当代青年生命安全意识缺失的表现、成因与对策

当代青年生命安全意识的缺失主要表现为:危险因素的警觉性不高;危机事件的应对能力不足;生命情感的冷漠;生命价值的迷失。当代青年生命安全意识的缺失源自:成长经历导致生命安全意识"迟钝化";心理特点导致生命安全意识"模糊化";功利取向导致生命安全教育"边缘化"。据此,当代青年生命安全意识教育的实施,应该家庭、学校、社会协同发力,用"爱"唤醒,用"理"洗礼,用"情"滋养。

大中小学思政课教学一体化建设的困境与出路

大中小学思政课教学一体化建设,是遵循学生身心发展规律、确保思政课教学目标的统一性和渐进性、提升思政课教学实效性的现实需要。当前,大中小学思政课一体化建设存在多方面问题,如教学目标缺乏系统性、层次性、递进性的整体设计,教学内容重复、倒置、脱节问题突出,思政课教师衔接融合意识不强,统一领导决策体系不健全等。基于此,大中小学思政课教学一体化建设需要在目标、内容、队伍、制度等层面协同规划、统一布局。

如何做好社会主义意识形态的网络传播工作

网络环境下,传播方式与接受习惯发生背离,负面信息与弱势心理持续发酵,网络霸权与网络赋权的尴尬境遇,给社会主义意识形态传播工作提出了挑战。为此,社会主义意识形态传播工作需要从传播内容、传播方式、监控管理三个方面实现网络化转型。

弱势领导易诱发的病态心理及其消极后果与自愈之策

弱势领导由于处于低势位,容易出现心理扭曲,诱发自卑与依附、谄媚与应付、共情泛滥与老好人等病态心理。这种心理在个人层面导致个人成长停滞、自我要求降低、心理问题频发,在组织层面导致败坏组织风气、抑制组织生机活力。实现弱势领导病态心理的自愈,要做好自我评估、重视自选动作、恪守职业操守、先管理后关系。

潜在思想论略

本文厘定了潜在思想,深入分析了其产生的原因,并做了类型划分,指出了把握潜在思想的重要意义。

潜在思想再论

思想是行为的先导,行为反映思想。然而实然思想与外显行为不匹配、不一致的现象却时有发生,究其缘由乃潜在思想使然。因此,从潜在的层面把握思想,进而分析思想与行为的辨证统一关系不失为一个好的路径选择。

新时期青年接受不良社会思潮的动因及引领

社会思潮从生成、发展、成熟到形成高潮的过程实质是社会思潮不断被传播扩散和同步接受的过程。从接受的视角,新时期青年接受不良社会思潮主要源自:现实性境况的应答;网络化生活的助推;青年期心理的作祟;价值观倾向的摇摆。对青年不良社会思潮的引领要不断增强社会主义意识形态的主导力,重点把握对象、方式、时机三个方面。

浅析当代革命军人核心价值观培育的经验

新世纪新阶段,胡主席明确提出了当代革命军人核心价值观思想。在短短几年间,当代革命军人核心价值观的培育取得了一系列成就,积累了宝贵的经验:必须高度明确培育当代革命军人核心价值观的重大意义;把理论灌输与实践砥砺相结合;把人文关怀与心理原则相结合;把先进典型与优秀精神相结合;把环境熏陶与制度构建相结合。

“具身+智慧”视域下的高校思想政治教育优化策略

"具身"和"智慧"相结合的教育理念关注学习者身体参与学习的多通道互动过程,并利用智慧教育平台为这一过程提供智能化服务。"具身+智慧"教育为高校思想政治教育的优化带来新的思路。

高校网络思想政治教育队伍建设的内涵解析

网络在教育领域的拓展,对思想政治教育的空间、内容、形式等产生了深刻影响,催生了网络思想政治教育这一新的概念,提出了高校网络思想政治教育队伍建设这个兼具理论性和实践性的时代课题。必须首先在理论上弄清网络思想政治教育队伍及其建设的内涵,才能使队伍建设取得实效。

青少年危机应对的研究述评

本文对青少年、应对、危机应对以及青少年危机应对的维度进行了较为系统的梳理。发表自己的几点管见,供争鸣。

中学生校园暴力社会影响因素研究——以重庆市为例

基于重庆市主城区600名初中生的校园暴力行为的问卷调查,发现社区环境、家庭教育、休闲方式、网络文化、交友群体五方面的社会因素对学生校园暴力行为有着不同影响,希望引起社会各界的重视和关注。

新媒体对高校思想政治教育的影响及其质量提升研究——评《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》

移动互联网的兴起促使新媒体平台强势崛起,高校思政教育的格局也由此发生巨变,其教学内容的优化变更频度不断提升,教学模式的时空限制逐渐消除。在此背景下,深入探研二者之间的相互联系与影响机制能够凸显社会发展新趋势对思政教育的制约与促进作用,为思政教学模式的实质改善与教学成效的切实加强提供现实指引。由左柏州编著、经济管理出版社出版的《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》一书,期望通过科学地引导教育良好利用新媒体资源,破解新技术发展应用带来的不利局面,进而促进高校学生思政意识及能力的有效提升。

习近平关于劳动重要论述的理论渊源、内容体系及重大意义

习近平总书记关于劳动的重要论述的理论源于马克思主义的经典文本和中国传统文化所涵括的劳动理念、劳动思想。内容体系为"一体五维"。其中,"一体"指劳动主体论,"五维"指劳动教育论、精神论、关系论、价值论、目标论。习近平总书记关于劳动的重要论述立足时空转换的新语境,开创了劳动理论的新成果,破解了社会发展的新问题。

思想政治教育接受的运行分析

思想政治教育接受的运行不是由此及彼的"线性逻辑",而是具有复杂的"运行机理"。遵循运行的一般流程,思想政治教育接受包括运行前提、运行过程、运行阶段三个基本问题。思想政治教育接受的运行前提是接受主体与接受内容的相互作用;运行过程是思想政治教育内容内化过程与外化过程交替推进;运行阶段包括启动、内化、外化、反馈四个阶段。