银龄教师参与老幼共融代际学习:内涵特征、建设困境与突破进路

开展高质量的代际学习活动,实现老幼共融,是一体化探索解决我国“老龄化”与“少子化”挑战的重要手段,是新时代银龄教师的可为与当为。老幼共融的代际学习体系具有鲜明的时代特征,体现出当代科学技术和社会经济发展的新特点;同时,代际学习具有民族性,我国代际学习体系的建立扎根于中国大地,反映出我国独特的代际伦理与文化特征,新时代代际学习应秉持优势视角并指向老幼共融。应然状态下,银龄教师参与代际学习应以社区为基点,有机嵌入托幼和养老机构的日常活动流程中,并建立起多部门协同育人机制。然而在现实中,支持银龄教师参与代际教育的政策法规待完善,老幼共融文化待建立,支持银龄教师参与幼儿园活动的专业发展路径待明确。因此,应加强法律保障与政策供给,提升代际学习在我国的社会认可度,将“代际+”与“+代际”有机结合。

美国宾州州立大学代际项目内容、特点与启示

在人口老龄化背景下,美国宾州州立大学进行了代际项目的有益尝试,项目围绕代际破冰、代际协作、代际同庆、代际嵌入等部分设计活动,增进了“一老一小”两代人群的福祉。研究发现,“一老一小”群体在该代际项目中均明显受益,项目为儿童提供与老年人群交往的经验,助其形成对老年人的积极认知;项目在减轻社会老年歧视的同时为老年人提供了实现其价值的舞台,是践行积极老龄化的有益探索。基于我国国情,得到的启示是:加强代际活动设计,实现代际活动的教育价值;推动童年研究和老年学的学术对话,探索代际融合的学术话语体系;整合社会资源,加强老幼耦合,打造老幼友好型社会。

二孩出生对头胎儿童攻击性行为的影响——基于国内外实证文献的研究述评

为促进人口长期均衡发展,我国相继实施了“全面二孩”和“三孩”政策。二孩出生将会引起头胎儿童一系列适应问题,攻击性行为就是其中之一。本研究聚焦于头胎儿童攻击性行为的适应不良性问题,采用系统性文献综述方法,对国内外相关研究进行分析,主要梳理出三方面内容,一是关于二孩出生对头胎儿童攻击性行为影响的研究设计;二是关于二孩出生对头胎儿童攻击性行为影响的主要表现;三是关于影响二孩出生对头胎儿童攻击性行为发展的因素。同时本文对我国相关研究存在的不足进行梳理,并提出进一步研究启示。我国在开展相关研究时需注意加强对头胎儿童攻击性行为的关注;应重视父亲参与对头胎儿童攻击性行为的影响;应开展纵向追踪研究,探索头胎儿童攻击性行为的发展轨迹;应加强对我国本土文化、养育传统和基本国情的考察。

城市文旅资源在中华优秀传统文化教育中的创新应用—— 以西安市为例

近年来,西安的文旅产业屡次冲上热搜。作为一座历史文化名城,西安不仅有着深厚的文化底蕴,还不断拓宽文旅融合的发展路径,打造出一批富有特色的文旅项目,使文旅品牌“千年古都,常来长安”响彻中外。在弘扬中华优秀传统文化的教育过程中,西安正聚力打造彰显中华文明的世界人文之都,持续推进文化旅游产业深度融合发展。

家庭教育:家事、国事、天下事

2022年新年之日起施行的《家庭教育促进法》,凸显了家庭教育的巨大价值,同时也明确了国家和社会的重要责任,体现了党和政府对家庭教育事业的高度重视,可谓开启了我国家庭教育事业的新篇章。古今中外,家庭教育是家事,但也一直关乎国事与天下事。

让儿童成为城市当下的主人——从爱丁堡看儿童友好城市

爱丁堡是英国苏格兰地区首府,是欧洲重要的历史文化名城。启蒙运动以来,大卫·休谟、亚当·斯密、达尔文等一大批影响世界的思想巨匠,或求学或执教于此,文化的繁荣与社会的进步,使得爱丁堡拥有“北方雅典”的美誉。走在爱丁堡中世纪修建的石板路上,抬头就可以看到火山岩间耸立了数百年的古堡,整个城市散发着优雅浓郁的历史与艺术气息。2015年到2019年间,我在爱丁堡大学攻读博士学位,有幸能从容地沐浴在爱丁堡古城的文化与学术氛围之中。

人工智能时代英国幼儿数字素养培养的路径与启示

近年来,以人工智能为代表的新一轮科技革命加速演进,给教育发展带来了机遇与挑战。为保障数字时代的人才供给,英国的课程改革更注重幼儿数字素养的培养。本研究围绕英国苏格兰卓越课程中的技术领域内容,总结概括其主要特色及存在的问题,并提出相关建议。

“小绅士”还是“野孩子”——英国幼儿园自然教育印象

在大家的印象中,英国是第一次工业革命的发源地,蒸汽机的改进吹响了工业革命的号角,也改变了人类历史发展的进程。而提到英国的教育,大家脑海中又会浮现怎样的画面呢?关于这个问题,我曾经询问过不少幼儿园教师。在他们的印象中,有关英国的教育场景,往往发生在墙上挂满油画的古老学校,孩子们正襟危坐,恪守着繁复的礼仪。这样的画面带点贵族气,也反映出大家对英国所谓“精英教育”的刻板印象。

儿童友好视域下城市公共空间的儿童发展价值及其实现路径

建设儿童友好城市是国际社会的普遍追求,也日益受到我国社会各界的重视。城市公共空间是当代儿童生存和发展的重要栖息地,蕴含深刻的儿童发展价值。在儿童友好视域下,通过对国内外城市公共空间相关的政策、研究与实践进行梳理,提出了公共空间对儿童健康、认知、社会性和情绪等方面发展的重要意义。运用人类发展生态学理论,提出城市公共空间中儿童发展价值的实现有赖于儿童的主动参与,及其在空间内高质量、持续性的互动。在儿童友好城市建设背景下,城市空间建设应主动关注儿童的成长发展,加强政府的顶层设计和规划,关注儿童视角和理解儿童需求,以便彰显城市空间的教育意义。

我们为什么要带孩子逛博物馆

作为对城市空间感兴趣的教育工作者,我常常在想,对带着孩子旅行的父母来说,哪里才是他们不应错过的城市会客厅?这无疑非博物馆莫属。社会发展到一定阶段后,博物馆便成为满足国民文化需要,构建美好生活图景的重要场地。对成长中的孩子而言,一座好的博物馆,就是一所好的学校:真诚、包容,滋养心灵。