Ad hoc网络中TDMA/CSMA融合的多址接入协议

为了解决在网络规模庞大、节点数量众多及数据业务负载极高的Adhoc网络中网络延迟和接入延时过大的问题,提出了以TDMA为基本多址接入方式,且采用固定与动态结合的调度算法。在固定分配时采用基本的TDMA接入方式,在进行动态分配时,采用基于竞争的CSMA方案,且对原有的TDMA协议和CSMA协议进行了改进,提出了更加适合这种新的多址接入方式的时隙与帧结构。实例仿真结果表明,该算法减小了网络时延,并改善了Ad hoc网络的性能。

高职院校“产教融合,协同育人”人才培养模式改革——以苏州市职业大学计算机网络技术专业为例

"产教融合,协同育人"是当前高职教育发展的主要方向之一,针对当前校企合作中的问题,提出了计算机网络技术专业人才培养模式的改革思路,并结合苏州市职业大学计算机网络技术专业的改革实践,提出了"产教融合,协同育人"人才培养模式:柔性化课程体系,多元化合作机制,人才培养保障体系等一系列改革方案。

基于消失点的坐标校准算法

提出一种新的基于消失点的坐标校准算法,并将此算法应用于运动车辆的跟踪检测。该算法只需要知道消失点和已知尺寸物体在图像中的位置就可以实现坐标校准。与其他算法相比,该算法不需要预先知道摄像机的配置和参数,具有更广泛的适应性和更高的灵活性。在算法实现的过程中,使用了一维数组来表示前景分布矩阵,而非二维数组,从而有效地降低了算法空间复杂度。

项目教学法在网络操作系统管理课程链中的应用

项目教学是目前高校课程模式改革的主要方向,特别是实践性较强的、基于任务驱动机制的课程都较为适合这种课程模式,服务器操作系统管理课程就是其中之一,从服务器的基本安装与配置,到服务器上相关企业服务的架设,直至最后使用网络系统来对整个网络的管理都可以按照一个个项目来实施教学,但项目课程教学的效果最终还是取决于项目的准备、实施和评价等几个主要环节。

以1+X证书制度助推“岗课赛证”融通育人模式探索研究——以计算机网络技术专业为例

针对“岗课赛证”融通育人模式改革中的融通方式、组合逻辑及融通效果的评价仍不清晰的问题,提出了以1+X证书为纽带,重构课程体系、建设高质量的“金课”,提升教师“双能”能力,丰富教学资源,健全多元评价机制,实现“岗课赛证”融通,并在计算机网络技术专业的实证研究中证明了该方式的有效性。

网络工程建设研究性课程项目教学实践

网络工程建设研究性课程与传统的课堂教学模式不同,采用工程项目的组织方式进行团队式的学习,在项目实施过程中培养学生在工程建设上的各项技能.课程的组织规划、实施以及人员的角色扮演等都是项目教学的重点,同时,对学习过程的评价是评价研究性课程的最终成果的主要依据.

基于企业学院的“三化、三融、三合”高职人才培养新模式研究

为推进企业转型升级,优化产业结构,职业院校当前最紧迫的任务是为社会培养与行业接轨、真正符合企业用人需求的高素质技术技能型人才。文章提出了基于“三化、三融、三合”的高职人才培养新模式:通过企业学院产教深度融合,无缝衔接产业链与职业教育链;利用校企共建的企业学院合作平台来促进学校与产业链上企业的合作;构建校企双向交流协作共同体,提升学校的社会服务能力、助力地方产业升级。

澳大利亚TAFE模式对推进我国企业职业培训的启示

分析我国企业职业教育培训中存在的问题,结合澳大利亚TAFE培训模式特点,构建适合我国国情以及地方经济发展的一种企业职业培训模式,包括企业职业培训的标准、培训体系、评价反馈机制、职业健康及安全体系等。

高速移动自组网中DSDV与OLSR协议的仿真与分析

介绍Ad Hoc无线自组网中的特点及表驱动路由和按需路由两类路由协议,分析DSDV和OLSR两种经典路由协议及其工作原理.使用NS2网络仿真软件对以上两种路由协议进行仿真,仿真环境中设置节点为高速移动模式,通过丢包率、端到端平均延迟、延迟抖动和吞吐量4个性能指标,对这两种路由协议的性能进行比较分析.仿真结果表明,OLSR相对于DSDV更适合于高速移动自组网的应用场合.

以TAFE模式构建我国企业职业培训体系研究

针对我国当前企业职业培训的现状,以澳大利亚的TAFE职业教育模式为参考,提出以政府为主导,依托各类高等、中等职业院校,构建我国职业培训体系的基本思路,并分析了TAFE模式的企业职业培训体系架构和职业认证培训框架,同时,对培训教学理念及目标、培训形式、培训机构、培训质量及反馈、职业健康安全机制等进行了说明,并给出了企业职业培训流程设计建议。

物联网虚拟仿真技术在高职物联网实践教学中的应用

针对当前高职物联网应用技术专业实践教学环境建设成本高、维护困难等问题,分析物联网仿真技术在实践教学中的优势,结合物联网虚拟仿真技术的特点和优势,提出物联网仿真平台的体系架构及详细的实验案例,并介绍实践教学设计方案。

基于ZigBee与MQTT的物联网网关通信框架的设计与实现

提出了一种基于ZigBee与MQTT的物联网网关协议转换的通信框架的设计方法,主要目的是解决多协议、多消息格式的兼容与扩展的问题。用C#语言定义了符合框架的传感器设备类和数据类,并利用"观察者模式"和"简单工厂模式"的设计思想,解决了多协议扩展和通信效率的问题。

基于虚拟仿真软件技术的计算机网络实验教学体系

提出了基于虚拟仿真软件技术的计算机网络实验教学体系。该体系是在传统的计算机网络实验教学体系中引入虚拟化软件技术,可进而搭建验证性或综合性的网络实验平台。按照不同的实验类别来选择相应的虚拟仿真软件。这些虚拟仿真软件可以虚拟仿真各种类型的技术先进的真实物理设备、构建仿真的实验环境、快速恢复实验环境,对物理设备不会造成损害。

一种高速大规模Ad Hoc网络下OLSR协议软件设计方案

在高速大规模Ad Hoc网络环境下,提出一种基于用户模式的OLSR协议软件的整体架构方案,方案定义软件的实现方案及软件框架.软件框架的设计借鉴TCP/IP协议栈的分层设计思想,解决移植性问题.算法重新设计节点之间的管理关系结构,并通过使用静态路由和OLSR路由相结合的方式,提高在高速大规模Ad Hoc网络中数据传输的性能.

“一主二辅三线贯通式”高职实践教学体系的构建

针对"工学结合,校企合作"的高职人才培养模式,分析高职实践教学体系的内涵以及基本特征,并结合苏州市职业大学计算机网络专业的实践教学体系建设与改革,提出"一主二辅三线贯通式"高职实践教学体系及其构建的思路和方法,并介绍实践教学体系的组成结构以及实施流程.

产教融合背景下高职物联网专业群建设研究

物联网产业结构的升级和优化对物联网技术人才提出了新的需求。通过对物联网产业链人才需求的分析,可以看出物联网产业链中的硬件制造业和应用服务业对人才的需求都存在着多样化、跨学科的情况,依靠各个专业孤立的人才培养远远不能满足这种需求。根据对物联网产业链职业岗位的分析,提出高职物联网专业群的建设方案,明确了专业群的建设原则、人才培养定位以及建设举措等内容,同时将产教融合作为专业群建设的必要路径。

基于O2O高职信息化教学背景下的课程评价模式研究

在高职信息化教学背景下,提出了一种基于O2O的课程评价模式。结合当前信息化课程教学的特点,分析信息化教学的课程评价需求,并提出了课程评价模式构建的原则,设计了线上和线下课程及资源相融合的评价方式,并完成了课程评价模式的框架设计,实现了线上线下相融合的过程化课程评价以及反馈机制,使信息化课程的教学评价更为科学合理。

基于NB-IoT的智能停车管理系统的设计

针对当前城市存在停车难的交通问题,提出一种基于NB-IoT技术的智慧停车管理系统方案。通过超声波传感器感知停车信息,并将该信息通过STM32 MCU控制单元和NB-IoT模组上传至运营商的IoT联接管理平台,智能停车管理系统从该平台获取车位传感器上报的数据,并采用SpringBoot技术实现控制信息的下发,据此控制地锁等停车控制设备。用户可以通过移动端设备获取空闲停车位信息,以快速地找到停车位,从而降低寻找车位的时间,也提高空闲车位的利用率,提升了城市交通的效率。

基于蓝牙透传模式的NB-IoT信号检测系统设计

针对当前NB-IoT低功耗窄带物联网技术在各个垂直行业应用中对信号质量检测的需求,设计一种基于蓝牙透传模式的NB-IoT信号检测系统,该系统通过NB-IoT与蓝牙模组之间的透传通信降低系统设计的复杂度、便携性的特点也方便检测人员方便携带,信号的检测结果通过App上传至云端服务器,也方便检测人员查询已检测地点的信号质量。另外,设计也考虑蓝牙异步通信中如何接收完整帧并显示的问题。

构建适应新常态的高职“物联网应用技术”专业人才培养方案

针对经济发展新常态下社会对职业教育人才提出的新要求,笔者提出了"物联网应用技术"专业人才培养的设计方案,方案的设计融合了现代职业教育理念,注重新技术技能的培养,增强学生的岗位适应能力,因材施教培养职业技术精英人才。方案设计从专业职业技术领域分析着手,制订了6个典型工作任务,并以此建立了具有特色的课程体系和实践教学体系,并提出了趣味性、竞争性课程以及创新创业课程的设计方案,同时还将教学信息化引入方案中。