培养师范生“研究性学习指导能力”的探索

高等师范院校研究性学习的重点应放在把学生培养成为研究性学习的合格指导者方面。培养研究性学习指导能力应采取深化课改、开展“研究性学习”教学、搜集基础教育“研究性学习”素材、参与中学“研究性学习”活动的指导工作、开展调查研究、不断总结和交流经验等策略。

定性分析实验教学中污染防治的实践与探索

半微量定性分析法的实验废弃物数量少,但成分复杂、毒性大。因此,其污染防治工作是一项系统工程,必须贯穿实验改革方案的制定、实验的准备和教学实践等过程中,做到"防"与"治"并举。

毛细滴管数滴微型滴定法现场快速测定食盐中的碘酸钾

毛细滴管数滴微型滴定法以价格不足0.3元/支的聚乙烯塑料滴管为量器进行滴定分析,不仅仪器结构简单、小巧、价廉、携带方便,而且试剂用量少,测定简便、快速、准确。用该法测定食盐中的碘酸钾,当毛细滴管规格为0.01～0.02ml/滴,滴定剂用量控制在60～90滴时,相对扩展不确定度Urel(C)约为1.3%,加标回收率=98.4%～101.5%,RSD=0.77%～1.6%,符合GB5009.42-2003的规定。采用数滴法进行现场快速测定,有利于碘盐生产及流通渠道中日常的质量和卫生监督工作的正常开展,值得推广应用。

我国近岸海域石油污染现状及其防治措施

介绍了我国近岸海域石油污染的现状,讨论了海洋中石油的存在形式和石油污染对海洋的危害,并介绍了目前通常采用的物理、化学和生物等近海石油污染处理手段及防治方法。

牡蛎附着腐蚀研究进展

牡蛎等海洋附着生物改变了金属表面的化学介质成分和电化学微环境,相关研究是解决海洋工程腐蚀和控制问题的关键。本文综述了牡蛎等海洋附着腐蚀的研究进展,并以牡蛎与腐蚀相关的研究为基础,对牡蛎附着腐蚀机制的研究方面进行了展望。

25种阳离子定性分析实验方案的创新与实践

本方案通过使用特效试剂、采用不完全的分离反应、省去部分沉淀的洗涤、加强时间观念以及大幅度提高研究性实验的教学比重等改革措施，既简化了实验步骤，提高了效率，叉保持了传统硫化氢系统分析法的基本框架和巨大的教育功能。

毛细滴管数滴微型滴定法野外快速测定水中溶解氧

用毛细滴管数滴微型滴定法对水中溶解氧进行了现场快速测定。实验结果表明，该法的不确定度Urel（C）约为1．6％，与常量滴定法相当，符合国家标准。该法以自制的液滴体积为0．01～0．02mL的聚乙烯毛细滴管就地进行滴定，避免了水样长期保存和运输中产生的误差。其主要仪器外形小巧、便于携带，滴定快速、准确，滴定剂用量仅为65～100滴。完全能够满足现场快速水盾测定和野外水环境监测的需要。

毛细滴管-吸量管数滴微型滴定法现场快速测定水的总硬度

毛细滴管-吸量管数滴微型滴定法以自制的液滴体积为0.01￣0.02 mL的聚乙烯毛细滴管和5￣10 mL吸量管为量器进行滴定,具有仪器简单,滴定快速、准确,试剂消耗量少的特点。不确定度理论证明,用该法测定水的总硬度,相对扩展不确定度Urel(C)约为0.86%;试验结果表明,当滴定剂用量为80～110滴时,回收率为98.8%～101%,RSD为0.36%～0.79%。该法克服了常量法中滴定管、移液管、铁架台和蝴蝶夹等仪器携带不方便的不足,适用于工业用水现场和野外水质的快速分析。

20种阳离子定性分析实验教学方案的改革与创新实践

本方案着眼于系统定性分析法的实用功能基本消失 ,教育功能依然不可替代的事实 ,将研究的离子数减少到2 0个 ,采用硫化氢系统分析法进行分组 ,组内只对个别离子进行分离操作 ,其余均用特效试剂进行分别分析。方案结合环境教育、未知物测定、分析方案设计等研究性实验开展教学 ,既简化了手续 ,提高了效率 ,降低了污染 ,又加强了基本操作技能和理论应用能力的训练 ,学生的学习兴趣和各项素质都得到提高。

凤眼莲对铜、铅、镉、锌、铁等离子的短期净化机制研究

采用火焰原子吸收分光光度法测定了凤眼莲对Cu2+、Pb2+、Cd2+、Zn2+、Fe3+等离子的短期个别去除速率、复合去除速率及凤眼莲根茎叶的富集量,结合耐受性实验,对其富集机制进行了探讨。凤眼莲的累积去除率,头两天为Pb>Cu>Zn≈Cd>Fe,以后为Pb≈Fe>Cu>Zn>Cd;耐受性则大致为:Zn>Cd>Fe>Pb>Cu。表明凤眼莲在快速高效去除低浓度含铅废水、治理含镉废水和作为铜污染废水的指示性植物等方面有良好的应用前景。

7种不同物质标定EDTA标准滴定溶液的条件控制及误差分析

本文通过CaCO3,MgO,FeNH4(SO4)2.12H2O、锌粒、铜粒、铅粒、铋粒等7种物质在不同条件下对EDTA标准滴定溶液的标定对比试验,研究了酸效应、水解效应、温度、光照、空气浮力、基准物质溶液的配制和酸度的初调、缓冲溶液、指示剂的种类和用量等多种因素对标定误差的影响及其消除办法。实验结果表明,只要选择和控制好测定条件,标定方法之间的误差是可以减小或消除的。在本实验条件下,用上述7种物质标定0.020015mol/LEDTA标准滴定溶液,相对误差均小于0.20%。

水葫芦对五种重金属离子的去除速率与富集机制研究

通过静态模拟实验 ,采用火焰原子吸收分光光度法测定了水葫芦对Cu2 + 、Pb2 + 、Cd2 + 、Zn2 + 、Fe3 + 等离子的短期个别去除速率、复合去除速率及水葫芦根茎叶的富集量 ,结合耐受性实验 ,对其富集机制进行了探讨。水葫芦的累积去除率 ,头两天为 :Pb >Cu >Zn≈Cd >Fe ,以后为 :Pb≈Fe >Cu >Zn >Cd ;耐受性则大致为 :Zn >Cd >Fe >Pb >Cu。表明水葫芦在快速高效去除低浓度含铅废水、治理含镉废水和作为铜污染的指示性植物等方面有良好的应用前景。

微型称量滴定法测定工业循环冷却水的总硬度

以自制的液滴质量为0.005～0.010 g的聚乙烯塑料毛细滴管以及电子天平代替普通称量滴定装置进行微型滴定,不仅简化了实验装置,缩短了水样预处理时间,减少了试剂用量,而且减轻了热胀冷缩、量器误差和人为操作等因素带来的不利影响,使测定过程更方便、快速,从而建立了一种易于推广和应用的毛细滴管-电子天平微型称量滴定分析新方法。采用该法测定工业循环冷却水的总硬度,当滴定剂用量为0.5 g左右时,加标回收率为98.8%～101.2%,RSD为0.48%～1.14%,值得推广应用。

甲基橙废水电絮凝处理研究

通过甲基橙模拟偶氮染料废水，考察了电絮凝法处理印染废水的效果。在废水体积为500mL、溶液pH值为1.5～3.0、电极有效面积为6.0cm×4.6cm、极板间距为2.5cm、电解电压为26V时，采用电絮凝法处理90min发现甲基橙初始溶液浓度高于240mg／L时处理效果较好，其色度去除率达90％，COD去除率达80％以上。

毛细滴管在计滴微量滴定法中的应用及其测量不确定度的评定

与不锈钢及玻璃相比,聚乙烯是制作毛细管微滴定管的合适材料。所制成的微滴定管应用于计滴微量滴定法中,并通过食醋中总酸度的测定,食盐中碘酸盐的测定,水的总硬度测定及水中溶解氧的测定等4种方法中的应用对其适用性作了考核,对计滴微量滴定法测定食醋的总酸度的测量不确定度作了评定。如试验数据所示,从微滴定管流出的滴定剂每滴的体积在0.01～0.02 mL之间。如果一次滴定所耗滴定剂总量在70～110滴(约1 mL)之间,上述4种测定方法所得结果的RSD值(n=6)在0.6%～1.8%之间,回收率试验的结果在99.4%～101.4%之间,食醋中总酸度测定的扩展相对不确定度评定为1.0%。此外,与常规的常量滴定法相比,用毛细滴管的计滴微量滴定法具有等同的准确度和精密度,而在方便携带,成本低廉及操作简便、快速等方面却大大优于前者。

草坪草制取叶绿素铜钠盐工艺研究

草坪植物生命力顽强,生长旺盛,四季均可剪草。文章通过正交试验考察了以草坪植物为原料制取叶绿素铜钠的主要工艺条件,提出了常温浸提叶绿素,将皂化与收醇工序合并,45℃低温铜代以及反萃结晶提纯技术等先进工艺。

定性分析实验教学体系改革的探索与实践

提出的“定性分析实验教学体系”既保持了传统硫化氢系统分析的基本框架和教育功能,又简化了实验步骤,提高了分析效率,降低了实验成本。通过加强未知液和分析方案设计等研究性实验的教学,以及组织环保兴趣小组等活动,有力地促进了学生实验操作技能、理论水平和应用能力的提高。其核心内容“25种阳离子定性分析实验教学方案”在本、专科化学教学中,都是值得推广的。

毛细滴管称量滴定法测定水中溶解氧

将微量称量滴定法应用于硫代硫酸钠-碘量法测定水中溶解氧的含量。在滴定中采用自制的聚乙烯毛细滴定管代替了国标GB10738～1989中所规定使用的结构复杂精细的称量滴定装置。操作时，在聚乙烯毛细滴定管中吸满了Na2S2O3标准溶液，在精密电子天平上称得滴定前后（以淀粉为指示剂）毛细滴定管及滴定剂的总质量。从滴定中所耗Na2S2O3标准溶液的质量按文中所给出的公式即可计算水样中的溶解氧含量，所制作的毛细管滴定管每滴滴定剂的质量要求控制在0．005-0．010g之间，滴定过程的相对偏差可控制在1．0％左右。由于滴定系在微量水平上进行，因此方法具有消耗试剂少，操作快速而方便，且能取得优于国标方法的准确度和精密度，对4个水样进行分析，测得结果的相对标准偏差值（n=7）在0．18％-0．66％之间，明显小于国标方法测定结果的相对标准偏差（0．43％～1．26％）。

高校化学实验过程中的环保举措

阐述高校化学实验过程中的环保大项措施:改进操作方法、改进实验装置、改进挥发性试剂的量取和配制方法、控制有害试剂的用量、用无或低污染试剂取代高污染试剂。