论虚拟现实技术在高等教育中的作用

虚拟现实技术成为教学技术领域的又一个新型教学媒体,它具有沉浸度、交互性、构想性的特征,可以提高学生的创造性思维能力,彻底打破时间和空间的限制,因材施教,弥补目前教育中的不足。目前在高等教育方面的应用有虚拟校园、实验室、知识学习、技能训练、科学研究等。

机械专业课学习阶段自学能力培养的探讨

自学能力是大学生学习过程中的必要因素,是完成各项学习目标的前提条件,文本阐述了培养大学生自学能力的必要性,提出了提高大学生自学能力的有效途径以及在机械专业课学习阶段通过自学有效提高学习质量的具体对策。

中职学校机械制造工艺基础课程教学改革研究

对长春职业技术学校数控技术应用专业的机械制造工艺基础课程教学模式进行调查,掌握该课程的实际开展情况,并对教学资源、教学方法、教学环节、考核方法和教学评价等进行综合分析,提出相应的改革措施。课程教学模式改革能够激发学生学习主动性,强化学生操作技能,提高学生的综合素质和职业能力,为培养“宽专多能”的复合型人才奠定坚实的基础。

重力场流分离实验研究

本文依据重力场流分离理论,应用笔者制作的分离微流道,进行了重力场流分离非金属聚合物聚氯乙烯颗粒的实验研究,给出了详细的实验数据,并结合理论模拟计算的结果进行了对比分析和讨论.

标准大骨瓣减压术与常规骨瓣开颅术治疗重型颅脑损伤的临床效果比较

目的比较标准大骨瓣减压术与常规骨瓣开颅术治疗重型颅脑损伤的临床效果。方法对60例重型颅脑损伤手术治疗患者的临床资料进行回顾性分析。其中30例患者采用标准大骨瓣减压术治疗(标准大骨瓣组),30例患者采用常规骨瓣开颅术治疗(常规骨瓣组),比较两组患者的临床疗效。结果标准大骨瓣组临床疗效优于常规骨瓣组(P<0.05)。术后6个月随访,两组患者神经功能缺损(NIHSS)评分显著下降,日常生活活动能力(ADL)评分显著升高,差异有统计学意义(P<0.01);术后6个月,标准大骨瓣组NIHSS评分显著低于常规骨瓣组,ADL评分显著高于常规骨瓣组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论标准大骨瓣减压术治疗重型颅脑损伤疗效优于常规骨瓣开颅术。

《工程热力学》教学方法初探

文章分析了工程热力学的课程特点,进而阐述了学生在学习中存在的问题和教师讲授中的经验,以及结合教学实践、理论联系实际,归纳总结了在教学中的几点体会。

重力场流分离技术及其发展现状

介绍了重力场流分离技术的分离原理、分离过程、分离的洗提模式以及重力场流分离方法的优点,并综述了重力场流分离技术的国内外研究现状及未来发展趋势.

应用多目标决策理想点法评定教师教学素质

应用多目标决策——理想点法,建立了一个综合评价教师教学素质的数学模型,并应用模型进行了举例计算。

低噪声齿形链设计与试验

为降低齿形链传动系统噪声,在分析齿形链传动噪声发生机理的基础上设计了低噪声齿形链。通过设计链板齿廓参数和合理布置聚氨酯链板,有效减小了齿形链传动过程中的啮合冲击。利用封闭力流链式测试试验台,对比测试相同节距的低噪声齿形链和外啮合齿形链分别与标准链轮啮合的噪声,低噪声齿形链紧边啮入点比外啮合齿形链紧边啮入点噪声级平均降低3.5d B、噪声波动幅值降低1.2d B。试验结果证明了低噪声齿形链设计合理,能有效降低噪声并减小啮合冲击。

基于STEAM教育理念的PBL教学模式设计与实践

STEAM教育是集科学、技术、工程、数学和艺术于一体的旨在培育综合型高素质人才的新教育模式,这与培养学生核心素养的理念不谋而合。鉴于职业教育与STEAM教育培养目标趋同,进一步研究国内外STEAM教学模式,发现STEAM教育和项目式学习(PBL)在理论基础、基本要素以及核心特征等方面相承接。本研究以工业机器人专业核心课程“工业机器人操作与示教”为例,提出STEAM-PBL教学模式,并开展课程设计与实践,以期为职业教育教学改革提供参考。

SPOC精准教学模式的运用路径研究

“后MOOC”时代,SPOC是对MOOC的继承和发展,是一种兼具优质资源、个性化教学、多维度全过程评价的新型教学组织模式。大数据驱动下的精准教学是一种以大数据技术为手段,精准分析学生学业状态,以辅助教师作出精准教学决策的教学方法。本文以中职电工电子技术与技能课程为例,将SPOC教学模式与精准教学进行创新性结合,探索SPOC精准教学模式在中职课堂中的具体运用,并通过实证研究验证该模式在提高学业成绩、改善学习效果方面具有显著作用。

校企合作背景下中职机械制造工艺基础课程教学内容改革研究

通过对中职学校机械制造工艺基础课程开展情况进行调研发现,目前大多数中职学校机械制造工艺基础课程教学内容主要来自于教材,教学手段比较传统,学生的学习体验欠佳,不利于学生综合职业素质的养成和提高。中职学校培养“高素质、技能型”人才的培养目标受到影响。进入新时期,职业学校与企业合作进一步深入,中职学校专业课教学内容也应立足于社会发展需求,紧跟企业发展的步伐,开发兼具企业生产特色的教学资源,在保证足够的理论知识学习基础上注重校企合作理实一体化教学,使学生从中学理论、守规范、懂工艺、会操作,培养学生的综合职业能力,为将来进入企业岗位做好准备。

项目教学法在中职“单片机应用技术”教学中存在的问题与应对措施

近年来,项目教学法在中职学校“单片机应用技术”课程中广泛应用,取得了较好的教学效果。本文分析项目教学法在中职学校“单片机应用技术”课程中的应用现状,提出项目教学法实施过程中存在的一些问题,并给出了相应的解决措施。

信息化技术在中职普通车削技术训练课程教学改革中的应用

信息化技术作为现代社会必不可少的高新技术,已经成为现代化教学的有效辅助手段。在信息化技术的帮助下,教师可以更好地了解学生的学习状况,合理地应用信息化技术能够帮助教师更好地进行课堂教学。该文通过对中职学校的教学现状进行调查研究,探究信息化技术在中职普通车削技术训练课程中的各种应用手段,利用信息化技术构建BOPPPS(Bridge、Objective、Pre-assessment、Participatorylearning、Post-assessment、Summary)六步教学法和理虚实一体化教学模式,使信息化技术能有效地为学生学习服务,为教师教学服务,为教学各环节服务。

智能韭菜收割机的研究与实践

【目的】应对土地流转加速和农业劳动力结构变化带来的挑战,顺应农业机械化、自动化发展趋势,对韭菜收割装备进行研发和升级。【方法】通过对韭菜种植模式和收割要求的深入调研,系统研究了国内外韭菜收割领域的研发现状,设计出一款针对各类韭菜种植模式的、集收割与捆绑功能于一体的多功能韭菜收割机。本装置包括车架、动力系统、传动系统、执行系统以及物料收集系统等若干核心组件。【结果】仿真结果表明:1)在应用范围上,该款韭菜收割机完美适配我国常见的直播法和移栽法等韭菜种植方式,不仅适用于开阔的户外韭菜种植基地,也适用于温室和大棚等封闭式种植环境。2)在作业效率上,该款韭菜收割机每小时的收割面积能达到1.5亩,大约是人工的20倍。【结论】通过改进设计,该装置在确保韭菜品质不变的前提下大幅度提高了采收效率,为我国韭菜产业注入了新的活力。

断裂力学试验后裂纹长度曲率修正的实现

在断裂力学试验中,能否准确测量裂纹长度是试验的关键所在。裂纹长度的测量包括试验过程中的实时测量和试验结束之后的视觉测量。按照标准要求,有时需要把实时测量和视觉测量结合起来得到新的裂纹长度数据,这个过程就叫裂纹长度的曲率修正。这种修正实际上是一种线性修正,本文论述了裂纹长度曲率修正的实现过程。

一种法兰轴承试验机的研制

为了提高人们对法兰轴承领域的认知度、准确的测量法兰轴承的工作性能和使用寿命,基于对《机械设计》、《机械制造技术基础》和《液压与气压传动》教材内容的理解,以及对胀形技术的应用,因此设计这种具有针对性法兰轴承试验机来解决现有试验机还不能准确地测量出在不同大小径向力作用下法兰轴承工作寿命的问题。

基于理虚实一体化的《数控加工编程与操作》课程教学改革研究

职教数控加工编程与操作课程分为理论与实践两大模块,利用信息化技术手段构建由“诊断性预习-理论教学-实践教学-发展性评价”组成的理虚实一体化教学模式,教师通过虚拟仿真、人工智能等技术进行“虚拟教学”,帮助学生学习理论知识、模拟实践操作,通过教学改革为课程课堂教学提供活力,在帮助学生学习知识与技能的同时促进学生学习能力的提升与发展。

重力场流分离实验微流道设计

应用计算流体力学软件对不同形状重力场流分离微流道进行了内部流场的模拟计算和比较,分析总结了各种形状微流道内部流场的模拟结果,得出了重力场流分离微流道的优化设计参数。

西方建筑空间序列演变解析

以时间、建筑结构技术为线索,梳理从古至今的西方建筑空间与结构的演变过程,总结空间序列特征及演变规律,分析得出西方建筑空间序列基本沿一维度、二维度、三维度、自由流动序列、大跨多维空间序列、非线性序列的顺序变换发展。