乡村振兴战略背景下易地扶贫搬迁智慧社区建设研究

易地扶贫搬迁智慧社区建设是乡村振兴战略实施的有力支撑。当前易地扶贫搬迁智慧社区建设仍存在着社区生活普适性较低、社区智能化技术水平不高、政府政策不够完善、可用资金不够充足、部分居民参与积极性不高等问题。物联网、大数据、云计算、人工智能等技术为易地扶贫搬迁智慧社区建设提供了有力支持,社区管理和服务流程信息化、信息集成和业务处理智能化、信息系统日益开放和动态化、发展绿色环保化与可持续化等是易地扶贫搬迁智慧社区的发展趋势。为此,可以通过开展大数据服务应用、明确政府主体责任、强化多元主体合作理念、增强社区居民适应性等路径,加快推动易地扶贫搬迁智慧社区建设与发展。

社区民族团结进步实现机制研究文献综述

在以“铸牢中华民族共同体意识”为主线的民族工作中,推进民族社区内部各民族充分交往交流交融,实现各民族团结进步的重要性日渐凸显。文章通过对现有相关研究成果进行整理、归纳与分析,发现已有研究多从宏观的视角对民族团结进步实践机制进行研究,而极少从微观的视角对这一主题进行研究。为此,笔者认为可通过对村委会、居委会一级微观层面进行民族团结进步实践机制研究,以期建构起全方位的研究体系,并为未来相关实地调查提供一些理论与实践借鉴。

民族互嵌式社区:概念、实践与未来——基于文献的研究

民族互嵌式社区是民族团结进步的具体表现,是新时代党开展民族工作的重要途径。理解民族互嵌式社区的概念,明晰民族互嵌式社区建设、治理的现状,探寻民族互嵌式社区未来发展的进路,对于新时代民族工作、铸牢中华民族共同体意识而言意义匪浅。文章基于文献研究的方法,解读、分析民族互嵌式社区的概念、实践及未来发展的研究,以期为党在新时代加强和改进民族工作、在多民族地区强化“五个互嵌”、促进各民族群众交往交流交融提供参考。

应用化学专业生产实习过程思政教学创新研究

随着化学工业的快速发展,化学专业学生在生产实习过程中面临着更多挑战。为了提升学生实践操作能力,激发学生对化学专业学习的主观能动性,需将思政教学融入到应用化学专业生产实习中,从而树立学生正确的价值观及专业使命感。由于传统的化学生产实习教学强调理论知识和操作技能的培养,忽视了思想政治教育的融入。因此,创新化学专业生产实习过程中的思政教学已成为当前教育领域的热点问题。通过对生产实习教学的思政教育内涵进行深入挖掘,探索符合新时代特点和学生需求的思政教学模式,对于提升化学专业学生的思想政治素质、职业素养和创新能力具有重要意义。

因时而变:铸牢中华民族共同体意识视域下民族学田野调查研究对象三重转向

新时代赋予了民族学新的学科使命,铸牢中华民族共同体意识对民族学提出了新的时代要求。民族学依托专业的研究方法——田野调查,为铸牢中华民族共同体意识理论建构与具体实践做出了卓越贡献。在全球化浪潮与我国社会主义现代化的多重影响下,以参与观察与个案研究的传统田野调查将难以对铸牢中华民族共同体意识背景下的多元社会文化进行全方位阐释。本文认为,应当积极开展多点民族志研究、城市社区研究与网络民族志研究,推动民族学田野调查在研究对象上寻求转向,使民族学田野调查在回应铸牢中华民族共同体意识时代需求的同时,推进民族学“现代化”“本土化”“应用化”发展。

藏族聚居区普通话习得影响因素研究——基于对迭部县白云村、更古村的田野调查

语言文字是人类交流的工具,是文化传承的载体,也是治国安邦的重器。语言相通是人与人联系的重要环节,语言不通就难以沟通,进而难以达成理解和形成认同。学习使用好国家通用语言文字,是民族地区繁荣发展的重要推动力。迭部县位于甘南藏族自治州南部,是藏族聚居区。当地人之间交流时基本都是用藏语,对与藏族聚居区以外的人们交流时则会用普通话,说普通话流利程度较高,与外地人交流基本无障碍。

边疆少数民族文化遗产开发现状及其未来发展——以左江花山岩画为例

我国历史上所形成的诸多文化为我们留下了极其丰富的物质以及非物质文化遗产。以广西壮族自治区为例,在广西崇左市境内的左江流域,就发现了十分具有代表性的边疆少数民族文化遗产——左江花山岩画。本文将以左江花山岩画为例,探究边疆地区少数民族文化遗产的开发现状、存在的问题以及未来的发展趋势,以期为传承壮族地区优秀传统文化,推进少数民族地区经济社会发展提供有益借鉴。

基于教师课程设计理论的大学生创新创业能力开发研究——广西本科生创业和创新能力开发研究之一

通过对389名大学生的创业知识、创业态度、创业能力、创新能力、发展成功能力、自我效能以及他们教师的课程设计能力(系统性、前沿性、实践性)等的测评。研究发现:教师课程设计的系统性与大学生的创业知识、发展成功能力、创业态度、创新能力、创业能力有显著关联,课程设计的前沿性和实践性与大学生创新创业的创新创业能力开发变量无明显关联。教师课程设计的系统性与大学生的自我效能交互作用对大学生的发展成功能力、创业态度、创新能力、创业能力形成调节作用。教师课程设计的前沿性与大学生的自我效能交互作用对大学生的创业知识、发展成功能力、创新能力、创业能力形成调节作用。在此基础上,本文提出了基于教师课程设计理论的大学生创新创业能力开发建议。

广西本科生创业和创新能力开发研究之二 优化教师教学行为 提升大学生创新创业能力研究

以大学教师教学行为和大学生的创新和创业能力为研究对象。研究发现:研究型、鼓励型、互动型、讲授型教师教学行为对大学生的创新和创业能力均具有显著的影响,其中研究型教师教学行为适合提升大学生的创业意向,鼓励型教师教学行为对大学生克服创业阻力帮助最大,讲授型教师教学行为对提升大学生的适应创业环境能力最显著,互动型教师教学行为对提升大学生的创新行为最有效。而自我效能在大学教师教学行为对大学生创新和创业能力的部分变量中具有调节作用。