劳动教育幼小衔接存在问题及优化策略

在新时代背景下,劳动教育是素质教育的重要内容,是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动教育幼小衔接在教育目标、教育内容、价值观及实施上存在一些问题。通过剖析发现主要原因是劳动教育幼小衔接未得到重视、幼儿园与小学缺少双向沟通、双向衔接的劳动教育胜任力差、家—园—校未形成劳动教育合力。通过加强幼儿园、小学的劳动教育双向衔接;提高教师在劳动教育双向衔接的胜任力,提升家—园—校协同共育劳动教育的合力及政府支持助力劳动教育的幼小衔接。

运用“3+3日记”可视化评价工具开展幼儿自主游戏评价的探索——以幼儿园积木搭建游戏“超级赛车”为例

幼儿园游戏评价存在评价主体不确定、评价内容和评价方式单一、评价目的不明确等问题。提高幼儿园游戏评价的有效性,幼儿教师可以运用“3+3日记”可视化工具,通过幼儿自主评价、同伴评价、教师评价、家长评价的多元主体评价,从不同角度评价幼儿游戏,不断提高幼儿游戏水平,促进幼儿全面发展。

基于《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》的课程资源库建设——以广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园为例

幼儿园课程资源是幼儿园课程建设的保障。广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园利用《幼儿园教师信息技术应用能力测评指南》,指导教师运用信息技术建设幼儿学习与发展资源库、教师专业发展资源库和家园共育资源库,加强幼儿园课程建设,提升课程品质。

“安吉游戏”模式下幼儿户外自主游戏多元评价的设计与实施

本文论述“安吉游戏”模式下的户外游戏多元评价的设计与实施,提出搭建多元评价框架、完善多元评价指标等设计思路,建议采用记录行为、识别评价、给予回应和及时反思等步骤实施多元评价。

纸箱搭建游戏:时光隧道

【案例背景】建构游戏时间。孩子们正在玩纸箱搭建游戏。果果这组的女孩儿们搭建了一座大城堡,还在大城堡的边上搭建了一个隧道。＂这是时光隧道。＂＂隧道可以通向宇宙。＂＂下次我们还要搭建一个宇宙!＂……孩子们纷纷说道。翰翰提出疑问：＂隧道太小了,我们怎么能够通过呢？＂果果回答说：＂这些积木实在是太小了.

运用信息技术观测分析幼儿教师适宜行为的方法探究

本文基于幼儿教师在幼儿户外游戏活动中存在的自我行为观测意识不强、缺乏观测方法的现状,提出运用信息化技术手段观测幼儿教师的适宜性行为,并以真实记录为依据、以客观数据为支撑,对幼儿教师行为的适宜性进行分析,使教师的行为趋向适宜。