含紫薯花青素的槟榔芋淀粉薄膜性能及其应用

开发含紫薯花青素(PSPA)并可生物降解的槟榔芋淀粉薄膜(TSF),并研究其光学性能、厚度、含水率、水溶性、颜色、总酚含量、抗氧化活性、红外光谱和微观结构等性能,初步探讨TSF对鲜切莴笋、鱼肉和猪肉储存过程中新鲜度的指示作用。研究表明TSF的紫外-可见光谱和PSPA溶液的光谱变化规律是一致的,表明PSPA与槟榔芋淀粉具有良好的成膜机制。TSF厚度适中,含水率为39.17%,水溶性为36.93%;TSF的DPPH清除率达到94%,表明TSF的抗氧化活性高。将TSF应用于鲜切莴笋、鱼肉和猪肉的新鲜度监测,TSF先呈现淡紫色,随着时间推移,鲜切莴笋、鱼肉和猪肉逐渐腐败变质,48 h后,TSF在莴笋中呈现蓝紫色、猪肉中呈现浅绿色、鱼肉中呈现淡黄色。

罗汉果籽吸附氟离子效果的不同预测模型研究

目的建立不同罗汉果籽吸附氟离子预测模型。方法以吸附量为评价指标,筛选影响吸附效果的因素。在单因素的基础上,通过响应面法(response surface methodology,RSM)优化吸附温度、接触时间、吸附剂投加量、氟离子初始质量浓度和溶液pH。以吸附温度、接触时间、吸附剂投加量、氟离子初始质量浓度和溶液pH作为输入参数构建基于反向传播人工神经网络(back propagation artificial neural network,BP-ANN)的吸附量预测模型。根据模型在预测集上的表现确定具体的输入参数,将优化隐含层神经元数的BP-ANN与其他学习模型[遗传算法(genetic algorithm,GA)]优化的模型对比。结果通过两种模型的决定系数(coefficient of determination,R^(2))、平均绝对误差(mean absolute error,MAE)、均方误差(mean square error,MSE)、均方根误差(root mean square error,RMSE)、平均绝对百分比误差(mean absolute percentage error,MAPE)值比较,得出GA-BP-ANN预测模型(R^(2)=0.92594)的预测效果较优于BP-ANN(R^(2)=0.88498)。结论相较于BP-ANN预测模型,经过优化后的GA-BP-ANN预测模型对吸附量的预测精度更高。GA-BP-ANN预测模型可为罗汉果籽吸附氟离子效果提供技术参考,去除水中氟离子效果较好。

基于系统动力学的6A学习模型优化

从6A学习模型的影响因素出发,分析结构和6A学习模型内部因素间的相互作用,绘制6A学习模型系统因果图,并进行6A学习模型系统因果分析。基于系统动力学6A学习模型,从“激发学生学习自我效能感的内在需求”“夯实6A学习模型的教学支架”“重构6A学习模型的学习空间”“完善6A学习模型指向育人实践方案”等方面进行6A学习模型的优化。其中,6A学习模型的教学支架是教学应用体系的关键点,对学生学习效果具有重大的影响。可利用人工智能技术实现教学资源属性的升级跨越,将6A学习模型“育人方案”贯穿于大学生学习生活的各个方面,完成指向育人的目标。

“挑战性学习”视域下工科课程高阶思维教学模式初探

“挑战性学习”是一把针对性强且能破解工科学生高阶思维发展难题的“钥匙”,在激发学生学习兴趣、培养学生能力、对专业知识的敏感度、拓宽学生知识视野、科学研究等方面具有推进作用。以贺州学院开设的“微机原理与接口技术”课程为例,初步探讨“挑战性学习”如何破解工科学生高阶思维发展,构建“挑战性学习”高阶思维教学模式。以课程为切入点探讨这一新兴教学法在实践中的能效,采用Proteus软件、设计缜密的挑战性问题、重构课堂教学内容、实施多维评价等多方面进行教学过程的实施,从而对“挑战性学习”在专业课程教学中的应用进行有益探索。

碳酸钙基聚合物的制备及其对铜离子的吸附性能

用3-(甲基丙烯酰氧)丙基三甲氧基硅烷对碳酸钙进行活化改性,将甲基丙烯酸和二甲基丙烯酸乙二醇酯在碳酸钙表面聚合,制备了碳酸钙基聚合物,考察了吸附时间、温度、初始浓度、pH对碳酸钙基聚合物吸附铜离子效果的影响,用X射线衍射仪、扫描电子显微镜和红外光谱对制备的碳酸钙基聚合物进行了表征。结果表明,碳酸钙基聚合物吸附铜离子的最优条件为:pH=7、吸附时间3h、初始浓度18mg·L-1、温度25℃。在最优条件下,碳酸钙基聚合物对铜离子的吸附率达到99.62%。红外光谱分析结果表明,碳酸钙基聚合物表面存在烷烃官能团;扫描电镜结果表明,基底碳酸钙是有规则的方解石晶型,在体型网络状聚合物的作用下紧密结合,衍射分析结果证明,碳酸钙基聚合物对铜离子有较好的吸附能力。

九头狮子草红色素基膜的制备及动态响应特征

目的制备了一种九头狮子草红色素基膜,即九头狮子草红色素结合马蹄淀粉的新型比色指示膜。同时利用紫外–可见吸收光谱和灰度平均值探究其动态响应特征。方法从植物九头狮子草中提取九头狮子草红色素(HPJH),采用共混法将HPJH、马蹄淀粉、丙三醇共混制备比色指示膜。结果引入九头狮子草红色素后,可以改变马蹄淀粉膜的抗氧化性。适量的九头狮子草红色素促进膜结构的均匀性,当添加质量分数为8%的九头狮子草红色素时,成膜效果最好,DPPH自由基清除率达到88.70%,膜颜色稳定性实验结束时ΔE值为1.6497。以灰度平均值直观呈现比色指示膜在不同湿度条件下对三乙胺的响应情况,更具有说服力。结论从植物九头狮子草中提取的HPJH可提高马蹄淀粉膜的指示效果,比色指示膜具有较强的抗氧化性,并对三乙胺具有颜色变化的响应性,在猪肉、鱼肉和莴笋新鲜度监测中具有动态响应特征。

基于姜黄素-醋酸纤维素膜的铅离子快速检测方法研究

建立一种对Pb2+现场快速检测的比色法。以负载在醋酸纤维素膜上的姜黄素作为识别及富集Pb2+的元件,姜黄素-醋酸纤维素膜(Curcumin-Cellulose acetate membrane,C-CAM)作为Pb2+比色后颜色变化的直接输出方式,形成“姜黄素-醋酸纤维素膜-Pbx”,即“C-CAM-Pbx”结构,并探索C-CAM颜色变化与灰度平均值之间的关系。在9 mL浓度为9 mg/mL的姜黄素乙醇溶液条件下制得的C-CAM对Pb2+具有较好的吸附作用,遮光条件下5 min为最佳反应时间。C-CAM的颜色变化可以判断溶液中是否含有Pb2+,从而进行定性分析。再结合灰度平均值并进行数据处理,则可进行半定量分析。

黄河兰州段河岸带沉积物氨氮吸附特征及影响因素

通过实验室模拟研究黄河(兰州段)河岸带沉积物对氨氮的吸附特征及影响因素,有助于揭示沉积物在吸附氨氮中“源”与“汇”的特征及天然屏障的作用。研究结果表明:吸附在120 min达到平衡,吸附量达到1200.19 mg/kg。在15、20、25℃下,ENC0分别为4.17、3.12、2.45 mg/L。吸附过为単分子层吸附,在15、20、25℃下,Langmuir模型拟合得到的最大吸附量Qm分别为1868.57、2638.26、3025.18 mg/kg。沉积物在偏酸性条件下对氨氮的吸附效果较好,吸附量最大pH值为5,吸附量为1222.02 mg/kg。沉积物对氨氮的吸附率随扰动频率的增加而变大,扰动频率为0、50、100、150、200 r/min时,吸附率分别为25.5%、43.0%、50.6%、56.2%和74.3%。沉积物对氨氮的吸附率随氨氮的浓度增加先增大后减小,吸附率在浓度为10 mg/L时达到极值73.5%。通过皮尔逊系数相关性分析得到:R扰动频率(0.948)>R温度(0.923)>RpH(-0.862)>R初始浓度(-0.321)。

OBE协同育人在“电子设计与创新实战”课程的应用

以“电子设计与创新实战”课程为出发点,依据OBE协同育人的理念,从“构建团队,开发课程”“嵌入元素,点亮课程”“赛课结合,提升课程”等方面开展在“电子设计与创新实战”课程中的应用。以“夯实基础课程入门阶段—能力储备综合设计阶段—协同创新高阶实践阶段”层层递进的内容安排,教学质量精准定位,面批作品,释放思维;OBE协同育人重在过程培养、形成性评价,评价学生的同时也指导教学过程本身。OBE协同育人在“电子设计与创新实战”课程中的应用,是思政元素深化OBE反向设计培养目标的内生模式,更是一种课程思政耦合OBE“创新实战”教学模式。

茶学专业有机化学实验教学中的课程思政探索

课程思政是大学思政教育的重要组成部分,在专业课程教学过程中,针对具体的教学内容,通过挖掘与教学内容相关的思政元素,在专业知识授课的同时进行思政教育。文章围绕茶学专业有机化学实验课程,提出了茶学专业课程开展课程思政教学的意义及探讨了开展课程思政教育的实践路径。通过把高校的思想政治教学工作和有机化学实验课程相结合,向学生传递有机化学的实验知识与专业技能,并进行专业知识与思想政治教育工作的巧妙融合,培养学生刻苦钻研、实事求是的科学精神和严谨治学的科学态度,增强学生责任担当意识。

近红外铌酸锂光栅耦合器耦合效率优化研究

提出了一种基于铌酸锂导模结构的高效光栅耦合器设计方案及其优化的光学激发配置.利用有限时域差分算法对光栅耦合器的耦合效果进行了数值分析;主要研究了光栅周期、光栅占空比、二氧化硅隔离层厚度,以及入射光的偏振和角度对光栅耦合效率的影响;对在共振波长和非共振波长处空间光传播电场图像进行了模拟.理论仿真结果显示,在光栅周期为650 nm、光栅占空比为0.3、刻蚀深度为130 nm时,利用横磁(transverse magnetic,TM)偏振光沿光栅法线夹角17°方向入射,可获得优化的光栅耦合效率~38%,从而有效地将空间光耦合进入铌酸锂亚波长波导薄膜中,这对铌酸锂微纳光栅耦合器的设计和性能应用有借鉴和参考价值.

基于分束器的光学偏振保真传输

光的偏振作为光的基本禀性之一,在光信号获取分析应用中至关重要.光学分束器作为搭建探测光路/光学系统的常规元件,其对光偏振信息的保真传输效果会极大地影响整个探测系统的偏振检测能力.通过光学透反射理论分析,基于光学分束器设计出了同时满足反射保偏和透射保偏功能的光路.实验证明该光路的偏振保真度高达95%以上.此光路设计方案具有成本低、调节灵活、功能性强等特点,为偏振光的分析和应用提供了更多的可能性.

基于问题学习方式的仪器分析实验教学改革

针对不同层次的学生,通过强化综合性实验和开放性实验设计,精选仪器分析实验内容,结合"基于问题的学习"方式的仪器分析实验教学方法的改革,提出实验室课堂教学与科研项目相结合的教学改革模式,以大型精密仪器设备为依托,以开放性实验项目为载体,让学生通过合作来解决真正的问题,提高解决问题的技能和自主学习的能力,目的是培养多元化发展、技能灵敏化、适应社会发展的应用型人才。通过仪器分析实验教学改革,学生自主性强,创造空间大,仪器操作能力、分析能力得到增强,科研能力得到提高。

体医融合对中医药院校《健康教育学》课程教学改革的影响

本研究围绕体医融合背景下分析了中医药院校《健康教育学》课程建设面临的主要问题,并在教育理论、课程内容、教学模式和教学方法等方面改革进行了探讨,提出了体医融合下中医药院校《健康教育学》课程教学改革可能的应用路径。即持续质量改进教学方法、加强教师主观能动性、构建新媒体教学平台、建立多样化考核方式等,通过这些研究,目的是使其能更好地适应体医融合人才培养的需要,以丰富课程知识、活跃课堂气氛,提高教学质量。希望本文能为深入研究中医药院校《健康教育学》课程教学改革提供参考。

金纳米花生的制备及其SERS增强研究

金属纳米粒子具备许多独特的物理化学性质，被广泛的应用于包括催化、生物传感器、生物及化学成像、表面增强拉曼光谱和癌症光热治疗在内的许多领域，近年来，有关金属纳米粒子的合成研究吸引了众多学者的关注。在大多数情况下，为了控制金属纳米粒子的生长，人们将有机表面活性剂或一些其它的表面覆盖剂引入制备反应体系中，

高职院校职业实用性体育课程模式构建探究

基于"职业发展"创新高职体育教学,大力推进体育教学改革和创新,不断提高学生的身体素质、职业素养和创新能力,为学生未来就业和职业发展创造有利条件,是高职院校体育教学改革的紧迫课题。在模块化教学理论和项群训练理论指导下,在根据工作岗群的特点及身体素质要求划分工作类型的基础上,提出了职业实用性体育课程内容设置的原则,并以会计专业为例按照运动参与、基础体育、职业身体健康、职业专项技能和终生体育五个教学模块进行职业实用性体育课程设计,以期为我国高职院校职业实用性体育的发展提供建设性意见。

超声波辅助消解-紫外可见分光光度法测定大肉姜中的硒

以邻苯二胺为络合显色剂,超声波辅助大肉姜的消解及硒与邻苯二胺的络合、萃取过程,利用紫外可见分光光度法测定大肉姜中的硒含量。结果表明:体系测定波长为334nm,硒在0~2.08μg/mL含量范围内有良好的线性关系,相关系数为0.9999,样品的最佳消解条件:消解体系为HNO_3-HClO_4,体积比为4∶1,用量为18mL的混酸,超声辅助消解时间为30min,水浴温度为50℃,测得大肉姜中的硒含量为4.4425μg/g,加标回收率为97.79%~102.02%,消解效果好,结果令人满意。

异地查档 立等可取——江苏跑出长三角一体化民生档案在线查档“加速度”

为推进长三角一体化融合发展,更好地回应群众诉求,大幅减少百姓往返档案馆查档次数,方便公众远程查询利用民生档案,近年来,江苏省档案部门积极联合省内外有关部门筹划开展民生档案便民服务平台建设工作,取得了显著实效。

腌菜中亚硝酸盐含量的测定

以α-萘胺为显色剂,采用可见分光光度法,测定贺州市八步区几种腌菜中亚硝酸盐的含量。该方法的线性方程为A=1.4307C+0.0037,相关系数R^2=0.9998,检测限为1.5μg/L,亚硝酸盐回收率为94.78%~99.53%。结果显示:该方法线性较好,操作简便,精密度高,5个样品中亚硝酸盐的含量均没有超标。