高职人才培养与国家职业标准的对接研究与探索

高职教育与国家职业技能鉴定制度有着天然的内在关联,高职人才培养规格与目标定位应对接行业职业岗位特征及国家职业技能等级要求,专业课程体系构建与课程标准制定应对接国家职业标准规定的知识、技能与素质要求,教学目标确立、教学内容选取和教学过程实施应体现职业标准中的工作要求,学生学业考核鉴定应对接职业技能鉴定,并体现"学历证书"与"职业技能证书"的相互融通,以实现高职人才培养与职业技能鉴定的相互衔接。

职业院校技能竞赛与人才培养融合途径探索

为使职业技能竞赛更好地实现对职业教育的引领作用和对职业教育教学质量的检验与展示功能,职业技能竞赛职业工种的选取及依据的职业标准应与专业人才培养规格及职业岗位融合,竞赛项目设计应与专业人才培养需达到的能力、素质、知识目标融合,竞赛组织方式应与教学过程的组织融合,竞赛规程及考核方式应与项目化教学组织及考核方式融合,竞赛项目所体现的职业性应与教学过程中学生职业素养的养成融合。

盐酸曲唑酮的合成

间氯苯胺与二乙醇胺和氢溴酸反应得到1-(3-氯苯基)哌嗪二氢溴酸盐,再经烷基化得1-(3-氯苯基)-4-(3-氯丙基)哌嗪单盐酸盐(4);另由邻氯吡啶与氨基脲盐酸盐反应制得1,2,4-三唑并[4,3-a]吡啶-3(2H)-酮(7)。4和7经缩合、成盐得到盐酸曲唑酮,总收率为30.4%(以间氯苯胺计)。

奥扎格雷合成工艺

研究了以4-甲基苯甲醛为原料,经克莱森缩合、N-溴代丁二酰亚胺(NBS)溴化、咪唑缩合以及碱条件下水解反应制得抗血栓药奥扎格雷的工艺。考察了反应物配比、温度控制、NBS用量、缩合反应碱的选择、水解碱用量控制等因素的影响,4步反应总收率为41.6%。

4-溴-2-氯甲苯的合成

4-Bromo-2-chlorotoluene was synthesized from 4-bromo-2-nitrotoluene by reduction to give 5-bromo-2- methylaniline, which was subjected to diazotization and Sandmeyer reaction with an overall yield of 68%. As an improvement on the diazotization-Sandmeyer reaction, cuprous chloride was added before sodium nitrite.

高职院校实验室化学药品的科学管理探索

通过制定科学规范的药品管理制度,加强教师培训,面向学生开设实验室安全方面课程等途径,提高安全、规范使用化学品的意识。利用化学品管理软件对药品申请、使用、储存进行科学、有效的管理。对不同的废弃化学品采取不同的回收处理方式。多方面做好高校化学品管理,让实验室在高校发挥更大的作用。

邻氯苯甲腈的合成技术进展

介绍了邻氯苯甲腈的应用、合成方法及其技术进展,重点介绍了以邻氯甲苯为原料经氯化、腈化制得邻氯苯甲腈的技术开发与工业应用情况。

“互联网+”背景下高职课程资源建设模式的研究与实践

数字化课程资源建设在我国经历了精品课程建设、优质专业教学资源库建设、在线开放课程建设与优质专业教学资源库建设并举等三个发展阶段,形成了各自的建设特点。针对课程资源建设的现状,阐述了课程资源建设的趋势与要求,总结了常州工程职业技术学院化工技术类课程资源建设模式及经验,提出了"互动层←→表现层←→素材层"三层式课程资源建设理念和体现"用户导向、建用一体"校企合作开发的建设路径。

化工实训基地建设模式的探索与创新

本文介绍了常州工程职业技术学院化工技术类专业实训基地的建设理念、建设思路、建设方式与维护模式等方面的探索创新，指出化工技术类高职实训基地建什么、如何建和怎么管的有效途径。

4-氯-2-碘甲苯的制备

4-Chloro-2-iodotoluene was synthesized from 4-chloro-2-nitrotoluene by reduction to give 4-chloro-2-aminotoluene methylaniline followed by substitution of diazonium group of the latter by iodo in 29% overall yield.

精细化工专业技能培养模式的研究与实践

本文从精细化学品生产技术专业学生就业岗位入手,依据工作过程导向和CEB理论系统分析了精细化工产品开发岗位职业技能结构,并从优化课程设置、改革实践教学模式与考核方法等方面阐述了该专项技能的培养途径与成效。

高分子合成技术的新进展

本文综述了高分子合成技术的进展情况,并简要介绍了通用高分子合成技术的进展动态,和基团转移聚合(GTP)新技术的原理及应用。

高职化工实训基地的建设与运行

本文概括了常州工程职业技术学院化工技术类专业实训基地的建设理念、建设思路、建设方式与维护模式等方面的探索创新,指出了化工技术类高职实训基地建什么、如何建和怎么管的有效途径和成效。

专业课程教学设计中的“三关注”

一、教学内容选择，源于职业工作 1．融职业元素于课程教学内容职业教育的培养目标是具备熟练的职业技能及良好的职业道德的劳动者。要实现这一目标，首先，必须推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。通过对接职业岗位标准，贴近岗位实际工作过程，更新课程内容、调整课程结构，推进中等职业学校课程改革。

强化高职学生实践能力的思考与探索

本文就如何强化高职学生实践能力 ,结合学校实际从重组实践课程体系、完善实践教学设施和改革实践教学方法等方面进行了一些探索 ,指出了以培养学生的能力为主线 ,以培养综合素质的高级应用型人才为目标 ,以适应地方经济为宗旨 ,以强化实践教学为抓手的办学思路。

热塑性弹性体增韧PP 研究进展

热塑性弹性体增韧聚丙烯(PP)材料在常温下显示橡胶的弹性,在高温状态下可采用树脂的方式进行加工,因加工方式简便,扩展了PP材料在工程领域的应用。从单一弹性体增韧、弹性体协同增韧、刚性粒子/弹性体协同增韧、成核剂/弹性体协同增韧几方面对热塑性弹性体增韧PP材料进行阐述,并指出弹性体协同增韧、刚性粒子/弹性体协同增韧、成核剂/弹性体协同增韧将是今后的发展方向,新型的动态硫化加工技术及设备也是今后的研发重点。

三氧化二锰氧化法合成对氟苯甲醛的绿色工艺

二氧化锰焙烧制得的三氧化二锰作氧化剂,在硫酸溶液中氧化对氟甲苯合成对氟苯甲醛。优化工艺条件为n(对氟甲苯):n(三氧化二锰)=2.5:2,反应温度80℃,硫酸浓度为55%。反应混合物颜色转变成白色即反应终点。产品收率约54%,纯度在97%以上。工艺中油-水-固三相可回收、循环使用,不产生三废,符合绿色化工生产工艺的要求。

7-卤代吲哚的合成工艺研究

以邻卤代苯胺和水合氯醛、盐酸羟胺为原料,通过Sandmeyer异亚硝基乙酰替苯胺合成法制备得7-卤代靛红,再经硼氢化钠/三氟化硼乙醚体系还原制备得7-卤代吲哚。考察了酰胺化反应温度和反应时间、成环反应温度、还原体系种类及还原剂用量对反应收率的影响,所有产物结构均通过~1H NMR、^(13) C NMR和元素分析等进行了表征。结果表明,制备7-氟吲哚、7-溴吲哚、7-氯吲哚时,较佳的酰胺化反应温度和反应时间分别为回流10min、80℃4h和80℃3h,较佳的成环反应温度分别为80℃、85℃和80℃,较优的还原体系为硼氢化钠/三氟化硼乙醚体系,较优的还原剂用量为n(硼氢化钠)∶n(三氟化硼乙醚)∶n(7-卤代靛红)=3.0∶2.25∶1。该工艺具有成本低、反应条件温和、收率较高,操作简便等优点,适合批量制备7-卤代吲哚。

桐油改性处理对PE木塑复合材料性能的影响

采用桐油改性处理木粉,分析了固化剂的组成对桐油固化时间的影响;桐油的含量对木塑复合材料吸水率、力学性能以及防霉性能的影响。结果表明:固化剂和催干剂的添加明显缩短了桐油的固化时间,当环烷酸钴重量为1份,H_2O_2为14份,固化时间为14 min时,具有较快的固化时间和固化效果;用桐油改性处理木粉可显著降低木塑复合材料的吸水率;随着桐油含量的增加,吸水率明显降低,当桐油含量达到8%时,40 d的吸水率为10.7%;且木塑复合材料的吸水率越低,其吸水后强度的变化越小;防霉结果显示,桐油的处理对木塑材料的防霉抑菌具有一定的效果。

新型抗静电PET纤维的制备

制备了石墨烯改性的抗静电聚对苯二甲酸乙二酯(PET),利用扫描电子显微镜、差示扫描量热仪、热重分析仪、万能试验机及质量电阻率仪等对其微观形貌进行了观察,并研究了其热性能、力学性能及抗静电性能。结果表明:石墨烯在PET基体中分布均匀;石墨烯质量分数为2.0%时,抗静电PET的玻璃化转变温度、熔点、冷结晶温度、熔融结晶温度和分解温度分别提高至82,248,152,202,290℃,纤维的拉伸强度提高至2.34 cN/dtex,断裂伸长率为44.26%,质量比电阻降至2.074×10~8?·g/cm^2,1.0 h时的上染率提高至94%;所制抗静电PET降解性能良好,是一种综合性能优异的抗静电PET纤维,可用于抗静电服装生产。