电缆可视式实时测调技术的应用与效果评价

针对河南油田第一采油厂分层测试工作的现状，为了提高测试效率，满足注够水、注好水的目的，在广泛调研的基础上，引进了电缆可视式实时测调系统。介绍了该系统的工艺原理和技术特点。现场共测试应用24口井，70个层，对接成功率达92．4％，测试合格率达到93．5％。

Q345R+022Cr17Ni12Mo2复合板容器的焊接

近年来利用有限的资源,实现成本的最小化,效益的最大化,复合板材料作为一种新生材料,将以其低成本,用途广得到了广泛的应用。本文重点分析了Q345R+022Cr17Ni12Mo2复合板的焊接性,针对在焊接过程中易出现的问题进行了分析,确定了合适的焊接方法、焊接材料、焊接接头形式、焊接工艺参数、热处理,并在施工过程中进行控制,确保了产品的质量,满足设计要求。

3003铝合金与0Cr18Ni10Ti不锈钢气化冲击焊接界面行为

针对Al、Fe元素物理化学性能差异大,常规焊接方法焊接性差、接头强度低等问题,通过数值模拟与试验研究相结合的方法,分析不同的碰撞速度、碰撞角度对3003铝合金和0Cr18Ni10Ti不锈钢气化冲击焊接界面行为及产物分布的影响。使用光滑粒子动力学(SPH)方法对气化冲击焊接过程中分析界面行为及温度分布情况进行分析,研究不同的工艺参数条件对界面波形特征的影响规律,得出界面射流产生的条件和界面特征的形成机理,比较不同工艺条件下得到的界面波形特征的变化趋势和界面产物的分布特点。数值模拟和试验结果对推广气化冲击焊接在异种金属材料上的工程应用具有重要的意义。

高中化学课堂的深度教学实践与探索

深度教学是深化教育改革,落实“立德树人”根本任务的重要路径,现受到社会的广泛关注。文章贯彻高中化学新课程理念,从“知识本位”到“素养本位”,培养学生化学学科的核心素养,立足深度教学四个实践着力点,探索高中化学课堂深度教学的实施路径,即“确立主题内容与核心目标—主题筹备与设计—深度教学活动—评价与反思”,以期为高中一线教师开展课堂深度教学提供借鉴和参考。

指向化学核心素养发展的单元教学实践——以“铁及其化合物”为例

在素养为本的教育理念下,以培养“全面发展的人”为根本任务,必然高度重视学生核心素养的发展。如何将化学核心素养融入课堂教学是当前化学教育领域的重要议题之一。发展学生的核心素养,教师需要系统把握知识脉络,进行单元教学设计。以“铁及其化合物”为例,阐述指向学生化学学科核心素养发展的单元教学设计思路,以真实情境为背景,以实验探究为引领,以核心素养为目标,为中学一线教师提供有益的借鉴与参考。

高中化学课堂深度教学实践的困境与出路

深度教学是教师引导学生不断深入思考,通过教学活动设计让学生提升思维能力,将深度教学全面植根于课堂教学中,使学生的综合素质得以全面提升的教学模式。目前的教学模式表现为浅表化,缺乏知识内容的深度理解,需要对照新课标要求、转变教学理念、调整教学思路、创新教学模式、丰富教学手段,进一步突出学生的主体地位。提升教学质量,重点在深度“教”与高效“学”上下功夫以求实效。作为不可或缺的中心学科,化学学科课堂改革势在必行,要以科学化的教学设计、以趣味化的情境引入、以实践化的学习参与和以精准化的教学评价实现高中化学课堂深度教学。