翻转课堂下微积分课程教学创新改革研究

微积分作为数学学科重要的组成部分,也是数学学科中比较难理解的部分,容易造成教学质量下降。翻转课堂对提高学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,以及提高教学质量均有积极的促进作用。本文就翻转课堂在微积分课程教学中的应用进行了深入分析和创新改革,以期为提高微积分课程教学质量提供一定的借鉴。

“雨课堂”平台应用于C语言程序设计的科教创新

将“雨课堂”平台应用于高职C语言程序设计讲解,能够拓宽学者应用,提代数据化、信息化的支撑,激发科教的主动性,提高科教质量;借助“雨课堂”平台可构建《C语言程序设计》专业的翻转课堂模式,该模式的构建可加快推进信息化科教的深度融合,提高和增强授与学改革效果,深入培养学者的自学能力。

探析机器人研学活动在职业教育中的开展

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式。机器人教学是人工智能的启蒙课,机器人教学活动可以激发学生的想象力,提高其动手能力,为教学提供素质教育和创新教育相结合的生动形式。高职院校在有机器人专业综合实训室科普基地的条件下,可以开展一系列机器人科技活动,通过机器人研学活动可培养学生的创新思维,提高学生的实践能力。

基于多策略数学算法的弯振复合型超声驱动器振动控制模型研究

弯振复合型超声驱动器在手动静态饱和应力作用下产生振动,为了提高驱动器的振动控制能力,提出基于多策略数学算法的弯振复合型超声驱动器振动控制模型。采用线性自抗扰控制的方法建立弯振复合型超声驱动器的动力学和运动学模型,采用传感信息检测方法实现对弯振复合型超声驱动器的振动参数检测,对提取的驱动器振动参数信息采用多策略数学算法进行特征提取和动态反馈跟踪测量,通过求解运动学规划模型,采用自主反馈动态调节实现对弯振复合型超声驱动器的振动误差补偿,通过静态抗饱和的误差反馈补偿方法实现弯振复合型超声驱动器振动优化控制。仿真结果表明,采用该方法进行弯振复合型超声驱动器振动控制的稳态性较好,抗振性能较好,提高了驱动器的输出平稳性和鲁棒性。

基于强化学习的网络时延自动化控制数学建模研究

传统的网络时延控制模型在分析时延原因时,仅从宏观角度分析,缺少建立网络模型的过程,导致时延控制能力差、数据传输时间长、丢包率大的问题。为解决此问题,设计一种基于强化学习的网络时延自动化控制模型。该模型的构建主要分为两部分,先是确定网络模型,具体分析网络时延出现的原因,在此基础上,利用强化学习中的Q学习算法构建自动化控制模型,以解决网络时延问题。实验结果表明:与传统的基于均衡调度的网络时延控制模型相比,该模型对网络时延的控制性能更好,且数据包传输时间缩短3.7 s,数据包丢包率降低5%,应用优势明显。

多媒体视角下数学教学研究

随着新课改的推进以及科学技术的发展,多媒体技术在数学教学中有着越来越广泛的应用。多媒体技术的引入,能够创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像,能够有效调动学生的学习积极性[1]。本文基于这一背景,简要分析多媒体技术在数学教学中的意义,数学教学中使用多媒体技术应该注意的问题和多媒体技术在数学教学中的运用策略。