单井气液两相计量装置的研发

对新疆油田老区稀油区块单井计量装置现状进行调查,找出了存在的问题,提出了研发思路。本论文重点研究单井气液两相计量装置的工艺流程、计量原理;气体流量计的计量原理;计量装置数据自动传输过程;并与原有计量装置整体进行比较。结论为:单井气液两相计量装置在技术上和经济上都是可行的。

销售女状元——记全国先进女职工江苏飞驰公司销售员仇春珍

中等个头、齐耳短发、清瘦的脸上戴着一副近视眼镜,乍一看,使人很难把她与全国先进女职工和江苏省盐城市销售“女状元”的桂冠联系在一起。然而,就是她以1992年完成400万元、1993年完成600万元、1994年完成700万元销售任务,资金回笼高达100％

基于“教-学-评”一体化的“和乐课堂”教学模式探索与实践

“教-学-评”一体化是一种将教学过程和教学评价相结合的方法,旨在将评价融入教学中,使评价与教学环节相互交织、相互促进。恩施州咸丰县高乐山镇民族中学围绕“教-学-评”一体化教学实践,经过多年研究,探索出“六环三问”的“和乐课堂”教学模式。本组文章着重介绍基于“教-学-评”一体化的“和乐课堂”教学模式的具体内涵、实施策略及典型案例。

中考文言文该怎样命制开放性试题

中考文言文阅读题要有一定的开放性,这是命题者、语文教研专家和一线语文教师的共识,但命制怎样的开放性文言文阅读题才算比较理想呢？一、中考开放性文言文阅读题应允许有个性化的回答和不同观点具体地讲,就是要引导考生将阅读材料中的信息和观点与自己的生活经验和观点结合起来答题,至于答案的被接受程度则不在于所持立场,

文言文阅读应该命制怎样的开放性试题

文言文阅读中要有一定的开放性试题,这是命题者、有关学者、语文教研专家和一线语文教师等所达成的共识之一。但文言文阅读究竟命制怎样的开放性试题,才算是比较理想的开放性试题呢？

在“论”字上下功夫

阅读《曹刿论战》，宜于抓住一个“论”字，因为只有这样，才利于我们整体把握课文，理清文章的结构层次。 这篇课文的主要内容不是记叙齐鲁长勺之战的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，抓住“论”字，我们就可从中间开花，从整体上把握这篇课文的结构与思路。

癔谈活动设计类题型中的联系教材试题

2008年中考语文试题加大了对综合性学习活动的考查力度，并且在活动设计这一类型之中，立足语文与生活的链接、课内外的衔接，立足开放与综合，注重衔接、运用、整合类型的试题，由单兵出击变为整体作战，较之2007年前的“星星之火”，大有燎原之势。中考综合性学习活动的考查，题型一般都比较灵活，主要有材料探究类和活动设计类两大类型。但以往中考的活动设计类试题，绝大多数走出教材，而新型的活动设计类试题则不同程度地联系教材，尤其是教材中的“综合性学习”。

一颗虔诚的感恩之心

感恩之心，应该是人皆有之。当我们拜读《阿长与〈山海经〉》，能做到用心与鲁迅对话，且我们自己也有一颗感恩之心，或者自己也曾有过感恩的行动，就能获取这样一种信息：鲁迅对阿长有一颗虔诚的感恩之心。

张英:将特别的爱送给教育

有人说，这个人的心是用水做的，她对学生满怀柔情；也有人说，这个人的心是用钢做的。她曾五次失掉自己未出生的孩子。

中考文言文阅读好题评析

研究2015年中考文言文阅读题,无论课内选文阅读题还是课外选文阅读题都出现了一些好题,主要表现在四个方面：通过评点课文,引导学生利用课文内容进行写作训练;对课文内容进行拓展性评价,考查学生的整合思维与比较分析能力;品味赏析课文,引导学生形成新的体验和认识;探究阅读课外文言文,要求学生有自己的阅读感受和体验。

从《最后一课》看韩麦尔的教学艺术

教完都德的《最后一课》，老是在想，究竟是什么原因使小弗朗士发生如此巨大的转变？传统的观点无外乎是因为他知道了这是韩麦尔为他们上的最后一次课，想到自己以后再也不能学法语了，或者是在韩麦尔先生爱国思想的感召下，体味到一种亡国之痛，从而产生了强烈的爱国之心。总之，都是因为一颗爱国的心，才使一个天真贪玩、不爱学习的学生竟然在最后一节课中进入到“今天听讲，我全都懂”的良好的学习状态。

转述探賾——对《植树的牧羊人》解读思考

《植树的牧羊人》是一篇主题比较直白的小说,读起来似乎是一览无遗。如果仅限于泛泛而谈文本的主题和价值观,课堂可能会显得平淡、浅显,甚至无效。假设从一些语言点出发,引导学生细读、探究,会让他们发现平淡后面更多涉及人性本质的内涵和意蕴。而课文中的相关转述就值得我们探賾,因为真正读懂了它,理解和掌握了它在文本的作用,才有助于钻研和把握文本,从而保障教学的有效性,真正凸显文本阅读的价值。

切莫轻易“彼此”“彼此”--谈回忆性散文的文本理解

回忆性散文中的“彼”是指散文的作者曾经经历时的情绪、态度、立场、情感等主观情思,“此”则是指作者创作时回忆相关人、事、景、物等或隐或显所流露出的情绪、态度、立场、情感等主观情思。这两者之间是不能轻易画等号的,其关系是复杂的。它们之间的关系,大致可分为三种:“彼”“此”为表里,“彼”“此”不同,“彼”“此”相同。在解读回忆性散文时,应具体分析“彼”与“此”,切莫让思维受“彼此”“彼此”的影响乃至左右,从而影响对文本内容的理解。

职工的“贴心大姐”──记全国优秀工会工作者安其英

职工的“贴心大姐”──记全国优秀工会工作者安其英袁长俊，王万松江苏盐城市橡胶厂的干部职工们，都习惯地称呼他们的工会主席安其英为“贴心大姐”，因为安其英自担任工会主席以来，用火一般的热情温暖着职工群众的心。，“如果不是安大姐，我真想一死算了”，孤苦老人...

从心所欲不逾矩——2014年中考作文例说

2014年，湖北省恩施州中考作文题型是选题作文，其中一题同2013年一样仍然是情景作文。2014年，北京市中考语文试题的变化尤其引人注目，一是取消了综合性学习活动考查，二是作文板块首次采用大小作文结合的方式命题，大作文的组合方式为“命题作文＋想象作文（题目限定，不能自拟）”。请看2014年恩施州的情境作文和北京市的想象作文：

开放性文言文阅读题应允许个性化回答

教师要引导考生将阅读材料中的信息和观点与自己的生活经验和观点结合起来答题,至于答案的被接受程度则不在于所持立场,而在于考生在判断和解释所持立场时利用阅读材料的能力。【真题呈现】(2014年中考浙江台州卷)22.文中有人认为琢冰者这种技艺"心劳而无用",你赞成这种看法吗?为什么?【试题分析】这道题所考文言文阅读材料选自课外,是清代唐甄的《琢冰》。