基于“岗课赛证”电子产品的生产与工艺新形态教材建设研究和实践

教材是课堂教学的载体,也是学生学习的重要参考书。基于“岗位赛证”新形态教材建设能够适应职业教育的发展需求,深化教学改革以及“互联网+职业教育”的发展趋势。文章以高职电子产品生产与工艺教材为例,阐述如何进行基于“岗位赛证”新形态教材的建设,包括教材编写的必要性、融入“岗位赛证”新形态教材的内涵、教材建设的思路、教材内容的选取、教材编写的原则以及教材的开发过程。

基于极点配置法的离网光伏逆变器控制系统设计及仿真

光伏离网发电系统具有快速应变、抗干扰、适应性强、实用性强等优点,被广泛应用于电力系统、通信电源系统、铁路供电系统等场所中。离网逆变器有着较为严苛的动静态等性能要求,基于其严格的动静态性能要求,设计了10 kW的离网逆变器系统,给出系统中核心元件的参数设计方法,采用极点配置法设计电流-电压内外环的参数,同时采用了前馈补偿控制法,加速了系统响应速度,减小了偏差,且提高了离网逆变发电控制系统的稳定性与准确性,最后基于PSIM2021a仿真软件构建了离网光伏逆变器系统的仿真模型,对所搭建的电路系统进行了仿真研究,各项性能测试结果表明,所设计的基于极点配置法的单相全桥光伏离网逆变器系统动态与静态特性良好,抗干扰能力较强,达到了设计要求。

基于“岗课赛证”融通的高职电子信息类专业教学评价体系的研究

教学评价是课程教学的最终落脚点,也是课程教学的指挥棒,教学过程必须匹配相应的评价体系。基于“岗课赛证”融通的教学评价体系构建是适应职业教育发展、深化教学改革和探索产教融合新形式的发展需求。文章以电子信息类专业为例,阐述基于“岗位赛证”融通的教学过程评价和学习绩效的评价体系,包括分组互评的实施、企业参与评价的途径和岗课赛证融合的多元绩效考核评价体系的构建。

高职院校《光伏发电工程技术》课程思政教学探讨

根据2020年教育部关于高校课程思政建设要求,结合高职光伏发电工程专业标准要求,确定高职“光伏发电工程技术”课程思政建设目标,给出课程思政的建设思路和课程整体设计,以认识光伏发电系统项目为例说明在教学中如何融入思政教育,并对课程效果进行分析和评价。

煤矿井下采空区有毒有害气体实时在线监测系统的研究与实现

由于开采技术有限,很多老旧煤矿采空区存在大量有毒有害气体。针对以上问题,对煤矿井下采空区内遗煤赋存的复杂情况实地调研后,分析采空区有毒有害气体对该煤层复采带来的安全隐患。以某老窑为研究对象,在矿井已有光环网络的基础上,设计基于CAN总线的有毒有害气体实时在线监测系统,通过气体传感器对煤矿采空区的有毒有害气体(CO、CH_(4)、C_(2)H_(4)、O_(2)等)进行实时采集,光纤温度传感器实时监测井下温度;基于MCGS组态的上位机远程监控井下状态,搭建工业网关上传数据到煤矿的光环网,实现系统能够在井上监控室即可实时监测井下状态,并对井下有毒有害气体和煤炭自燃预警的功能。系统采集数据与人工采集数据比对结果表明:二者采集数据变化规律一致,数据误差小于5%。井下为期半年的实际运行证明了该系统能够及时反馈井下有毒有害气体和温度异常,实现提前预警的功效,为井下遗煤复采提供有力保障。

基于AT89S51的无线数据采集系统设计

针对采集卡采集数据存在的不足,设计了基于AT89C51的无线数据采集系统,叙述了硬件电路和软件程序的实现。现场测试结果表明,系统满足工业自动化生产中的数据采集应用。

基于智能技术的联合收割机多功能智能终端的设计

结合GPS、GPRS、CAN总线、传感器和嵌入式等技术优势,设计了基于智能技术的联合收割机多功能智能终端,并在田间进行了实际测试。试验结果表明:该多功能智能终端系统不仅可以提供较好的人机交互界面,还能完成定位、导航、语音播报、呼叫维护、呼叫加油及计算谷物产量等多种功能,为"智慧农机"的实现提供非常便利的条件。

基于AT89C51的数控直流电压源的设计

为解决普通电源精度不高的问题,介绍一种数控直流稳压电源。详细论述了该系统的总体结构、硬件和软件的设计。采用AT89C51系列单片机作为整机的控制单元,通过改变输入数字量来改变输出电压值(A/D转换后电压值),经集成运放放大和射极输出器输出,间接地改变输出电压的大小,具有输出精度高、数码显示直观等特点。

基于CFD的太阳能光伏方阵间距优化

在统一其他变量不变的条件下,研究了太阳能光伏阵列的排布方式对光伏板温度的影响。以徐州地区某光伏电站为原型,采用数值模拟的方法,建立单块光伏组件在空气流场中的模型并进行模拟,使用统计学的方法对实验值与模拟值进行比较,验证了模型的准确性。对光伏单板和光伏阵列进行数值分析,发现背风侧"死水区"形成较大的涡流,旋涡大小随着风向逐渐减小。改变光伏板前后间距及左右间距进行优化,在徐州地区,建议使用5.4 m的前后板间距、1.6 m的左右板间距作为设计参考值。

基于单片机的16×64 LED点阵显示屏的设计

介绍了基于单片机的16×64 LED点阵显示屏的设计过程,给出了其硬件原理图和软件流程图。该系统利用PC机将汉字字符转换为点阵显示数据,并通过串行口送给单片机,再由单片机独立完成显示和控制。该系统具有设计简单、字符清晰、可靠性高等特点。

高职“电子工艺”课程教学探讨

文章分析了当前高职"电子工艺"课程教学存在的一些问题,结合企业对电子产品生产工艺的要求及对人才培养的需求,阐述了高职"电子工艺"课程教学的改革方向和措施。

高职院校专业课程模块化教学的研究

指出传统教学模式在高职教学中存在的不足之处，介绍模块法教学法的内涵及其优点实行模块化教学应有的教学保障。

高职“模拟电子技术”课程项目化教学实践

以"能力本位"为出发点,阐述了"模拟电子技术"课程教学改革的基本思想、项目化教学内涵、课程的能力要求、教学项目(任务)的选取及项目化教学在"模拟电子技术"课程中的实践。

《电视技术》课程的教学改革实践

文章阐述高职电子类专业开设《电视技术》课程的目的、教材建设、教学内容、教学方法及考核措施等方面的改革。

高职院校创新创业教育课程体系的构建与实践

提出通识创新创业教育、专业课程教学融入创新创业教育、创新创业实践训练三大教学模块的高职院校创新创业课程体系,探讨了如何进行高职院校创新创业教育实践。

高职院校光伏发电工程技术课程混合式教学探讨

阐述了传统课堂教学和在线网络学习的优缺点,引入混合式教学的概念,以高职光伏发电工程技术课程中离网光伏发电系统的组成及分析教学内容为例说明如何进行混合式教学。借助蓝墨云班课App线上线下学习,对学生学习行为全程记录,综合对学生进行评价。

浅谈对口升学《电工基础》的复习

随着我国职业教育的蓬勃发展,各类中等职业学校的学生参加对口升学考试到高一级学校进一步深造的机会越来越多.<电工基础>是电子、电工类专业参加对口高考必考的一门专业课,如何复习好这门课至关重要.下面结合江苏省对口升学考试情况,就这一问题谈谈我的一些看法.……

基于MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学研究——以高职光伏发电工程技术课程为例

信息化技术的发展对教学提出更高的要求,传统的面对面授课已不能适应多元化获取知识的学生,智能手机强大功能及应用为信息化教学提供了基础。以高职光伏发电工程技术课程为例,介绍了基于MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学设计基本思路,阐述混合式教学设计过程、实施过程,通过实践表明慕课堂有效地解决了“从慕课到课堂”的痛点问题,满足广大教师将优质在线开放课程落地到课堂教学的需求,适用了“互联网+”信息技术在教学中应用,提高了教学效果。

高职院校学风建设探析

阐述加强学风建设的重要性,分析高职院校学风建设中存在的不足,并提出加强学风建设的几点建议,主要是要加强入学时专业教育,确立服务学生观念,加强校园文化建设等。

高职院校电子类专业纸质教材建设探讨

针对加强高职院校纸质教材建设的意义,尝试着分析了目前高职院电子类专业纸质教材建设中存在的问题,并就如何加强高职院校电子类专业纸质教材建设,进行了探讨。