“学理性—协同性—特色性”三性融合视域下思政课建设实践探索——河南师范大学蒋占峰思想政治理论课名师工作室

河南省高校思想政治理论课名师工作室(河南师范大学)充分发挥示范引领作用,坚持党对思政课建设的全面领导,聚焦思想政治理论课改革创新,致力于培养政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍,探索形成学理性为基础、协同性为引领、特色性为关键的三性融合思政课建设实践经验,扎实推进高校思想政治理论课高质量开展。

社会质量理论视阈下的农村和谐文化建设

探索我国农村和谐文化建设,应把社会质量理论的四个维度,即社会经济保障、社会凝聚、社会包容和社会赋权融合到实践中。从社会质量理论来看,当前农村和谐文化建设存在的主要问题是农村经济发展不充分影响了社会质量的经济保障机能;价值观念共享机制的缺失削弱了文化的社会凝聚力;社会关系的系统性排斥制约了包容性文化的建构;文化主体的参与局限阻碍了其权能的实现。建设农村和谐文化应多途径提高农民生活质量,建立综合配套的文化投入机制;凝聚社会主义核心价值观,形成构建和谐文化的思想共识;促进多元文化认同,建设包容性文化;强化农民的自主意识,实现文化主体的增能与赋权。

社会质量理论视角下就近城镇化问题探讨

关于城镇化的研究,可以运用社会质量理论的四个条件性因素,即社会经济保障、社会凝聚、社会包容和社会赋权来展开。从社会质量理论来看,传统异地城镇化过程中的农村劳动力流失影响社会经济保障机能,社会反向情绪削弱社会凝聚力,社会系统性排斥制约社会包容性发展,农民选择局限影响其权能的实现。作为新型城镇化合理模式的就近城镇化则注重以民生建设为基础,保障社会经济安全;以增强社会信任为重心,提高社会凝聚力;以推进各阶层融合为导向,建立包容性社会;以扩展选择范围为最终目标,实现农民的增能和赋权。

农村文化建设视野中农民幸福感重建探究

农民幸福感与农村文化建设水平密切相关。近年来,农村文化建设和经济发展并没有成正比同向提升。农村文化建设的薄弱,消解了因物质生活水平提高而给农民带来的幸福感。重建现代农民的幸福感,需以政府为主导、农民为主体、农村传统文化为载体、农村公共文化服务体系为支撑,着力强化农村文化建设,满足农民精神文化需求。

高校思想政治理论课教师兼任辅导员的几点思考

加强和改进大学生思想政治教育,抓好主渠道和主阵地两个关键环节的一个可行路径是思想政治理论课教师兼任辅导员。现阶段,辅导员队伍职业素养有待提高、队伍有待稳定、定位有待明确。思想政治理论课教师政治理论功底扎实,职业与事业一致,有提高工作实效性的愿望和有为才能有位的认知,可以且应该兼任辅导员,成为主渠道、主阵地的骨干力量。

农地股份合作制的制度优势和创新绩效评价

现行农地产权制度存在着诸多缺陷,创新成为必然。在已有的创新形式中,农地股份合作制成为目标模式。农地股份合作制具有坚持土地集体所有制、促成土地规模经营、利于农地规范流转、利于形成土地经营者的稳定预期等制度优势。在推行农地股份合作制过程中,必须坚持农民自愿互利原则和不违背家庭承包制原则,同时应搞好宏观政策环境建设。

农地股份合作制：农民增收的理想选择

农民增收的关键是农地制度改革。家庭承包经营制度是为了解决温饱问题而设计的，虽然产生了巨大绩效，但蕴含着的制度缺陷，目前已难以有效提高农民收入。农地股份合作制模式是继家庭联产承包责任制后的一次突破性重大改革，是增加农民收入的理想土地产权制度。

农地产权制度变革与农民增收

农民收入持续增长缓慢,目前已成为我国农业和农村经济运行中最为突出的问题。家庭承包制作为 特定历史时期的制度安排,解决温饱问题是成功的,但时至今日已难以有效提高农民收入。农地股份合作制模式是 继家庭联产承包责任制后的一次突破性重大改革,是增加农民收入的理想的土地产权制度。

农民土地意识对其市民化意愿的影响——基于河南省的实证研究

基于2014年在河南省农村社区搜集的调查数据,对农民土地意识(土地价值意识、土地产权意识、土地依赖意识)和其市民化意愿进行分析,并考察农民土地意识对其市民化意愿的影响。结果表明,当前农民土地意识主要呈动态多元的特点,且农民市民化意愿并不强烈。农民土地意识对其市民化意愿的影响力量主要在其土地价值意识和依赖意识对其市民化意愿的负向影响上。而土地产权意识对其影响并不显著。在土地价值意识依然强烈的今天,应从补偿土地价值和降低土地依赖意识角度提升农民市民化意愿,使其更好地融入我国城镇化进程中。

农村社会保障制度缺失与城镇化论析

农村经济发展水平和市场发育程度、乡镇企业与特色经济、土地问题等是影响我国城镇化进程的重要因素。农村社会保障制度是与这些因素息息相关的重要变量,它的缺失是我国城镇化发展的深层障碍。基于我国特殊国情,建立和完善利于城镇化推进的我国农村社会保障制度,必须坚持适应农村经济发展的客观要求、充分考虑农民的承受能力、以维持农民基本生活需求为首要目标、以统筹城乡社会保障为最终目标等原则。

农地股份合作制变革与农民增收

现阶段农民增收困难与家庭联产承包制这一特定历史时期的农地制度安排存在很大缺陷有直接关系。促进农民增收必须有新思路,现有的农地产权创新形式中,农地股份合作制模式是农民增收的现实选择。

社会稳定视角下弱势心态泛化现象研究

近年来,经济的发展和人民生活质量的提升使处于社会底层的弱势群体人数不断削减,但是拥有弱势心态的人群数量却逐步上升,这其中既包括底层的社会成员,也包括社会中上层人士,弱势心态呈蔓延、泛化的趋势。随着社会利益格局的调整,弱势心态泛化现象不断加重,影响社会心理和社会结构,阻碍科学的社会治理,将对我国社会的稳定发展造成潜在威胁。这种弱势心态泛化现象主要源自人们在风险社会所产生的不安全感,社会竞争中不良竞争机制的存在及利益分化下产生的扭曲社会心理。建立完备客观的参照指标、构建公平公正体系及全社会范围内提升公民的社会责任感教育,能有效矫正弱势心态泛化,保证整个社会有序、健康、稳定发展。

当代大学生社会稳定观教育研究

大学生是维护社会稳定的重要力量,但又处于政治心理不成熟的阶段,其政治热情对社会稳定具有双重影响。应当科学解读社会稳定观,寻求大学生社会稳定观教育的着力点,让社会稳定观念深入人心,人人维护社会稳定。

农地产权制度创新与中国农村城镇化

新中国建立后,农地产权制度经历了“土地改革”、“人民公社”、“家庭联产承包责任制”等变革,与之相对应,农村城镇化进程也有许多变数。承包制对农村城镇化的贡献与制约并存决定了农地产权制度必须持续创新。农地股份合作制是有利于城镇化的一种创新选择。

基层后备人才培养视阈中大学生村官成长问题研究

自从1978年改革开放以来,中国社会发生了波澜壮阔的变化。较城市而言,农村的变化更为剧烈。农村社会的稳定、经济的发展离不开一支高素质的基层干部队伍。多年来,农村基层人才培育主要靠本土内生,即便是提出"以城带乡、以工促农"的今天。

论高校教师道德的政策性建设

高校教师道德政策性建设 ,要注意现行法律法规中的职业道德规范要求、世代流传下来的师德规范和校规校纪中的教师职业道德要求三个层面的协调配合 ;要建立三个机制 ,即有效的导向机制、科学的评价机制、有力的奖惩机制 ;要关注三个领域 ,力争教书育人、管理育人、服务育人三位一体 ;同时在这一过程中要注意政策的针对性。

农村青年对新农村建设的认知及参与困境调查

在新农村建设进程中,农村青年较为关注农村人才与科技、民主政治建设、社会保障制度以及自身的收入与支出、精神生活和娱乐情况等问题。农村青年参与新农村建设的主要困境是乡村精英和普通青壮年劳动力大量外流,农村内部组织与合作缺乏、农民缺少自信心,资金缺乏,农业资源严重不足以及农民增收困难等。

社会建设领域政府的角色定位

社会建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。政府是社会建设的主体,在社会建设中扮演着倡导者,组织者,资源整合者,社会问题的预防者、调和者和弱势群体保护者、救助者的角色。而在社会建设实践中,政府存在着角色"越位"和"缺位"等问题,产生这一问题的原因之一是政府对社会工作的认识不到位。政府在社会建设中要发挥更合理有效的作用,必须引入、借鉴和培育专业的社会工作理念、价值和伦理原则。

地方高校农村毕业生参与新农村建设路径选择

社会主义新农村建设关键在人才。培育成千上万有文化、懂技术、会经营的新型农民,一个现实的选择是充分发挥农村大学生参与家乡建设的作用。农村大学毕业生参与新农村建设的路径:一是在高校进行农情教育,提高大学生综合素质,为毕业生成为职业农民做好能力准备;二是以现有的大学生村官"计划"为载体,探索服务新农村建设的多种形式。

新农村建设与青年职业农民培育

青年职业农民形成是新农村建设的先决条件和根本保证。但是,目前我国农民科学素养水平较为低下,尤其是职业技能缺乏。新农村建设成功与否很大程度上取决于新农民尤其是职业青年农民的培养。青年职业农民是青年做出的理性职业选择。将青年农民培育成青年职业农民是一种长久的战略举措,目前而言,充分利用好现有教育资源,吸引高校毕业生尤其是地方高校毕业生成为职业农民是一种现实选择。地方高校毕业生面临着更多的就业压力,成为职业农民是一种职业选择。但要做一名合格的职业农民,需要一定的训练和技能,为此,地方高校必须实施针对性教育,使青年大学生在校期间为成为一名优秀的职业农民做好能力储备。