%CI:1.635-3.849)和对医务人员支援抗疫一线关注度较高的学生(OR:1.391-5.014,95%CI:2.397-10.488),受从医榜样的影响更大;有熟悉的老师或学长曾参与抗疫一线工作的学生(OR:3.367,95%CI:0.650-1.379),所受到的从医榜样的影响更为明显。结论医学教育中应注意从医榜样教育教学中确定对医学生有积极影响的潜在促进因素,以最大限度地发挥从医榜样对医学生成长的积极影响。

慢性病诊疗带教中的“隐性课程”对医德养成有心理连带效果吗?—一项基于多教学医院数据的实证分析

探讨医德学习中“隐性课程”的作用,采用非参与观察与问卷调查对临床实习医学生进行研究,发现表现为临床经验内化且体现师生互动关系的“隐性课程”中,以及在“隐性课程”强调尊重、沟通、信任、关怀的师生互动模式中,学习氛围营造,典范学习,同伴及临床体验,医院制度环境等维度会对医学生医德学习的心理连带产生正向效果。具体而言,让医学生印象深刻的临床事件,往往也伴有助力其医德认知的连带效果。“医院制度环境”构面对医学生人文关怀、伦理、诚信正直,以及责任心水平有重要的影响。“学习氛围营造”、“典范学习”、以及“同伴及临床事件影响”可以对“以病人为中心的沟通”的表现情况产生一定解释力.

面向太平洋：全球化时代的加拿大与中国学术研讨会综述

2005年11月25-27日，“面向太平洋，全球化时代的加拿大与中国”学术研讨会在天津南开大学举行，会议由中国加拿大研究会、南开大学加拿大研究中心联合举办。来自加拿大及国内社科院、高等院校和学术出版单位的五十余名代表参加了会议。加拿大驻华大使馆文化参赞Douglas Heath先生、南开大学历史学院副院长王利华教授、南开大学外事处主任乔明强教授、中国加拿大研究会会长韩经纶教授出席了开幕式并分别致辞；

社会转型背景下的企业知识型员工职业流动成因分析

知识型员工职业流动造成知识流失,是困扰企业发展的一个重要问题。知识型员工职业流动,在中国特殊的经济文化情境下有其特殊的成因,在社会转型背景下表现尤为明显。主要有:社会转型中的经济转型,人口、职业结构转型,地区发展等因素,以及这些因素对企业文化、竞争环境、知识型员工的社会网络、选择机会、成就需求的影响,从而形成职业流动。分析流动成因,以作为对企业提升员工留职管理能力的借鉴,具有一定现实意义。

基础课程教学在美国人力资源管理专业教育中的角色及其意义——以康奈尔大学和明尼苏达大学为例

考察美国大学人力资源管理相关科系的专业基础课程开设情况,对我国的人力资源管理教育有一定借鉴意义。以两所高校的人力资源管理相关专业的课程内容大纲作为研究对象,分析人力资源管理专业教育课程规划与其担负使命。结果显示,美国大学人力资源管理教育的基础课程,均有多元知识范畴的完整分布,其主要作用在于培养具有解决问题能力的终身学习型人才。通过分析,为我国高等院校人力资源管理教育的课程体系建设提供参考。

成员目标互赖、交互记忆会影响巴林特小组心理疏导效能吗?—理论演绎与命题推导

巴林特小组的心理疏导,可帮助临床医生解决难题,减少医生在临床工作中的负性体验,提高医生自身的医患关系处理能力及医德敏感性,减少职业耗竭,最终达到为患者创造价值的目的。通过文献探讨与假设推导,推导成员目标互赖、交互记忆对巴林特小组心理疏导效能的影响的相关研究命题。在提出命题之后,将在后续研究中,采用有关研究方法,对命题进行检验,以验证心理小组成员目标互赖性、交互记忆系统对巴林特心理小组心理疏导活动成效的影响。

找回从学校到工作的“中间地带”——大学本科生实习的类型区分与意义解析

大学生从事校外实习的目的的变化,已从过去的专业实践更多指向就业与职业能力养成;用人单位也将招聘实习生视为重要的人才预选途径。本文厘清了实习的类型与作用,观察实习对于完成从学生向雇员身份的转型以及长期职业生涯成功的意义,定位实习在高校人才培养体系中的应有位置,从个人指导、职业探索和学习迁移等三方面阐释了实习对于从学校到工作的联结意义和积极效果,并从实习学生、高校、教师、企业以及实习生主管等多元主体的角度提出改进建议。

医学人文教育的回归与创新

汕头大学医学院长期推行全人教育,1998年搭建了"全国大学生暑假医疗扶贫""宁养服务"两个全国高校共享的医德教育平台,至今已践行服务性学习18年。在此基础上,构建了"医者之心(HEART)"体系,通过显性课程、隐性课程、服务性学习,将医学人文精神、职业素养培养贯穿教育的全过程。从教育理念、课程目标、教育模式、评价方式进行了全方位改革,既传承我国医学人文教育的经验,又实现医学人文教育的回归与创新,取得显著成效。

新教学模式毕业生知识与综合能力的评价与分析

汕头大学医学院2002年实施"以课程整合为基础、以能力培养为主线、以提高学生综合素质为目标"的全新人才培养模式,简称"新教学模式"。新教学模式实施15年,该模式培养的前三届学生已毕业从事临床工作5~8年。为评价新教学模式下学生的知识与综合能力,笔者对新教学模式前三届毕业生的执业医师资格考试成绩进行比较分析,并对其岗位胜任力进行调查研究。结果显示,新教学模式培养的学生基本知识扎实、综合能力强,新教学模式得到毕业生的广泛认可和社会的高度评价。

《孙子兵法》的组织文化建设思想

以《孙子兵法》与组织文化战略间的相互关系为立论中心,分析了从组织文化视角研究《孙子兵法》的可能性。《孙子兵法》中对领导者素质的要求、战略管理思维的要求和决策能力的要求等思想都对当今的组织管理者的修养具有切实的指导性。《孙子兵法》中的关爱部属、依法治军等理论对于规范的组织文化制度建设和组织凝聚力的生成也具有重要的借鉴意义。

基于自主设计研究性实验课的医学生科研创新实验能力评价指标体系的构建

以能力为导向的培养模式越来越成为医学高等院校近年来教育改革的着力点。本文基于汕头大学医学院生物化学与分子生物学"疾病相关基因克隆及其功能研究"自主设计研究性实验课,以行为事件访谈法对创新实验课人员53人进行访谈,经编码与专家审核(11人,2批次),形成科研创新能力特征问卷条目40条;对创新实验课130人与普通生化实验课204人进行问卷调查,收集有效样本317份,在问卷信度分析达标的基础上(Cronbach’s alpha>0.90)进行效度分析,构建了2个方面(表象的和潜在的),5个维度(掌握和应用相关知识与技能;科学研究思维;合作与责任意识;科研实践能力和科研素养),35个具体指标形成的医学本科生科研创新实验能力效能评价模型。该模型可有效评估医学本科大学生科研创新实验能力指标,可为医学本科大学生科研创新实验能力培养相关教学模式改革提供实践经验与理论依据。

医学生科研创新能力培养“3+X”模式的探索与实践

针对长期以来培养医学生的科研创新能力主要依靠零散的课外科研活动、受众面窄、没有系统性课程教学及其相关制度保障、致使对医学生科研创新能力培养明显乏力低效这一共性瓶颈教学问题,自2002年起,汕头大学医学院生物化学与分子生物学教学团队,在“科教相辅相佐”、“以学生为中心”、“以问题为导向”等先进教育理念指导下,倚重汕头大学医学院“医者之心”系列课程与书院育人文化之特色,发挥汕头大学的生物学、基础医学和临床医学一级学科均拥有本/硕/博/博后完整人才培养体系之优势,联合其他相关专业教学团队,在建立充分体现医学生科研创新能力培养内涵,覆盖医学本科5年全过程的核心课程体系的基础之上,历经20载的不懈努力,补充修善,成功构建了“3+X”模式,着力培养医学生的科研创新能力。所谓“3”意指对医学生的“全人培养”、“全程培养”和“全方位培养”。所谓“X”意指针对“3+X”模式运行效能的若干个验证性维度,主要包括组织医学生参加各种形式的全国大学生创新实验研究大赛、国际大学生学术研讨会,由医学本科生作为第一作者撰写发表学术论文等。培养医学生科研创新能力的成效十分显著,为有效解决上述共性瓶颈教学问题提供了一个有重要借鉴价值的范例。

融医学人文教育于大学生创新创业项目的探索——以汕头大学医学院为例

医学具备科学和人文双重属性,将医学人文教育融入科学实践中以实现医学人文精神的内化是医学教育的难题。大学生创新创业项目的培养群体正处于人文价值观建立的关键时期,且项目要求配备高水平的指导老师、采用团队学习和基于项目的学习等科学的教育模式,以上因素决定了其在医学人文教育中的优势。基于"做中学"的教育理念,结合某医学院多年的实践与探索,提出一个将医学人文教育融入医学院校大学生创新创业项目中的模式,以一个典型的案例从项目准备、执行、总结三个步骤详细介绍该培养模式——项目准备阶段即设立医学人文相关的学习目标,项目执行阶段灵活采用科学有效的育人形式,项目完成后回顾目标并进行反思和反馈工作。

社区血糖管理人群血糖自我监测达标情况及其影响因素研究

背景最新流调数据显示,我国2020年人群糖尿病患病率为11.2%(依据WHO标准)。糖尿病会带来诸多严重的并发症,如不严格控制血糖,血糖管理人群的生活质量将受到较大影响,因此自我血糖监测(SMBG)非常重要。目的探讨社区血糖管理人群SMBG频率达标情况及其潜在影响因素。方法于2019年8月至2020年8月,采用便利抽样法选取汕头市社区线上及线下的血糖管理人群为研究对象进行问卷调查。问卷包括3部分:基本情况、IMB-SMBG量表中文版和SMBG频率。将每周监测2~4次空腹或餐后2 h血糖定义为SMBG频率达标(达标组),反之定义为SMBG频率不达标(不达标组)。采用多因素Logistic回归分析SMBG频率达标情况的影响因素。结果本研究共发放并收回问卷2000份,其中有效问卷1636份(81.80%)。1636例研究对象中,SMBG频率达标(达标组)403例(24.63%),SMBG频率不达标(不达标组)1233例(75.37%)。达标组SMBG量表总得分为(211.76±38.36)分,不达标组为(166.33±40.24)分,二者比较,差异有统计学意义(t=19.901,P<0.01)。达标组与不达标组患者性别、文化程度、职业类型、是否药物控制、平均月收入、是否饮酒、是否有并发症、是否知道糖化血红蛋白、是否有血糖仪、是否了解SMBG的频率、获取血糖试纸是否方便、忘记测血糖是否会补测、是否会通过按摩手指促进血液流动情况比较,差异有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,患者的职业类型、是否药物控制、获取血糖试纸是否方便、忘记测血糖是否会补测、是否会通过按摩手指促进血液流动情况为SMBG频率达标情况的影响因素(P<0.05)。结论社区血糖管理人群SMBG频率达标率有待提高,相关部门需要为血糖管理人群提供SMBG技能教育,从而提高SMBG频率达标率。