某型舰船设备大负载复合材料支承冲击强度试验方法研究

舰船设备支承件的冲击特性研究受到各国海军的重视,然而超过常规冲击机能力范围的冲击载荷等要求,使得开展大负载支承件冲击强度试验成为难题。以某型动力设备的大负载复合材料支承为对象,采用水下非接触爆炸的方式,以标准浮动冲击平台冲击环境为输入参数设计其冲击强度试验方法:在低速冲击条件下,通过保证冲击载荷、降低试验负载质量、提高系统安装频率的途径来设计试验装置,依据冲击谱和冲击载荷计算对应的试验冲击因子来设计强度试验工况,并得出了实际试验与设计参数之间因试验系统多个结合面对冲击载荷传递影响的折减系数。试验结果表明,复合材料支承承受的冲击载荷与要求值之间的偏差在5%以内,为今后开展类似试验提供了参考。

降雨对花岗岩风化层路堑边坡滑动模式影响——以福建云平高速云霄段为例

降雨引起路堑边坡的浅层局部滑动是工程中常见的现象,但其内在原因的研究尚不充分。为此,以福建省云平高速云霄段花岗岩风化层中的某两级路堑边坡为例,采用饱和和非饱和土抗剪强度理论,按照强度折减有限元方法分析了该边坡在一般工况、地下水渗流工况和降雨入渗工况下的滑动模式。结果表明:一般工况下该边坡滑动模式为深层整体滑动;地下水渗流作用可使边坡由深层滑动模式向浅层滑动模式转化;长时小或中等降雨作用下坡体内出现三道滑动面,且一级边坡内滑动面最先贯通,滑坡模式由深层整体滑动向浅层局部滑动演化。短时强降雨作用下仅在一级边坡内出现贯通的滑动面,即由整体滑动模式完全转变为浅层局部滑动模式。降雨工况越不利表现越为明显,与实际滑坡现象相吻合,且安全系数不满足规范要求,从而从理论上验证了该路堑边坡发生浅层局部滑动的必然性。此外,为避免花岗岩风化层路堑边坡在降雨入渗下发生浅层局部滑动,对假设的不同放坡方案进行了数值模拟分析。结果表明,适当放缓坡率可使一级边坡内不出现滑动面,滑坡模式仍为较深位置的整体滑动,且安全系数可得到有效提高,使其满足规范要求。因此,实践中,采用文中方法对设计的类似地层中的路堑边坡事先进行降雨入渗影响下的模拟分析极为必要。将使放坡坡率更为科学合理,可在确保边坡整体稳定性的同时,极大降低其发生浅层局部滑动的可能性。

L型挡土墙设计计算的有限元法

在提出的计算L型挡土墙后主动土压力的折减基底摩擦系数有限元法基础上,通过算例进一步探索了采用ABAQUS软件进行这类挡土墙设计计算的有限元法。算例比较表明:有限元法与现行方法计算所得立板上的内力分布一致,但后者的略大,底板上的内力分布和大小差别较大;二者计算所得基底压力的合力基本相等,但有限元法的基底压力分布与现行方法在偏心荷载作用下假设的线性分布有明显的不同,前者墙趾处地基压力远大于后者,以致墙趾附近地基土中可能出现局部塑性区;在墙趾板上填上有限厚度的保护土层时可极大地提高挡墙的抗滑稳定性;在满足地基承载力要求下,挡墙的底板长度主要取决于抗倾覆稳定性;在L型挡土墙底板设置防滑键(凸榫)也可极大的提高其抗滑稳定性,从而可显著减少底板的长度。新的有限元设计计算方法可以提高L型挡土墙设计计算效率和经济可靠性,有助于提高其设计计算水平。

基于路面功能的雾封层养护措施效果评价

在广东省惠河高速公路上的一些试验段采取了三种雾封层预防性养护措施,根据2004年至2006年间各个时期试验段路面功能检测的结果,进行数理统计后绘制成图表,并引入变化率,采用多重比较的方法对三种雾封层的养护措施效果进行科学评价。结果表明,无论哪种雾封层措施,实施后均会降低原路面的抗滑性能和渗水系数,但不会使抗滑性能降低到现行规范要求值以下;如果使用得当,可以延长路面寿命,延缓修复的时间。上述的数据分析方法适用于预防性养护措施的效果评价。

惠河高速公路沥青路面预防性养护综合设计方案

文中根据惠河高速公路沥青路面调查数据和对全路段路面的发展趋势预测,结合公路等级、交通量和路面管理系统的分项路况评价与分析结果,对惠河高速公路沥青路面预防性养护与维修进行了系统、全面、综合的方案设计,采用新型预防性养护和维修技术进行处治实施,并经检测,方案效果相当明显,后评较为成功。

非动脉炎性前部缺血性视神经病变的治疗策略

非动脉炎性前部缺血性视神经病变的致病机制及治疗方法尚未定论,局部缺血导致视神经的视盘水肿,进而引发恶性循环的缺血及视神经梗死。所有的内、外科治疗策略都是对如何降低视神经的水肿、发炎,来保护视神经及视网膜节细胞免于死亡。本文探讨文献上数种疗法的循证医学。最近有关缺血性视神经病变的动物模型研究也可提供珍贵的临床前试验结果,将有助于临床处理。

对小学语文课堂教学的几点思考

实施素质教育，要确立以人为本，让学生成为“学习共同体”的理念．做到善教必导、力在求新，使课堂成为学生独立探索、质疑问难、研讨交流、发现创新的自主学习的场所。

追求本色语文 享受芬芳课堂

何谓“本色”？《现代汉语词典》日：“本来的面貌；原有的性质或品质。”《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学“语”习“文”是语文的首要任务，核心是正确理解和运用祖国的语言文字，培养语文能力，习得方法，养成习惯。本色语文就是立足于文本言语，营造良好的言语氛围，引导学生咀嚼感知言语，激活学生认知体验，生成学生的言语能力的一种教学活动。

追求本色语文 享受课堂芬芳

何谓“本色”？《现代汉语词典》解释是：“本来的面貌；原有的性质或品质。”《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”学“语”习“文”是语文的首要任务，核心是正确地理解和运用祖国的语言文字，

基于能量观点的半刚性基层裂缝扩展模拟及预裂缝技术研究

文中基于能量的观点,采用了内聚力模型CZM,并借助ABAQUS有限元软件,通过室内确定力学指标,对半刚性基层的道路结构在实际环境和荷载影响下裂缝的扩展模型进行模拟研究。模拟的结果显示,裂缝间距越小,系统蓄积的能量也越小,根据能量最小原理,系统的能量越小,整个系统越稳定;另外研究显示,基层裂缝的最佳分布模式是由多条细裂缝组成,为了避免半刚性基层出现宽裂缝,采用基层预裂缝技术,人为的使基层产生网状细裂缝,能释放收缩应力,降低基层收缩蓄积的总能量,从而使整个基层系统趋于稳定的状态。

构建多元课程 享受幸福教育——课程建设“四结合”的探索与实践

学校文化建设的核心和载体是课程文化的建设。平和县小溪中心小学抓住课改机遇,结合学校办学理念,立足师生成长和学校可持续发展,构建起显性课程与隐性课程相结合、实践课程与体验课程相结合、学科课程与活动课程相结合、校内资源与校外资源相结合的课程体系,让学生在多元的课程中健康幸福成长。

生活处处皆文章 留心采撷为我用——例谈小学生习作素材的积累

时下的小学生作文，存在缺乏习作素材的问题。本文从留心观察、躬身实践、依托媒介三个方面例谈习作素材的积累，提高小学生习作水平。

水泥土无侧限抗压强度的影响因素分析

该文主要分析了在使用深层搅拌法施工时,影响水泥土无侧限抗压强度的主要因素,介绍了各因素的影响机理和原因,对采用深层搅拌法处理地基具有一定的借鉴作用。

赏析语言美 提高审美情趣

欣赏语言的整齐美。语言的整齐美主要指文本的行文使用组织匀称的整句，在听觉、视觉等方面给读者以特殊的美感。这样的句段常常运用对偶、排比、铺排、反复等修辞手法，形式整齐，声音和谐，富有表现力和节奏感。如人教版二年级上册楸天的图画》中有一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。”

以“仿”导“创”提高学生写作能力要-谈中年级习作教学策略之一

众所周知,中年级的习作是学生从说话、写话到篇章习作的过渡期,其重要性不言而喻.巧借文本指导学生仿写句子、段落、篇章,是提高中年段学生习作教学的有效手段之一.通过仿写,既培养了学生的习作自信,也提高了学生的习作水平.

注浆工艺在河惠高速公路桥涵台背加固中的应用

河惠高速公路埔前至小金口段全长51．58km，全线有大中小桥通道共80余座。由于工期紧，路堤和桥涵台背回填自然沉降时间短，采用注浆等综合处理技术，对桥涵台背进行加固密实处理。重点介绍了注浆等综合技术在河惠高速公路桥涵台背施工中的应用，最大限度地预防或减少台背填筑沉降与桥梁的差异沉降，从而减少桥头跳车的现象。该项技术措施和施工工艺方便简捷、工效高、成本低、质量稳定。

注浆工艺在河惠高速公路桥涵台背加固中的应用

重点介绍了注浆技术在河惠高速公路桥涵台背加固中的应用,最大限度地减少了剩余沉降和差异沉降,从而减少跳车的现象。该工艺费用低、方便简捷、工效高,技术先进,值得推广使用。

公路对野生动物影响和保护措施研究

文中从云南思小高速公路车象相撞的案例,反映出公路对野生动物的影响以及保护野生动物的紧迫性和重要性,结合国内外公路对野生动物保护的研究现状和《韶赣生态文化高速公路建设技术研究》课题的研究,分析了公路建设和营运对野生动物产生的4个主要方面影响,从而系统地提出了9种主要的保护措施,为公路对野生动物的保护提出了一些创新性意见和建议,延伸了生态公路的内涵,达到可持续发展的目的。

提高教学有效性 让语文回归本色

义务教育语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”教师要充分发挥学生的主体作用，以学定教，以读为本，让语文回归本色，培养学生学习语文的兴趣，提高教学有效性。

生态水沟技术在惠河高速公路(二期)的应用

介绍了加劲椰丝毯和天然椰柱等新型的软性生态防护材料,以及将其应用在惠河高速公路(二期)的急流槽、截水沟、排水沟等排水系统中(即生态水沟),取代传统的浆砌片石材料,具有施工方便、进度快、造价低廉、绿化效果好和环保等优点。