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从理念到实践:儿童友好城市建设的推动机制 被引量:1
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作者 薛国凤 《少年儿童研究》 2024年第2期94-100,共7页
自2021年全面启动儿童友好城市建设以来,国内诸多城市积极推动和深化创建。在全面起步的这一关键时期,构建领导管理、经费投入、人员配置、多维激励和社会协同“五位一体”的推动机制,既有助于儿童友好城市建设的科学化,也有利于增强未... 自2021年全面启动儿童友好城市建设以来,国内诸多城市积极推动和深化创建。在全面起步的这一关键时期,构建领导管理、经费投入、人员配置、多维激励和社会协同“五位一体”的推动机制,既有助于儿童友好城市建设的科学化,也有利于增强未来建设的可持续性。解决儿童友好城市建设中由于浅表性共识、象征性优先和规定式协同等带来的机制耦合困难,扩大培训受众面与宣传广深度、构建清晰的制度体系和开展系统持续的调查研究等措施有助于保障机制的耦合运行,促进在国际共识理念下创建符合中国国情和城市发展特点的儿童友好城市。 展开更多
关键词 儿童友好城市 推动机制 城市发展 中国特色
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从想象到生态:中国式现代化视域下学校德育实践的高质量发展
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作者 薛国凤 《教育文化论坛》 2024年第5期1-11,共11页
在教育领域,中国式现代化作为一种样态的本质是教育的本土意识和高质量性,其对我国德育现代化提出了要求,为德育实践的本土意识和高质量发展提供了思想方向、社会依据和观念基础。在这一过程中,具有德育实践哲学引领意义的德育想象具有... 在教育领域,中国式现代化作为一种样态的本质是教育的本土意识和高质量性,其对我国德育现代化提出了要求,为德育实践的本土意识和高质量发展提供了思想方向、社会依据和观念基础。在这一过程中,具有德育实践哲学引领意义的德育想象具有重要作用,但存在德育实践效果幻想风险。面对德育实践中形式化、浅表化、碎片化、错位化等非生态误区,可以基于多种理论视角理解实践及学校德育实践的开放性、涵养性、多维与多层次性、情境性、自主性等生态性特征,在建立优化学校德育实践生态的“真”实践、弹性实践、联携实践、系统实践等原则基础上,积极依托学校生活实践环境、课程教学实践、服务学习实践等路径推进德育实践高质量发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 教育现代化 学校德育实践 高质量发展
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让“学生”成为“队员”:对少先队组织社会化影响因素和策略实施情况的调查与思考
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作者 薛国凤 《少年儿童研究》 2024年第6期105-115,共11页
通过对J省大队和中队辅导员开展关于少先队组织社会化影响因素与策略实施情况的调查,发现在影响少先队组织社会化的组织、团队、活动和个体角度,少先队组织在不同侧面有突出表现但整体不均衡,少先队成员彼此关心但共同发展指向相对偏低... 通过对J省大队和中队辅导员开展关于少先队组织社会化影响因素与策略实施情况的调查,发现在影响少先队组织社会化的组织、团队、活动和个体角度,少先队组织在不同侧面有突出表现但整体不均衡,少先队成员彼此关心但共同发展指向相对偏低,少先队组织提供的任务和校内资源对队员有较好的发展支持效果,队员在组织中普遍具有积极心态且对组织有较好了解;在涉及少先队组织社会化策略的情景因素、内容因素和社会因素方面,新队员集体学习状况较好,但队前和入队后专门化教育缺失,少先队组织社会化策略的固定性和有序性均较欠缺,少先队在连续性和授权性策略方面整体不足。建议加强对少先队组织内个体发展的关注与促进,努力提供少先队员在不同层面的组织文化集体学习,着力培养辅导员与队员之间的组织内共同旨趣,大力加强对辅导员有关少先队社会化认知与行为策略实施的培训,以提升少先队组织社会化水平。 展开更多
关键词 少先队 组织社会化 影响因素 社会化策略 角色认同
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少先队活动课程开发与实施的“参与-服务-学习-成长”(ASLG)价值框架构建
4
作者 薛国凤 《少年儿童研究》 2024年第4期112-118,共7页
少先队活动课程开发与实施的“参与-服务-学习-成长”价值框架构建具有认知价值反思和行动价值指导意义。该价值框架的基础理念在于关注少先队员个体的主体性发展需求、价值有涉的生活情境对队员发展的支撑、队员在服务学习中形成初步... 少先队活动课程开发与实施的“参与-服务-学习-成长”价值框架构建具有认知价值反思和行动价值指导意义。该价值框架的基础理念在于关注少先队员个体的主体性发展需求、价值有涉的生活情境对队员发展的支撑、队员在服务学习中形成初步政治素养和社会情感学习及有效培养。价值框架四个核心要素的要义在于:参与是课程正义要求与少先队员主体性发挥的最佳体现,服务是课程社会价值与队员社会性的最佳培养方式,学习是课程对象行为与队员阶梯性发展的内在动力,成长是课程教育性目的所在与队员获得感的表现形式。从运行路径看,需要关注少先队组织内部的运行以及少先队与社会力量的联合运行;从革新要求看,可创设层级化少先队活动课程中心、推进学校-社区少先队活动课程开发与实施有效合作机制并重塑活动课程实施的小队路径。 展开更多
关键词 少先队活动 课程开发与实施 参与-服务-学习-成长 价值框架
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反哺人才培养:高校社会服务职能的新趋向--21世纪以来美国高校服务学习三维进展及启示 被引量:4
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作者 薛国凤 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期97-105,共9页
高校社会服务职能在世界范围内一直得到重视,如何保持高校与社会之间的高质量有效互动是高校、政府和社会都关心的话题。发端于20世纪60年代的美国服务学习理念以重新架构“服务”与“学习”之间的关系,倡导社会服务反哺人才培养而得到... 高校社会服务职能在世界范围内一直得到重视,如何保持高校与社会之间的高质量有效互动是高校、政府和社会都关心的话题。发端于20世纪60年代的美国服务学习理念以重新架构“服务”与“学习”之间的关系,倡导社会服务反哺人才培养而得到许多国家及高校的重视。从理念维看,以关注师生与社区发展福利直接反哺人才培养;从制度维看,通过加大“政校社”制度保障多元助力人才培养;从实践维看,在注重中心机构实体建设中在地化落实人才培养。深入了解和反思借鉴这一点能为中国双一流高校建设中社会服务职能深度发挥、教与学质量整体提升以及人才培养改革提供新的思考。 展开更多
关键词 服务学习 社会服务 人才培养 美国高校
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服务学习:研究生实践教学的一种新理念——基于美国高校服务学习理论与实践的启示 被引量:1
6
作者 薛国凤 高丽华 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期91-97,共7页
实践教学是我国研究生教育阶段人才培养的重要途径之一,当前我国研究生实践教学重视程度仍不够,重理论学习轻实践体验、重校内学习轻校外训练的倾向导致实践教学效果远未达到预期。美国服务学习作为将学术学习与社区服务联系在一起的创... 实践教学是我国研究生教育阶段人才培养的重要途径之一,当前我国研究生实践教学重视程度仍不够,重理论学习轻实践体验、重校内学习轻校外训练的倾向导致实践教学效果远未达到预期。美国服务学习作为将学术学习与社区服务联系在一起的创新性教与学方法,在教学目标、教学形式和教学过程上对研究生实践教学具有指导意义。美国高校注重通过开设专门课程、开展课外活动、设立专门项目、成立专业组织等推进服务学习在研究生人才培养中的运用,并注重在全过程中强化反思、强化社区的重要实践平台作用和积极吸引教师参与服务学习指导等保障条件。借鉴相关经验,我国可通过深化服务学习实践教学新理念、构建服务学习实践教学新制度、凝聚服务学习实践教学新合力等策略提升新时代研究生实践教学整体育人效果。 展开更多
关键词 服务学习 实践教学 研究生教育
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童子军成人指导者“五维并举”培训框架及其对我国少先队辅导员培训的启示——基于加拿大童子军的经验 被引量:1
7
作者 薛国凤 郭铭鹤 《青少年研究与实践》 2023年第3期56-63,共8页
在加拿大童子军教育体系中,成人指导者作为童子军的教育伙伴肩负着指导重任。为提升童子军成人指导者质量,加拿大采用方向定位、形式训练、程序工具、组织支持与反馈认可“五维并举”且依次递进的支持模块对其进行专业技能培训,表现出... 在加拿大童子军教育体系中,成人指导者作为童子军的教育伙伴肩负着指导重任。为提升童子军成人指导者质量,加拿大采用方向定位、形式训练、程序工具、组织支持与反馈认可“五维并举”且依次递进的支持模块对其进行专业技能培训,表现出多部门协同联动、在线培训与户外实践训练相结合、质性与量化双重评估等显著特点。借鉴加拿大相关经验,我国在少先队辅导员培训中应注重加强以下几方面建设:确立入职前后少先队主责主业认知和指导能力提升并重的培训目标定位,重视以多元化培训方式加强辅导员培训过程中的实践操作与模拟演练,积极拓宽多样化培训渠道并主动增建在线平台等数字化培训工具,积极建立辅导员培训多部门联动协调小组并加强辅导员个别化支持,重视辅导员培训后效果跟踪与结果反馈以促进培训迁移。 展开更多
关键词 少先队辅导员 加拿大童子军 成人指导者 “五维并举” 培训框架
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群体影响视域下社会主义国家少年儿童组织教育的共性特征与展望 被引量:1
8
作者 薛国凤 《少年儿童研究》 2023年第2期119-127,共9页
群体是儿童社会化过程中一种主要的环境因素。从社会心理学群体影响观点来看,当今世界上五个社会主义国家的少年先锋组织作为各自国家中的儿童正式群体,在儿童政治启蒙和社会化教育中表现出三方面共性特征,即组织教育价值取向以国家本... 群体是儿童社会化过程中一种主要的环境因素。从社会心理学群体影响观点来看,当今世界上五个社会主义国家的少年先锋组织作为各自国家中的儿童正式群体,在儿童政治启蒙和社会化教育中表现出三方面共性特征,即组织教育价值取向以国家本位为主,充分发挥群体互动中的价值规范影响力;组织教育内容多样化但以政治启蒙为主,积极进行群体意识与思维的形塑;组织教育活动形式以集体实践活动为主,广泛运用他人在场的影响效应。这些共性特征的呈现具有历史、文化和制度的合理性。在应对未来发展挑战中,社会主义五国可以强化少年先锋组织的群体信任、群体社会化和国际性群际交往,积极探寻社会主义国家少年儿童组织的发展范式,走出适合本国的道路,更要走出文化自信。 展开更多
关键词 群体影响 社会主义国家 少年儿童组织教育 儿童社会化
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儿童社会化视域下日本绿色少年团社会实践活动及启示
9
作者 薛国凤 《日本问题研究》 2023年第1期62-70,共9页
日本绿色少年团是公益社团法人“国土绿化推进委员会”领导下的少年儿童组织,以学校或地区为单位建立,旨在通过森林学习和志愿服务等方式宣传与践行绿化行动并培养儿童社会责任。从组织教育角度看,其目标指向少年儿童未来责任与当下品... 日本绿色少年团是公益社团法人“国土绿化推进委员会”领导下的少年儿童组织,以学校或地区为单位建立,旨在通过森林学习和志愿服务等方式宣传与践行绿化行动并培养儿童社会责任。从组织教育角度看,其目标指向少年儿童未来责任与当下品质培育的有机统一,实践活动内容注重“绿色”主线下个人成长与社会服务相结合。日本绿色少年团的社会实践活动以多维方式促进儿童的社会化,包括以真实世界体验推进儿童角色社会化、以社区环境保护促进儿童道德社会化、以社会服务活动提升儿童认知社会化、以互助合作方式训练儿童交往社会化等。开展社会实践活动的路径主要有成人的示范和实践活动引导、学校与社区联携共育以及网络展示和宣传普及等。借鉴相关经验,中国在推进少年儿童组织社会实践活动时需要注重保持社会实践活动的开放性、注重设计地域性的社会实践活动、注重社会实践活动中问题解决能力的训练、注重推进社会实践活动的可持续性等问题。 展开更多
关键词 儿童社会化 日本绿色少年团 社会实践活动 少年儿童组织
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晋察冀劳动互助运动历史考察及劳动教育时代意蕴
10
作者 薛国凤 樊青青 《河北大学成人教育学院学报》 2023年第4期54-62,共9页
在全面抗战时期,晋察冀地区开展的劳动互助运动推动了劳动教育的探索,拓展了劳动教育的形式。在全民劳动、全员互助的观念指引下,形成了劳教结合的生产性劳动教育思想、具身参与的主体性劳动教育过程、开放融通的合作社劳动教育平台以... 在全面抗战时期,晋察冀地区开展的劳动互助运动推动了劳动教育的探索,拓展了劳动教育的形式。在全民劳动、全员互助的观念指引下,形成了劳教结合的生产性劳动教育思想、具身参与的主体性劳动教育过程、开放融通的合作社劳动教育平台以及全民互助的社会化劳动热潮等显著特点。晋察冀劳动互助运动的相关经验对当前我国学校劳动教育的开展具有时代启发意义,如要在坚持生产性劳动教育中引导学生形成正确的劳动观念、以回归日常生活劳动教育为基点锻炼必备的劳动能力、以劳动互助精神助力培养良好的劳动习惯和品质,同时也要搭建劳动平台开展长期系统的劳动教育。 展开更多
关键词 晋察冀 劳动互助运动 劳动教育 历史考察
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教育国际化与民族精神教育 被引量:7
11
作者 薛国凤 王亚晖 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第3期5-8,共4页
教育国际化在为我国带来经济、文化、教育等发展的机遇的同时,也向我们提出了严峻的挑战。面对挑战,最根本的做法是不忘民族精神教育。民族精神教育是国家存在的根本、民族发展的动力。把教育国际化与弘扬民族精神的教育结合起来,既是... 教育国际化在为我国带来经济、文化、教育等发展的机遇的同时,也向我们提出了严峻的挑战。面对挑战,最根本的做法是不忘民族精神教育。民族精神教育是国家存在的根本、民族发展的动力。把教育国际化与弘扬民族精神的教育结合起来,既是我国的当务之急,也是长久之策。 展开更多
关键词 教育国际化 民族精神教育 民族文化 现代教育 发展趋势 中国
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中英美家校合作状况的比较研究 被引量:6
12
作者 薛国凤 刘卫萍 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期7-10,共4页
家校合作是学校有效性的一个重要指标,家校合作是20世纪80年代以来中英美三国在进行教育改革和提高教育质量过程中十分关注的教育话题。三国在家校合作背景、合作目标、政策引导、家长组织和合作方式方面具有趋同性,但在组织性、信念和... 家校合作是学校有效性的一个重要指标,家校合作是20世纪80年代以来中英美三国在进行教育改革和提高教育质量过程中十分关注的教育话题。三国在家校合作背景、合作目标、政策引导、家长组织和合作方式方面具有趋同性,但在组织性、信念和学校文化整体建设中表现出差异性。我国应在借鉴英美经验的基础上,推进家校合作的实质性发展。 展开更多
关键词 家校合作 趋同性 差异性 比较研究
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建构主义教学理论的实践影响及效果分析 被引量:29
13
作者 薛国凤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期5-8,共4页
建构主义教学理论作为具有勃勃生机的一种理论,在过去十几年的发展中,对教育教学实践产生了极大的影响,特别表现在学校组织形式、教师教育以及课程和教学等方面。同时,这种教学理论在实践中也产生了一系列积极效果,如以学生为中心的教... 建构主义教学理论作为具有勃勃生机的一种理论,在过去十几年的发展中,对教育教学实践产生了极大的影响,特别表现在学校组织形式、教师教育以及课程和教学等方面。同时,这种教学理论在实践中也产生了一系列积极效果,如以学生为中心的教学思想得到普及,师生积极性、主动性得以充分调动,教学信息传输通道得以拓宽,教学和学习质量得到提高等。 展开更多
关键词 建构主义 教学理论 教师教育 教学思想 美国 教学设计 中小学 效果分析
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开放式学习环境初探 被引量:3
14
作者 薛国凤 张爱梅 《高等理科教育》 CSSCI 2003年第6期87-91,共5页
开放式学习环境是当前一种独具吸引力和有着广阔发展前景的学习环境.'开放'是其最基本和最主要的特征,具体表现为:理念开放、技术与媒介开放、目标开放.此外,方法问题是践行开放式学习环境理念过程中必须把握的一项根本性内容.
关键词 开放式 学习环境 网络化 教育理念 学习观念 操作方法 情境创设 教育资源 工具 支架
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关于中美两国小班化教育研究的比较 被引量:20
15
作者 薛国凤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期42-46,共5页
小班化教育是近几十年来世界教育教学领域内一项具有强烈反响的革新措施。美国是较早试验并推广小班化教育的国家,我国当前也正积极探寻小班化教育改革理论与实践。但中美两国在小班化教育研究的背景、方法、倾向与规模等方面具有不同表... 小班化教育是近几十年来世界教育教学领域内一项具有强烈反响的革新措施。美国是较早试验并推广小班化教育的国家,我国当前也正积极探寻小班化教育改革理论与实践。但中美两国在小班化教育研究的背景、方法、倾向与规模等方面具有不同表现;同时在对待诸如小班班级规模、小班化教育最佳阶段、小班中的师资以及小班与教育公平等基本问题上也存在差别。 展开更多
关键词 小班化教育 中国 美国
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日本教师“定期流动制”对解决我国偏贫地区义务教育师资问题的启示 被引量:30
16
作者 薛国凤 《日本问题研究》 2002年第1期48-52,共5页
新世纪伊始,我国如期实现了基本普及九年义务教育的战略目标.①这是我国教育史上的光辉成就,也必将进一步推动我国教育和经济的整体发展.
关键词 日本 教师 定期流动制 义务教育 中国 偏远贫困地区 师资管理
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走向领导——美国校长课程管理角色转变研究及启示 被引量:3
17
作者 薛国凤 赵立平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第1期47-51,46,共6页
由传统的控制型课程管理角色走向课程领导是当前美国中小学校长课程管理角色发展的一种动向。影响美国校长实现这种课程管理角色转变的理论主要包括学校效能理论和课程领导理论,不同的美国校长在课程实践中有不同的转变路径尝试。美国... 由传统的控制型课程管理角色走向课程领导是当前美国中小学校长课程管理角色发展的一种动向。影响美国校长实现这种课程管理角色转变的理论主要包括学校效能理论和课程领导理论,不同的美国校长在课程实践中有不同的转变路径尝试。美国校长这种课程管理角色转变的研究有助于推进我国中小学校长课程领导角色的实践与实现。 展开更多
关键词 美国 中小学校长 课程领导 角色转变
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从几种新方法看研究生课程的教与学 被引量:7
18
作者 薛国凤 《教育与教学研究》 2017年第12期82-87,共6页
研究生教师的教学思想与教学行为直接影响研究生的培养质量。当前研究生教学领域倡导自主学习、研究性学习、服务性学习、合作学习、协商学习等新方法。这些方法背后的教与学观念逐步超越表层,走向深层学习。基于对这些方法的认识,透视... 研究生教师的教学思想与教学行为直接影响研究生的培养质量。当前研究生教学领域倡导自主学习、研究性学习、服务性学习、合作学习、协商学习等新方法。这些方法背后的教与学观念逐步超越表层,走向深层学习。基于对这些方法的认识,透视与分析"以学定教"的教学价值取向和"以教导学"的教学行为策略在研究生教学中的应用,对我国研究生教学质量提高多有裨益。 展开更多
关键词 以学定教 以教导学 研究生课程教学 以学生为本
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日本文化与当代教育课程改革 被引量:5
19
作者 薛国凤 《日本问题研究》 2006年第1期37-40,共4页
关键词 日本文化 课程改革 当代教育 文化人类学家 西方文化 国民性格 文明成果 传统道德 专业领域 逻辑规则
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多样化:美国课程政策影响机构及作用方式特点研究 被引量:4
20
作者 薛国凤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第5期20-22,共3页
课程政策直接影响着课程改革方向及实施过程。影响美国中小学课程政策制定的机构是多样的,主要有教育压力集团、联邦政府和州政府,它们以多样化方式发挥着作用。
关键词 美国 课程政策 影响机构 作用方式
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