基于翻转课堂的混合式教学质量提高的探索与实践——以“镍氢电池及材料”课程为例

“镍氢电池及材料”课程是新能源材料与器件专业的一门理论和实践性都很强的专业课程,因其知识点较多且枯燥,学生很难理解课本理论知识,想要激发学生的学习兴趣和自主学习的能力较难。随着混合式教学模式(线上+线下)在“镍氢电池及材料”课程中的实施,翻转课堂得以实现。研究结果表明:这种教学方式提高了学生的学习积极性和主动性,教师的教学质量和教学效果也得到了一定的改善。

《电化学原理》课程实验设计——以循环伏安法在锌空气电池中应用为例

电化学原理是化学化工、材料科学工程等专业比较重要的一门必修课,然而其课内实验目前仍然不够丰富,且应用性较弱。因此本论文针对以上问题,进行电化学原理课内实验设计和补充,以电化学原理第四章节的循环伏安法(CV)知识点在锌空气电池中的应用为例设计了一课实验。本论文详细介绍了实验的目的、原理、步骤以及数据分析和课后思考等。设计的实验具有较强的通用性和应用性,可帮助学生更好地理解课堂所学理论知识,且通过实验可以增强学生科研动手能力。本论文设计的实验可为后期电化学原理的课内实验提供一种选择,丰富其课内实验。

新工科背景下的“大学物理”OBE教学体系构建

为培养以成果导向教育的应用型人才、体现以生为本的教学理念,构建了“大学物理”成果导向(OBE)教学体系。采取教材编撰、引入手机App和VR科技等措施,使学生能够从静态课本走入动态学习场景。在双导师指导下,由学生设计方案,经过实验验证,最终取得成果。教师在实践过程中不断修改教学方案,满足学生多样化的学习需求,培养学生的创造性思维、综合分析能力和策划组织能力,根据学生的设计方案设定不同的评价体系,从而满足新工科背景下的应用型人才需求。

Ga^(3+)替代Fe^(3+)对BaW铁氧体纤维微结构和磁性能的影响

本文采用高压静电纺丝法成功合成了BaZn_(2)Fe_(16-x)Ga_(x)O_(27)(x=0.0,0.3,0.6,0.9,1.2,1.5)系列W型铁氧体样品。X射线衍射结果表明所合成系列样品均为纯相,空间群为P63/mmc。扫描电子显微镜结果显示烧结后样品呈六角片状,直径约为10μm,厚度约为2μm。红外光谱测试表明波数420 cm^(-1)和580 cm^(-1)分别对应W型铁氧体八面体位和四面体位的Fe^(3+)-O^(2-)键振动产生的特征吸收峰。磁滞回线显示随着Ga^(3+)替代量x的增加,饱和磁化强度先增大后减小,在x=0.6时达到最大值52.84 emu/g。矫顽力经历了先降低再升高后降低的过程。

Al^(3+)替代Fe^(3+)对高频大功率NiZn铁氧体性能的影响

采用化学共沉法制备了Ni0.6Zn0.4Fe2-xAlxO4(x=0~0.12)纳米粉体,用XRD分析了粉体物相;测量了样品的居里温度TC、起始磁导率i、矫顽力Hc、电阻率ρ、介电损耗角正切tanδe和磁损耗角正切tanδm、摆幅磁感应强度△B。结果表明:样品均为单相的尖晶石结构。Al3+有效地抑制了Fe2+的产生,使NiZn铁氧体的电阻率ρ增大,介电损耗角正切tanδe和磁损耗角正切tanδm下降,Al3+替代Fe3+,居里温度TC和摆幅磁感应强度△B仍保持较高的数值。这种方法是一种提高高频大功率NiZn铁氧体性能的有效方法。

Origin8.0软件在单摆实验中的应用

结合实际测量数据,采用Origin8.0软件通过图像斜率法计算的合肥地区的重力加速度,实验计算结果表明利用图像斜率法求加速度非常准确和高效,相对误差仅为0.004%。

不确定度理论在重力加速度测量实验中的应用

本文首先对直接测量量和间接测量量的测量不确定度评定方法作了详细介绍,其次对单摆的周期公式作了严格推导,根据多年的不确定度教学实践,并结合实际测量数据,说明了如何应用不确定度理论对通过单摆实验测量重力加速度的实验数据处理方法,最后对实验教学中的测量结果进行了详细的不确定度分析,这不仅便于学生理解和掌握实验数据处理方法,而且更有利于学生提高对大学物理实验的主动性和热情。

浅析《大学物理实验》课程的教学改革与实践

针对大学物理实验课程的特点,结合合肥师范学院物理与电子工程系多年的办学经验和教学科研条件,本文系统研究了大学物理实验课程教学手段、教学内容、教学方法等方面的改革,总结了技术应用型人才培养模式的创新经验与特色,旨在深化教学改革,努力培养有特色的高素质应用型人才。改革后的实践表明,大学物理实验教学质量有了明显的提高,学生的创造性思维能力和实际动手能力得到了加强,学生的综合素质也有了很大的提高。

超声光栅测液体中的声速

文章对用超声光栅衍射法测定液体声速的原理进行了阐述和分析,介绍了其实验方法。并重点讲述了WSG-I超声光栅声速仪的使用方法及性能以及在实验中应该注意的问题,并且计算了声波在水中的传播速度。最后对超声光栅衍射测量液体中声速的理论,进行了讨论。

c轴取向的M-型SLFCO铁氧体薄膜的制备及磁性能

采用化学溶液沉积法在Al2O3(001)单晶衬底上制备SLFCO铁氧体薄膜,XRD谱表明样品具有c轴取向的单相结构,空间群为P63/mmc;AFM结果表明样品颗粒呈柱状,平均颗粒尺寸在50～100nm之间。SLFCO铁氧体薄膜具有高的室温饱和磁化强度(130A/m),矫顽力(549.24kA/m)和大的矩形比(0.9),这些性能表明SLFCO铁氧体薄膜是一种非常有潜在应用价值的高密度磁记录材料。

Zn_(0.85)Co_(0.14)Cu_(0.01)O薄膜的制备及其微结构

用电子束蒸镀方法在250℃～450℃的衬底温度范围内在单晶Si衬底（111）晶面上成功生长了Zn0.85Co0．14Cu0.01O薄膜，并研究了衬底温度对薄膜质量的影响，结果表明：当衬底温度为400℃时，外延膜取向性最好，且其（002）衍射峰半高宽最窄，仅为0．408°。

纳米ZnO研究进展:从基础到应用

ZnO因其在紫外发光器、自旋功能器件、传感器以及表面声波器件等方面的潜在应用,引起了国内外很多课题组的广泛关注。本文介绍了近年来关于ZnO在国内外一些研究进展。主要包括ZnO的基础研究,如制备、生长机理、性能等和它的应用以及潜在应用。

退火温度对NZFO铁氧体薄膜磁性能的影响(英文)

采用化学溶液沉积法在Si(001)衬底上制备Ni0.7Zn0.3Fe2O4铁氧体薄膜,XRD谱表明样品具有单相的尖晶石结构;扫描电子显微镜结果表明样品平均颗粒尺寸随着退火温度的上升从10 nm增加到32 nm。NZFO铁氧体薄膜磁性能与退火温度有强烈的依赖关系,薄膜的矫顽力从退火温度为500℃时的25 Oe增加到900℃时的80 Oe,饱和磁化强度也由146emu/cm3增加到283 emu/cm3,这对于现代电子器件微型化有着非常重要的意义。

纳米ZnO粉体的制备及其微结构

通过溶胶-凝胶法合成了纳米ZnO粉体,并对所制得ZnO粉体在不同温度下进行了热处理,应用X射线衍射(XRD)对热处理后的样品进行了相表征,用红外吸收光谱(FT-IR)对不同热处理温度下的样品进行了结构分析,用透射电子显微镜(TEM)对热处理后的样品进行了形貌表征,XRD谱表明,在300℃热处理下的ZnO粉体已经成相并具有良好的结晶状态,根据Scherrer公式计算的ZnO晶粒尺寸与由TEM估算ZnO颗粒的晶粒尺寸基本保持一致,ZnO颗粒的晶粒尺寸随着热处理温度的提高而增大。

磁场退火对CoFe_2O_4微粒形貌及磁性能的影响

采用化学共沉淀法合成材料,分别在0.1T和0.5T的磁场下800℃退火制备了CoFe2O4颗粒样品,系统研究了磁场退火对样品形貌和磁性能的影响。X射线衍射(XRD)谱和扫描电子显微镜(SEM)分析结果表明,磁场退火后样品结晶度变好,因磁场诱导而生成较圆润的圆形颗粒。磁测量结果表明,磁场下退火制备的样品反位缺陷减少,从而导致饱和磁化强度随退火磁场的增强而增大。

Mg_xZn_(1-x)O薄膜的红外光谱及其表面浸润性

采用溶胶-凝胶法制备MgxZn1-xO薄膜,利用X射线衍射仪、原子力显微镜、傅里叶变换红外光谱仪和荧光光谱仪等测试分析薄膜的微结构、表面形貌、红外光谱和光致发光特性等,研究结果表明,薄膜中的Zn O成分均呈六角纤锌矿结构,当x=0.15时,薄膜中有Mg O成分析出;随着x从0增大到0.15,均方根粗糙度不断减小;1038 cm-1附近的吸收峰对应于Si-O-Si的对称和反对称伸缩振动模,408 cm-1附近的吸收峰对应于六角结构Zn O的Zn-O振动模,900 cm-1附近的吸收峰则对应于SiO键伸缩振动模,该吸收峰强度的减弱说明薄膜中Si-O键数目减少。近带边发射峰位由410 nm蓝移到370 nm与薄膜导带底或价带顶的局域能级、薄膜禁带宽度变化等因素有关,可见光发射带是单离子氧空位(VO+)和氧填隙(Oi)等薄膜本征缺陷相互竞争的结果。用接触角测试仪测试薄膜的表面接触角,研究Mg含量对薄膜的表面浸润性及其光诱导可逆转变的影响,并探讨其形成机理。

面向应用型人才培养的《力学》课程教学改革与探索

为了培养适应经济社会发展需要的应用型人才,必须对传统的教学模式和教学方法进行改革。介绍了比较法教学在《力学》课程教学中的应用;强调了应始终注意将相关物理概念联系起来,形成严密的、能动的物理概念体系;通过选择合适教学手段和教育技术,进行创造性教育和启发式教学,实现教学过程中师生的有效互动。

《材料科学基础》课程教学改革探索与实践

新工科推行背景下,课程教学改革是适应工科教育改革的重要举措,也是提高教学质量和人才培养质量的必经之路。而将思政元素融入课程教改中,能够有效发挥“德”育。本文以《材料科学基础》课程为例,总结了课程教学中存在的问题及课程改革方案。从课程思政、教师自我提升、教学方法及教学评价四个层面入手,对该课程的教改进行探索和实践。

《电化学基础》课程的教学改革与优化方案

电化学基础是新能源材料与器件专业的一门专业基础课。针对教学过程中遇到的问题,从教学内容、教学方法和教学考核三个环节探讨了该课程的优化及改革方案。通过这些方案的实施,可以有效提高教学效果,激发学生的学习积极性,为培养高素质的新能源材料与器件专业人才奠定基础。

基于物像位置关系研究凸面镜成像规律

凸面镜在生活生产和科学研究中发挥着越来越重要的作用。传统的作图法定性地描述了凸面镜的成像规律,已经不能满足人们对凸面镜成像精确度的需求。本文利用物像位置关系公式,推导了凸面镜的垂轴放大率,得出了凸面镜成像规律的数学描述,实现了对凸面镜成像规律的定量研究。