试析NBPTS优秀教师认定的标准与程序

美国全国教学专业标准委员会(NBPTS)提出了"五项核心主张"作为优秀教师评定的基准,并具体地制定了教授各学科领域不同年龄阶段学生的优秀教师的评定标准,其优秀教师评定项目显示出若干特色:评价机构独立,实施体系完整,覆盖面广;评价依据着眼于实践,强调"业绩为本";评价程序公开,效果显著,影响深远。

英、美研究生教育改革与发展趋势

随着知识经济时代高等教育社会地位的不断提高 ,发达国家尤其是英美两国正在大力改革研究生教育以增强自己的竞争优势。尽管英美研究生教育各有特色 ,但由于应对 2 1世纪的共同要求 ,两国研究生教育的改革与发展凸现了一些共同趋势。

英国高等教育的科研评估

英国高等教育科研评估是英国高等教育质量外部保证机制中的一个重要组成部分 ,主要监控高校的科研和学术型研究生教育质量。本文在探讨该评估的宗旨及其运作的基础上 ,认为其有效性、社会性、广泛性、公开性是值得借鉴的若干特点 ,同时也指出了该评估尚未解决好的一些问题。

关于澳大利亚若干大学教育博士培养工作的思考

近二十年来,澳大利亚部分大学开始增设教育博士学位以适应经济社会的发展和教育专业化的需求。教育博士作为一种专业学位,具有专业性和应用性两大特征,澳大利亚大学基于对教育博士学位的正确认识,着重提高学生的理论素养、专业知识和研究能力来为教育实践活动服务,其教育对象主要面对的是有一定工作经验并担任教育领导职务的教育专业工作者,并据此设计符合教育博士学位教育特色的课程内容、教育方式、学生评估和论文写作等。这些经验值得借鉴。

亚洲“四小龙”高等教育与经济发展模式比较

亚洲“四小龙’在高等教育发展的问题上,选择了由经济发展对人力需求引导高等教育对人力供给的适度发展模式,并以无可争辩的事实验证了它的正确性,获得了国际社会的广泛赞同.一、亚洲“四小龙”模式的实证分析高等教育发展的动因有政治与宗教、文化与科学及经济等方面.从高等教育发展历程看,自1862年美国的“毛雷尔法案”签署以后,高等教育发展最根本的动因便归结到经济因素.经济发展的不同质的阶段性水平决定着不同质的高等教育发展水平.经济水平既是高等教育的供给函教,也是需求函数(樊安群,1992年).

论新加坡双语教育政策

双语教育研究对于多元种族、多元语言、多元文化的国家来说越来越引起重视。本文以新加坡双语教育政策为例，详尽地分析了双语教育政策的历史演进、现状。

美国大学以优秀教师标准重设教育硕士课程

美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。

试评美国师范教育改革的一项实验

试评美国师范教育改革的一项实验袁锐锷王晓青１９８３年，一份关于美国学校教育质量问题的调查报告——《国家在危机中》问世，在社会各界引起了极大反响，之后人们逐渐将关注中小学教育的目光转向师范教育，传统的师范教育因其种种弊端受到了公众的责难。为改变过去师资...

世界师范教育的过去和未来

世界师范教育的过去和未来袁锐锷回顾世界师范教育从发端、形成到发展的历史，不难发现其间师范教育与学术教育从分离走向整合的发展轨迹。专门训练和培养教师的师范教育是现代国民教育的产物，是适应普及教育的需要而产生的。这种需要萌芽于１６、１７世纪，当时资本主义...

西方著名德育思想家的德育模式探讨

探讨西方著名德育思想家各自构建的学校德育模式，有益于构建我国改革开放和社会主义市场经济体制条件下的德育理论和精神文明建设。法国社会学家涂尔干认为德育的目的就是使个人在道德上社会化，懂得社会观念和社会规范并认为有责任在行动上坚持不懈地遵循它们，德育的主要内容和途径就是教授道德原则，这既非说教也非灌输，它需要的是解释，但他并不笼统地反对强制和灌输；英国哲学家威尔逊把道德视为处理道德问题的过程，而不是一套用来灌输给年青一代的特定的道德标准，他进而把这一过程和处理道德问题时的有关因素分解成道德构件，揭示了德育是一个多维的、多程序的、长期的过程；科尔伯格认为，人的道德性发展与人的认知活动及其发展水平密切相关，强调道德判断、自律等心理成份的作用，因此其德育模式尊重儿童的思考和选择能力，要求学校必须根据儿童道德发展不同年龄阶段的特点科学地有计划地进行德育，让教师成为儿童道德认知发展的促进者；价值澄清学派把道德问题看成是价值观问题，认为价值教育的核心是让儿童学会评价过程而非传递具体的价值观，试图培养出一种能合理地自行决定价值取向的人，其德育方法突出了教师的引导作用和学生的主动性。

试析美国企业大学的发展及其作用

本文认为,美国企业大学是一种新型的高等教育办学模式,80多年来它经历了萌芽、管理变革和创建学习型组织等三个发展阶段,近年来呈加速发展的态势,究其原因有扁平灵活组织的出现、知识经济时代的来临、“新雇用模式”的形成、企业学习任务的扩展等,美国企业成了教育者。面向外部市场的美国企业大学正作为传统高等教育机构的有力的补充者,甚至是竞争者而出现。

试析美国企业大学的现代高等教育性征

半个多世纪以来,尤其是20世纪末,美国的企业大学获得了长足的发展。但是,如何看待美国企业大学的“大学性”却是一个颇有争议的问题。本文运用高等教育学与教育现代化理论,从不同侧面对美国企业大学的高等教育性征进行了辨析,认为,美国企业大学的实践基本应对了现代大学的三大职能,企业大学的发展能够促进高等教育的现代化,符合未来高等教育的发展趋势。

教育国际化:二战后比较教育理论研究的共同主题

现代社会生活的国际化对教育产生了巨大的影响 ,比较教育对此作出了适时的反应。二战后比较教育理论研究的共同主题就是教育国际化 ,现代派比较教育理论、从属理论、互补理论的研究推动和深化了人们对教育国际化的认识。

美国企业大学现象透视

8 0多年来美国企业大学经历了萌芽、管理变革和创建学习型组织等三个发展阶段 ,近年来更加快速发展。针对人们对美国企业大学“大学性”的质疑 ,论证美国企业大学能够促进高等教育的现代化 ,企业大学的发展符合高等教育的发展前景 ;从教育社会学的角度看 ,企业大学对社会分层与流动有积极的意义 ;从教育经济学的角度看 ,企业大学的运作机制可以降低人力资源的交易成本 ,可以在一定程度上平衡人力资本的供需 ,避免过度教育。美国企业大学已经成为传统高等教育的强有力的补充者。

论新加坡学校管理的标准化

论新加坡学校管理的标准化袁锐锷李阳对各级各类学校实行标准化管理，是新加坡对教育行政管理实行中央集权制的重要手段，同时也是使学校管理向科学化和制度化管理过渡的重要措施。新加坡在长期的学校管理实践中主要实行以下三个方面的标准化管理：学校产品的标准化；学...

美国高等教育营销行为的形成、发展及其影响

高等教育营销行为随着现代高等教育竞争的加剧而越来越受到相关高校和管理部门的重视。早在上世纪60年代末,美国高等教育就开始策划实施其营销战略。本文试图分析美国高等教育营销行为产生和发展的动因,概括美国高等教育营销行为发展的历程,并进一步阐述美国高等教育营销行为对其管理、招生以及服务和效益所产生的重大影响。

西方著名德育思想家论理性与有道德的人

西方德育思想家普遍关注理性在道德和德育中的地位和作用.涂尔干认为一个有道德的人必须具备三个要素:纪律精神、牺牲精神和意志自由,即具有理性,能够自律;科尔伯格则充分肯定了道德认知和道德判断这些理性能力在道德发展中的作用;威尔逊的模式表明;培养一个有道德的人是一个多维的、多程序的、长期的过程,其中道德判断的培养是一个重要的构件;价值澄清学派所致力的是纠正那种完全把道德习惯看成是外界迫使个人形成的行为模式的观点.这些见解都值得我们探讨.

新加坡教育行政管理模式探讨

新加坡教育行政管理模式探讨袁锐锷，李阳秀新加坡独立前曾有着将近１４０年的英国殖民统治史，还有三年（１９４２─１９４５）的日本殖民统治史，并于１９６５年无奈地从马来西亚分离出来。成为亚洲最小的一个独立主权国家。这样一个小小的岛国，它所面临的是更加严峻的...

教育硕士专业学位中英教育的国际比较研究

英国教育方面的课程硕士是英国中小学教师职业发展系列中的重要一环，其培养工作和 管理是建立在比较严格、规范的初任教师教育及其管理基础上的，招生时注重新生的教育经验，对学历 的要求有一定的弹性，学制也比较灵活，在教学上突出核心课程，课程结构合理，强调理论联系实际，教 学方法生动活泼，教学管理规范明确，培养质量的保证措施落实到位。他们在这些方面的有益经验可 供我国启动于１９９７年的教育硕士专业学位教育工作借鉴。

英国当前的比较教育研究述评

当前英国的比较教育研究正走向更加成熟和广泛。谓之“成熟”，是指英国的比较教育研究者开始正确地看待自己的研究成果；谓之“广泛”，是指现在英国各级各类教育的研究者都在运用比较的方法。本文从学术活动、专业组织和研究成果等方面，分述英国当前的比较教育研究。