高职经济数学“微积分”的教学思想与方法分析

作为高职院校经济管理类专业基础课程,经济数学“微积分”教学模式创新非常必要。以提高学生数学学习水平为目标,探讨“微积分”教学思想与方法创新。基于教学现状介绍现阶段经济数学教学过程的实施情况与创新着手点,总结教学思想创新方向,从经济管理问题与“微积分”教学结合、经济数学“微积分”建模、信息技术与设备在“微积分”课堂上应用三个方面提出建议,创新教学方法,以期能够深入实践高职院校素质教育。

BSM1基准仿真数学模型在污水监测中的可行性分析

降低污水治理成本、提高污水治理效率是新形势下环境整治工作所面临的主要难题之一,在计算机、传感器技术大规模应用于污水治理的大背景下,通过仿真数学模型对污水中各污染物的变化状态进行监测已经成为控制去污反应的一项主要手段,并且国内外学者也提出了许多可应用于污水监控的仿真数学模型。介绍了针对污水治理的BSM1基准仿真模型,阐述了该模型的污水处理结构以及各组分的生物处理过程,并基于SIMULINK建立了基于BSM1的生化池反应模型,最后通过仿真实验对该模型在污水监测工作中的可行性进行了验证。

基于层次分析法的互联网+创业大赛参赛学生能力分析

本文在问卷调查的基础上通过专家打分法,建立层次分析模型,并求解分析,得到相关能力特征所对应的强弱关系结果:专业基础能力>认知能力>环境分析能力>沟通能力>思维能力>创新能力>财务处理能力,其中数据处理时,判断矩阵中的数据在一致性检验中均能通过检验。最后得出结论,基础专业能力,认知能力,环境分析能力是参加大赛应具备的核心竞争能力,这几项能力的培养也就显得越发重要。

高职数学建模能力的培养策略

随着我国现代化社会进程的不断深入,相关的数学能力、数字能力以及应用能力受到越来越多的重视,学生的能力已经不再停留在试卷上的分数,更多的是如何应用。在实践中,高职学生的学习基础比较薄弱,尤其是数学基础,同时高职学生的学习兴趣也比较低,对于知识的应用能力也比较弱。面对这些高职学生的现状,本文从实际情况出发,重点分析高职院校开展数学建模课程的必要性以及当前存在的问题并提出解决方案:采用更加生动的教学案例激发学生的学习兴趣;建立课外小组;重视课本知识的巩固以及建模知识的应用等等,深度探讨高职数学建模能力的培养。

基于开发高等数学网络在线课程平台的学情研究

本文通过调查问卷的形式对建立高等数学网络在线课程平台的前期工作做了简单的调查,并了解到有超过三分之一的学生对高等数学的学习感到困难,学生对于互动式的、有测试与打分测评的网络在线高等数学课程平台是认可的。

工科高等数学课堂教学中课程思政的应用

工科高等数学教学中融入课程思政,能够充分发挥数学课程教学的价值,推动学生数学核心素养的提升,并为思政教学带来强大助推力。文章分析了工科高等数学课程与思政课程之间的内在联系,找出现有情况下工科高等数学课堂教学应用课程思政所面临的问题,并提出一系列针对性的措施。

思政教育融入高职数学教学探析

高职数学作为高等职业院校的一门重要公共必修课,对学生以后的专业学习、职业发展以及成长成才起着至关重要的作用。在高职数学课堂教学中,教师不仅要向学生传授基础性的理论知识,还要对学生进行思想政治教育,进而为学生的发展奠定坚实的基础。文章分析思政教育融入高职数学教学中的必要性,探讨思政教育融入高职数学教学中的策略,指出教师要挖掘教材中的思政元素,创新课堂教学方法,提高思政教育效果。

基于协同育人理念下高职数学“课程思政”探究

协同育人理念下的高职数学课程思政,可以有效发挥高职数学课程的育人功效。教师要利用课程思政的教学目标,依照课程思政的教育内容,选择适宜的教学方式,逐步开展高职数学的课程思政教学。当前,高职课程思政工作初见成效,学生也逐渐形成责任担当意识,学习的态度也随之改进,成绩逐渐提升。当前高职数学课程思政化还存在课程思政案例较少、教师认识不到位等问题。在当前形势背景下,教师需要逐渐提升自己的思政素养,充分感知课程思政的相关内涵,促使课程思政充分融入高职数学教学改革的过程中去,培养出更多的优秀人才。

课程思政视野下高职数学教学的路径略论

高职数学教学中要在课程思政视野下不断进行改革,不仅仅让学生习得相关的知识内容,更为重要的是将教学内容和思政元素相互结合,完善学生知识体系,成长为社会发展所需要的人才.本文先阐述高职数学课程、思政课程内涵,接着分析课程思政视野下高职数学教学现状,最后提出基于课程思政视野下高职数学教学的路径,以此更好的提升高职数学教学效果,挖掘思政元素,促进素质的提升.