构建“读式文化”课程

钟家村小学基于＂让师生享受真实幸福的教育生活＂的办学理念,围绕＂让学生爱上阅读＂的目标,积极构建读式文化课程体系,力求在核心素养与学校课程之间架起一座桥梁,培养出具有阅读意愿、自立精神、人文情怀、共生意识、科学态度、领袖气质的学生。

读式课堂文化 读出一片精彩

《中国结》是鄂教版四年级语文第八册的一篇课文。文章共分六段，用总分总的结构，介绍了中国结的造型、寓意和蕴含的中国情。片段教学中围绕文中重点段第三段展开，以读为主线，引导学生朗读体会中国结的特点。同时，品味其语言表达的特点，为学生读中学写，读中悟情提供范例。湖北省武汉市钟家村小学熊晓茹老师执教的《中国结》一课．在片段教学中紧紧围绕一个“读”字展开教学，对读式语文课堂的几个流程进行了完美的诠释。

改进批改方式 评出一片精彩——有关如何进行作文评价讨论

作文难改,恐怕是每一位语文老师都遇到过的问题。一个班几十名学生,一学期要写八篇大作文,而日记、周记更是不计其数。当孩子们把自己的作文本交上来时,当一篇篇劳动成果呈现在你的面前,并渴望着得到你的肯定时,你该如何面对?一篇篇精批细改?实在是心有余而力不足;在作文中反映出的学生思想认识上的问题,又时常让你感到束手无策;面对一篇较差的作文,该怎么去评改,怎样去鼓励……针对这些问题,武汉市汉阳区钟家村小学和五里墩小学的老师们进行了一次探讨,或许我们可以从他们介绍的经验中,得到一些启示和帮助……

融合,让低段语文乐趣无穷

疫情时期的线上教学改变了学生的学习方式:不限时间不限频次的知识回放使个性化学习成为现实,丰富的网络资源也给孩子的学习带来了极大便利。但学生日益僵化的思维,逐渐弱化的表达力和主动性的缺乏也成为开展线下教学的巨大障碍。后疫情时期,我们可以通过线上体验课和线下活动课激发学生的学习兴趣,提升他们的语文素养。