初中数学课堂提问要把握三个“度”

捉问是课堂教学中教师常用的教学手段，是教师组织教学、引导探究、反馈信息的有效方式．但是，目前一些初中数学老师设计的课堂提问存在“随意”、“堆砌”、“一问到底”的现象，这样的提问实质上是无效的．根本不能引导学生进行数学思考和数学探究．如何让初中数学课堂提问更有效呢？经过多年的教学实践，笔者认为，要使课堂提问更具实效，把握提问的三个“度”很重要．

初中数学有效概念动态化教学例析

数学概念是数学知识结构体系中最基本的单位，是进行数学判断、数学推理、数学应用的基础。在现行的初中数学教材中，大约有400多个重要的数学概念，这些数学概念都是以静态文字的形式呈现给学生的。

如何在班级中开展德育工作

德育的组织形式多种多样,通过实践证明,在班级中开展德育收效甚大。通过师生共同的努力,营造出一种良好的班风,学生自觉处于德育氛围中,对于德育工作的开展至关重要。

我国证券交易印花税制度改革的必要性及可行性研究

证券交易印花税税率下调会带来交易费用的降低,对市场来说是实质性利好,对后市的推动有很大的帮助。但在我国证券税制不完善的情况下,股票交易的印花税存在不少问题,其身兼数职,扮演了多税种合一的角色,仅靠调整印花税难以真正达到扭转A股总体下调趋势、促进资本市场健康发展的效果,还会带来印花税其他职能的丧失。因此,对印花税的进一步改革已迫在眉睫。

基于近场光通信的高铁大数据传输方案设计

高速铁路进站后与站台之间数据传输会耗费大量时间,利用近场光通信技术可大大缩减传输时间。通过分析高铁停靠位置误差所需的传输覆盖范围,提出了基于近场光通信的高铁大数据传输方案设计,并完成了样机的研制和数据传输实验。实验结果证明:该技术可以在宽松的位置内,实现车地天线之间的自动对准,完成万兆高速数据传输。

一种近场无线激光携能通信系统的研究与设计

介绍了一种综合利用无线激光通信技术、无线激光传能技术设计的无线激光携能通信系统,给出了系统结构和原理,结合光电信号转换、光电能量转换电路,设计了通信、传能一体化的硬件电路和光路结构,能实现近距离无连接、非接触的双向通信、传能,为无连接、无供电条件设备接入提供了分离脱落连接器(又称脱插连接器)之外的解决方案,最后指出系统继续研究发展面临的问题和挑战。

初中数学合作学习的“三化”

合作学习能够提高学生的学习效率.在初中数学课堂教学中,教师要善于细化导学问题,让合作目标明晰化;要紧扣认知起点,让合作内容需求化;注重方法指导,让合作过程实效化.这样才能让初中生的数学合作学习更高效.

浅析“靖康之变”的影响和启迪

北宋是中国历史上一个强盛和繁荣的王朝。北宋王朝的建立,结束了自唐末形成的四分五裂的的局面,使中国归于统一,但随后发生的"靖康之变",导致了北宋王朝的灭亡。

“我手写我口”观点存在的局限性

1.口语与书面语的词语表达存在不同。如有些方言把胳膊说成"夹子",但学生写作时就不能写"夹子",得写成"胳膊"。口语中有些字词可以表达很多意思,比如"说",可以表达"某人说了一些话""解释""责备""介绍"等,但用在书面语中,如果只用"说"这就显得无味。如"我去博物馆参观,导游向我说了藏品的历史。

“我手写我口”观点存在的局限性

叶圣陶先生提出的"我手写我口"观点有失偏颇,忽视了口语与书面语的区别。口头语言和书面语言存在如下差异:1.口语与书面语的词语表达存在不同。比如有些方言把胳膊说成"夹子",但学生写作时就不能写"夹子",得写成"胳膊"。口语中有些字词可以表达很多意思,比如"说",可以表达"某人说了一些话""解释""责备""介绍"等,但用在书面语中,如果只用"说"这一个字就显得很无味。如"