广西高校心理育人的现状分析及对策研究

从广西少数民族地区学生心理状况出发,结合广西少数民族地区高校心理育人现状,提出有针对性的对策。通过问卷调查等方法收集430名在校大学生的调查数据,采用描述性统计、人口学变量的差异分析和相关性分析等方法进行统计分析。通过对不同学生之间的差异比较,发现只有按照学生在校角色分组时,学生对心理育人的实践活动、预防干预、平台保障方面开展情况的评价和学生心理健康素养水平具有统计学差异,但是学生对心理育人的教育教学、咨询服务方面开展情况的评价均不具有统计学差异。学生心理健康素养水平与心理育人的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障呈正相关,且他们之间存在显著相关。

人工智能时代背景下医学影像学专业实践教学改革的研究

人工智能技术起源于20世纪80年代,随着人工智能技术在不同领域的广泛运用,人工智能已经受到各国的广泛关注和高度重视。近年来,随着健康大数据、医学图像识别系统、医疗机器人在现代医疗领域的广泛应用,人工智能在医疗领域大受欢迎。人工智能与医疗领域的结合,正在大力冲击着医学教育模式。面对以人工智能、大数据、互联网、区块链为代表的第四次科技革命和产业革命,党的二十大报告首次提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。

普职融合背景下班主任的工作思路

随着教育改革的不断深入,普职融合已成为一种趋势。普职融合是职业教育与普通教育间的桥梁,能为学生提供多样化的学习体验与丰富的教育机会,加深学生对职业与社会的认识,可提高其学习能力与实践能力,促进学生全面发展。而班主任作为学生成长过程中的重要引导者,需要积极应对工作中的新挑战。鉴于此,文章对基于普职融合背景下班主任工作的新思路进行了探讨,旨在促进普职融合持续发展。

考虑技能学习差异的多工人协作柔性车间调度

在考虑工人技能学习差异的基础上,为解决多工人协作柔性车间调度问题,提出了基于稀疏邻域带精英策略的快速非支配排序遗传算法(Non-dominated Sorting Genetic AlgorithmⅡ,NSGA-Ⅱ)的调度方法。对考虑技能学习差异的多工人协作柔性车间调度问题进行了描述,以车间工人学习能力为背景改进了DeJong学习模型,并建立了多工人协作柔性车间调度的多目标优化模型。在NSGA-Ⅱ基础上,引入了邻域稀疏度的选择方法,有效保留了信息丰富和多样化的染色体,并将稀疏邻域NSGA-Ⅱ应用于柔性车间调度问题求解。经实验验证,稀疏邻域NSGA-Ⅱ所得Pareto解集质量高于标准NSGA-Ⅱ和自适应多目标进化算法(Multiobjective Evolutionary Algorithm Based on Decomposition,MOEA/D),最短调度方案的完工时间为127.1 min,该方案满足逻辑和时间等约束。实验结果验证了稀疏邻域NSGA-Ⅱ在柔性车间调度中的优越性。

新医科背景下地方医学院校医学影像人才培养模式改革的研究

目的探讨新医科背景下地方医学院校进行医学影像人才培养模式的改革,为地方医学院校主动适应新医科的要求提供参考。方法本文通过对新医科的内涵剖析,介绍地方医学院校医学影像人才培养模式的改革。结果地方医学院校通过更新人才培养理念、推进课程体系改革、加强实践教学改革、完善人才评价体系等四个方面的改革,主动适应新医科的发展需求进行医学影像人才培养模式的创新。结论地方医学院校应该主动布局谋划,不断探索创新性人才培养的新模式,推进“新医科”建设的有序进行,才能顺应新时代发展的趋势,为我国医疗卫生事业培养卓越医学人才。

基于应用型人才培养的地方医学院校实践教学体系的构建与实践——以右江民族医学院为例

为了培养高质量的应用型医学人才,构建符合现代医学需求的实践教学体系迫在眉睫。文章通过阐述实践教学体系构建的原则、基本思路及框架,明确实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学评价体系、实践教学保障体系,构建与人才培养目标相互匹配的实践教学体系,有效保证实践教学质量。

地方医学院校课程思政建设的思路与路径——以右江民族医学院为例

地方医学院校围绕“1333444”工作思路,通过做好医学院校课程思政的整体规划、构建医学院校思政课程体系、提高教师的课程思政意识和能力、完善课程思政评价体系等措施进行课程思政建设。

基于工匠精神的高校思政教育信息化建设——评《高等院校信息化建设与学生思政教育管理思考》

随着社会人才需求量日益增大,各个行业领域对人才综合素质和专业能力也提出了更高的要求,作为社会人才培育的重要基地,各大高校在思政教育中融入了工匠精神,以提高学生的工匠意识,培养他们成为高素质、应用型人才。与此同时,现代信息技术的创新发展推动了教学信息化这一新型教育理念的普及与应用,在融合了工匠精神的高校思政教育中积极开展信息化建设,能有效促进现代化教育改革,全面提升教学质量和现代教育水平。王晴、杨鹏聪著,吉林大学出版社2018年正式出版的《高等院校信息化建设与学生思政教育管理思考》一书,围绕高校信息化建设与学生思政教育管理展开了详细阐述,笔者在开展2019年右江民族医学院思想政治理论研究专项课题(2019SXB08)过程中阅读该书,有助于进一步探索融合了工匠精神的思政教育信息化建设。

地方医学院校“三全育人”体系的具体实施路径研究——以右江民族医学院为例

地方医学院校根据“11134”工作思路,通过做好“三全育人”体系的保障机制,做好教书育人、管理育人、服务育人、学生自我育人、资助育人、网络育人、网络环境育人、就业指导和创新创业实践育人、校园文化育人等工作进行“三全育人”体系构建的实践。

基于临床医学专业认证的地方医学院校教学质量监控体系的构建——以右江民族医学院为例

2009年,我国临床医学专业认证工作正式开始,文章结合临床医学专业认证的要求,探索构建一套有决策机构、制度保障、监督过程、信息反馈、整改调控等科学完整的地方医学院校教学质量监控体系。

地方医学院校非直属附属医院教学质量监控探究

非直属附属医院作为医学院校教学资源的必要补充,成为了医学教育的重要组成部分。本文笔者简要分析非直属附属医院建立的必要性,并分析现在存在的问题,重点提出相关措施以提高医学院非直属附属医院的教学质量,提高医学人才培养质量。

医学院校非直属附属医院研究文献定量分析

目的用数据揭示近20年医学院校非直属附属医院研究工作的宏观特点与发展趋势,为后续的研究工作提供一定的指导。方法利用定量分析方法,以国内1997～2017年间公开发表的有关非直属附属医院研究的文献为研究对象,通过对文献的发表时间、来源、作者、研究单位、资助情况、引用情况、研究主题等各个方面进行统计分析。结果目前对非直属附属医院的研究在成果总量上达到一定的量级,在研究的广度上也基本涵盖主要的研究主题,研究的活跃程度也较高,核心期刊已经形成,研究多以团队合作为主,研究单位在中国东西部地区均有分布,非直属附属医院的建设正处在稳定持续的推进中。结论非直属附属医院的研究从宏观的医院建设逐步向医学教育的临床教学、教学管理、教学质量、师资建设等具体方面深入,但研究的深度、国家层面的投入等方面有待进一步加强。

新时代学生思想政治教育管理模式创新

在社会信息化、经济全球化时代,社会开放程度不断加深,人们的生活方式和思想观念发生了很大变化,多元化思想对大学生观念造成了一定冲击,再加上金钱至上、享乐主义、个人主义泛滥,导致大学生出现心理素质欠佳、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题,给大学生思想政治教育管理工作带来巨大挑战。大学生作为建设中国特色社会主义的主力军,其综合素质直接关系国家和民族的命运,如何通过思想政治教育使学生成为道德品质、精神品格和政治素养较高的人才,成为高校思想政治教育工作者的重要使命。

民族地区医学院校“12345”教学质量保障体系的构建与实践(1)——以右江民族医学院为例

通过制定系列制度、标准与规范,采用多渠道、多形式收集、分析、反馈教学质量信息,构建"一套体系、双方参与、三级管理、四重反馈、五方联动"(简称"12345")的教学质量监控体系,持续改进教学质量,提高人才培养质量,实现高等教育内涵式发展。

本科生导师制——大学生科研创新能力培养模式的有效探索

为了全面推进素质教育,培养适应社会需求的医学人才,右江民族医学院在教改实践中不断探索新路子,于2002年7月在全院实施了本科生导师制。四年来,同学们在导师的指导下,科研创新能力有了显著提高;在科研中拓展了思维,锻炼了意志,学会了总结分析和论文写作,取得了可喜成果。对工作中的不足之处,也提出了建议。

欠发达地区高校教师发展研究

美国教育联合会对“教师发展”提出的全面界定：教师发展基本围绕着四个目的，即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展。目前国内对大学教师发展还没有一个公认的明确的解释。潘懋元教授提出大学教师发展的内涵包括个人发展、

增强新时代思政课获得感探论

思政课获得感是思政课教学实效的重要标尺。文章对思政课获得感概念进行阐释,对其内容构成、生成过程、价值意蕴进行分析,并在此基础上,从以学生为本的思政育人理念、对青年学生现实需要的关注、学生心理预期的建立、思政学习主动性的激发、优化思政教育内容供给等角度,就新时代思政课获得感提升路径提出建议,以期有效提升新时代青年学生的思政课获得感,满足学生多元化需要,增强思政教育实效性。

民族地区医学院校临床教学基地同质化实习质量的思考

毕业实习是本科医学教育的关键环节,实习质量的高低直接影响到医学人才培养质量。医学院校学生的毕业实习分布在各临床教学基地,因临床教学基地教学能力存在较大差异,文章就如何缩小临床教学基地教学水平差异,对实现不同临床教学基地同质化实习质量进行研究。

民族地区医学院校大学生职业生涯规划课程改革探讨

本文探讨了医学生职业生涯规划教育课程改革的差异性、实效性、全程化原则和主要内容,总结了课程改革实践中取得的教学成效,具体分析了存在问题,为提高医学生职业生涯规划教学的实效性提供参考。

思想政治教育中人文关怀的缺失与重建方略

人文关怀的核心内容是以人文本,倡导从精神层面关心学生,其根本目标是提升学生的精神境界,实现学生自由而全面的发展,与思想政治教育所倡导的促进人的全面发展这一最终目标在本质上具有一致性。这一共同的内在价值取向要求在思想政治教育过程中必须注重人文关怀。现代思想政治教育中缺少人文关怀,导致学生的主体性和个性缺失、自然性和自由性缺失,致使学生出现心理失衡、价值观迷失现象,不利于学生全面自由发展。因此,如何在思想政治教育中重建人文关怀,以提高思想政治教育实效性,是思想政治教育者必须思考的严肃课题。