发挥优质资源作用 促进区域性教育均衡发展——访武穴市教育局局长甘纪雄

国家“十一五”规划将义务教育均衡发展提到教育工作的重要议事日程,最近,教育部又出台了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,我省也将推进省内义务教育均衡发展作为一项重要任务在抓。本期刊发的武穴市和罗田县教育行政部门有关充分发挥优质教育资源的辐射、带动作用,加强薄弱学校建设,切实缩小区域内义务教育阶段学校差距的做法,从实际出发,富有成效,希望给读者朋友以启迪。

折得东风千万枝——湖北荆门外语学校“以师兴校”纪实

潺潺浏河南畔，巍巍象山东麓。

“读”出一片新天地——武汉市汉阳区钟家村小学特色办学之路初探

武汉市汉阳区钟家村小学，北靠几千年传说“高山流水觅知音”的古琴台，西临数百年历史的归元禅寺，是一所有着深厚文化底蕴的老校。

构建校园文化 彰显学校特色——应城市实验小学校园文化建设写真

“我看到了我想象中的学校。”原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。

从“学法指导”到“学会学习”

由中央教科所课程教学研究部和《湖北教育》（教育教学）杂志举办的“全国教育实验研究会小学语文学会学习研究中心大会暨潘自由小学语文教育思想研讨会”，在武汉外国语学校隆重举行。中央教科所研究员潘自由，全身心地投身于小学语文教育改革，从最初语文教学的“学法指导”实验，到正在进行的小学语文“学会学习”课题实验，已经历了二十多个春秋。潘自由的小学语文教育思想，有力地推动了小学语文教学改革。

以校为本 校际联动 区域推进 整体发展——潜江市园林教育分局开展校本教研纪实

潜江市园林教育分局负责地处潜江市政治、经济文化中心的园林城区义务教育阶段学校的管理，辖有4所初中，8所小学，在校学生13000多人，在编教师1000多人。“普九”之后，园林教育者一直在追求一个宏伟的目标，即把园林教育办成“教育科研的基地、素质教育的典范、教育现代化的窗口”。

打造亲情和谐校园 关爱移民学生成长——秭归县茅坪小学关爱“五生”纪实

与巍巍三峡大坝遥遥相对，是一座美丽的移民新城——秭归，她水雅风清，恬淡宜人，曾获得“国家最佳人居环境奖”、“国家园林城市”等殊荣。然而美丽的秭归，也是贫困的山区，孩子们的教育是个沉重的话题。在县城里，有一所备受人们关注的移民子女学校——秭归县茅坪小学，这所规模不大的学校承担着城区三个居委会适龄儿童和进城务工、外来经商人员子女的教育任务，更承担着许多外出打工人员留守子女的教育重任。

让“读式教学”绽放个性异彩——武汉市钟家村小学周红缨的“读式教学”之路

生命与事业同行，生命因为有了事业的追求而充满价值、光彩倍增；事业则因为生命的投人而有了热情流淌的血液，永不衰竭的激情。全国著名特级教师、钟家村小学前任校长郑祖读一辈子都在践行这样的诺言。“读式教学”是郑祖读老师积三十余年教学实践经验，在90年代初形成的独树一帜的“以读为主，综合训练”的教学风格，袁微子老先生曾盛赞他“树起了一面语文教学改革的旗帜”。2000年周红缨老师刚成为武汉市汉阳区“渎式教学”研修班的一名成员，就接到任务参加市语文优质课竞赛，执教《植物妈妈有办法》一课。

秦岭南麓红烛情——记郧西县教育局局长莫益喜

秦岭南麓，郧西县346所中小学校的发展壮大路上，有他坚实的足音；汉江北岸，10万学生的心房里，有他动人的故事；50万老百姓的心中，有他大办教育、办大教育的丰碑。而他自己的内心深处，几十年如一日，历久弥坚的只有倾心教育的一个字：情。

被生命温暖的教育——武汉市常青第一小学的生命发展教育散记

2001年夏天，经过激烈竞争而被任命为校长的万玉霞，第一次踏进武汉市常青第一小学（以下简称常小）时，迎接她的是满目的荒草。

与教师共同践行教育理想——武汉外国语学校小学部校长黄敏侧记

作为一名校长，黄敏最为欣喜的不是个人炫目的光环和学校骄人的成绩，而是她的老师们在课程改革大潮中乘风破浪敢于争先，她的学生在素质教育大海中尽情遨游茁壮成长。她说，她的幸福来自——

春风拂过尽芳菲——云梦实验中学教师专业化发展剪影

去年的最后一个夜晚，寒风夹着细雨，气温有些偏低。 云梦实验中学多功能教室里灯火通明、人头攒动、气氛热烈。县教育局领导、各乡镇学校负责人与实验中学教职工欢聚一堂，“云梦实验中学2006年元旦教师才艺竞赛”活动正在举行。

“语文课程是实践性课程”初探

一、全新的命题 2011年版教育部制定的《义务教育·语文课程标准》说，“语文课程是实践性课程。”这在过去的大纲或者课程标准里都没有见过。我们查阅了1929年以来的一些课程标准和教学大纲，提到“实践性”的，寥寥无几。1991年上海《九年义务教育·语文学科课程标准（草案）》中曾说过“语文是思想性、实践性很强的工具学科”。

林地土壤氟的形态分布特征及其影响因素

采用连续分级浸提法分析了13个具有代表性的不同类型林地土壤中氟的赋存形态特征,探讨了土壤理化性质对氟形态分布的影响。结果表明,研究区域土壤全氟含量变化较大,为62.68~970.39 mg/kg,以残余态为主,其中水溶态、可交换态、铁锰氧化物态、有机束缚态和残余态氟含量平均值分别为0.59、0.02、0.50、0.79和374.98 mg/kg。相关性分析表明,不同形态氟之间存在一定的相关性,且土壤性质也影响氟的形态分布,如水溶态氟含量与土壤pH呈显著正相关,与黏粒、铝氧化物呈显著负相关;可交换态氟含量与锰氧化物含量呈显著负相关。基于土壤阳离子交换量、黏粒、铝氧化物和锰氧化物的多元回归模型,可较好地预测水溶态氟、可交换态氟和铁锰氧化物态氟的含量,其决定系数r^2为0.53~0.70。

楚天春暖 百舸争流——湖北省中小学综合实力50强排行榜活动述评

《财富》杂志以世界企业500强排行榜活动著称于世，对国际经济的发展起了推波助澜的作用。2003年新年伊始，湖北教育报刊社受《财富》杂志的启迪，根据省教育厅领导同志的建议，开始思考如何发挥自身的媒体优势，为湖北教育的发展尽一份心出一份力。

让校园成为儿童的快乐家园——宜昌市实验小学校园儿童文化建设写真

宜昌市实验小学座落在三峡明珠宜昌市城区商贸中心最繁华地段,因为历史的原因,校园占地面积只有14200平方米,地域的限制并没有影响学校发展,反而促使实验小学在困境中求索,把学校办成儿童的快乐家园。1995年、1998年,实验小学相继被宜昌市人民政府授予首批“示范学校”和“名牌学校”

被生命温暖的教育——湖北省武汉市常青第一小学的生命发展教育散记

2001年夏天．经过激烈竞争而被任命为校长的万玉霞，第一次踏进武汉市常青第一小学时．迎接她的是满目的荒草。那时离开学不到两个月。

把每一件小事做出教育的味道——湖北省武汉市中华路小学十年素质教育纪实

2001年9月，一场浩大的教育改革向整个中国奔腾而来。 这场改革以“课程”为主线，却掀起了整个教育理念的革命。 课程变了，教材变了，教学方式变了，评价变了；新名词，新概念，新理论，让人应接不暇。

锤炼心灵的工程——武汉市汉阳区教育局班主任队伍建设工作掠影

武汉市汉阳区钟家村小学的桂贤娣老师已经被很多人所熟知，这位全国“中小学优秀班主任”、武汉市“敬业爱生的模范班主任”、“武汉市中小学班主任导师”、武汉市首届“功勋班主任”的育人方法和阳光心态正日益为汉阳区的班主任所接受，她的一个个爱生敬业的小故事、一种种管理班级的小方法被很多的教师、班主任所津津乐道、模仿学习。

结合小语学法指导实验 谈教学改革的几个问题

当前,世界各国已把21世纪经济发展的希望寄托在培养合格的21世纪的人才上,如何有效地培养这一代新人,各国教育工作者都很重视研究育才的方法和途径。我国广大教师也在积极探索育才之路,开展了内容丰富、形式多样的教育教学改革与实验。比如,单项的学科改革、综合文科、综合理科的改革、学校整体改革、教材体系与内容的改革、教学方法的创新,以及课堂教学结构改革,等等。一时间,在我国中小学教坛上形成了“百花齐放”的好形势。