发挥高等教育优势,服务乡村振兴战略——广西师范大学校长、博士生导师贺祖斌教授访谈

"民族要复兴,乡村要振兴",高校在服务乡村振兴战略中占有重要的地位。从宏观的视角对高校服务乡村振兴战略的背景、优势等方面进行了深入的探讨,结合高校特点提出了社会服务、专业优势、人才培养、创新创业等方面的措施;从微观的视角联系广西师范大学服务乡村振兴的实际,展现高校在理论、实践服务乡村振兴中的贡献,彰显了高校在服务乡村振兴中的重要地位。

高校支撑新质生产力发展:内在逻辑与实践路径

高校是科技创新的策源地,科技创新是新质生产力的核心要义。高校助力新质生产力发展对建设高等教育强国、建立世界重要人才中心和创新高地及建成中国特色世界一流高校等具有重要意义。高校与新质生产力间存在密切的逻辑关系,培养新质生产力所需的高素质劳动者是高校的基本职能,创新新质生产力的劳动资料是高校知识再生产的重要任务,拓展新质生产力的劳动对象是高校组织科研的主要目标,构建与新质生产力发展相适的新型生产关系是高校深化改革的价值旨向。高校支撑新质生产发展,应推进人才培养模式改革、优化学科专业设置、开展有组织科技攻关、践行绿色教育等,进而有力地支撑新质生产力的发展。

广西高校新文科建设探索与实践——以广西师范大学为例

以新工科、新医科、新农科、新文科为核心的“四新”建设,是我国全面振兴本科教育攻坚行动之一.文章从广西高校的视角,分析了广西高校新文科建设的现状与主要问题,并在广西师范大学新文科建设的实践探索基础上,提出对广西高校新文科建设的对策和建议,即精心布局新文科研究项目与实践、深度优化学科专业交叉发展、稳步夯实人才培养方案与课程内容、充分发挥专业学院功能、建立健全体制机制建设.

和合共生:中国式教育现代化的文化逻辑

中国式教育现代化生发于中华文化哲学沃土,根植于以“和合共生”为文化主旋律的本土教育范式。“和合共生”蕴藏三重文化逻辑,即以“中道圆融”为人与自我共生之基,以“和而不同”为人与人共生之本,以“自然无为”为人与自然共生之道。推动中国式教育现代化持续发展,应遵循以“和合共生”为价值本源的文化逻辑,以“中道圆融”泽润生命关怀教育底色,以“和而不同”丰盈社会生活教育内涵,以“自然无为”引领自然生态教育方向,立体式构建中国式教育现代化的文化生态,实现人与自我、人与人、人与自然和谐共生。展望未来,中国式教育现代化的实践与研究应扎根中华文化哲学沃土,立足本土文化的主体性和现代性,遵循“和合共生”文化逻辑,为世界教育现代化贡献中国智慧与中国方案。

在守正创新中推动社会主义文化强国建设--为推动中华文脉传承贡献出版力量

作为中国特色社会主义文化产业的重要组成部分,出版业是推动文化繁荣、建设文化强国的重要领域,承载着传承中华文明、推动文化发展、促进知识生产的重要任务。新征程上做好出版工作,必须坚持以习近平文化思想引领出版强国之路,从出版的时代使命出发。坚持以守正为“本”,锚定文化强国建设之方向;坚持以创新为“要”,为文化强国注入活力;坚持在“第二个结合”中开辟文化强国建设新路径,为推动中华文脉传承贡献出版力量。

论大学治理体系下二级学院的“八大关系”

大学治理与国家治理具有同构性,积极推进大学治理体系和治理能力现代化建设是当前大学发展的新理念和新使命。在大学内部的治理体系中,二级学院的治理结构与其功能相适应,但当前二级学院在理念、定位、结构、制度等方面仍存在阶段性困境。在大学治理理念下,二级学院院长的角色非常关键,如何发挥作用、如何学会管理,本质上是如何处理相关关系的问题。要办好一个学院,院长就要正确处理好教学与科研、学科与专业、传承与创新、引才与育才、找钱与花钱、个人与平台、校园与社会、学院与学校等内部、外部、交互三个层面的“八大关系”。以“强院兴校”理念为引领,将二级学院的制度设计有效转化为治理优势,实现大学治理效能的提升,是切实推进大学治理体系和治理能力现代化建设的关键举措。

2023年中国高等教育十大事件评析——“高等教育十大事件盘点”学术沙龙

2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,我们梳理出高等教育领域具有代表性的十大事件:习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,要加快教育强国建设,高等教育要在教育强国建设中发挥龙头作用;爱国主义教育法,第一次以法治形式规范爱国主义教育任务和举措;习近平总书记致信全国优秀教师代表时强调,要大力弘扬中国特有的教育家精神;学科专业设置调整优化改革,以学科专业结构优化调整促进高等教育高质量发展;世界数字教育大会成功举办,有助于加快高等教育数字化转型步伐;职业教育产教融合赋能提升行动实施方案,将推动职业教育产教融合高质量发展;“兰州倡议”为中西部高等教育的全面振兴与高质量发展注入强劲动力;新时代学生心理健康工作专项行动计划,从学生身心健康协同发展层面助力时代新人培养;新一轮教学成果奖出炉,引领高校人才培养和教育教学改革工作方向;“国优计划”推动高校为中小学培养高素质教师,从源头上夯实强国人才培养之基础。通过梳理这十大事件,多维度呈现了2023年中国高等教育发展的前沿动态,有助于理清我国高等教育发展脉络以及进一步思考我国高等教育改革与发展方向。

以习近平文化思想为引领,聚焦建设社会主义文化强国

党的二十届三中全会从全局和战略高度,对全面深化改革若干重大问题作出战略部署,鲜明提出了进一步全面深化改革的指导思想,提出了“七个聚焦”等明确要求,其中之一就是要聚焦建设社会主义文化强国,为推进社会主义文化强国建设提供了全面指引和根本遵循。建设文化强国,必须以习近平文化思想为引领,系统把握文化强国建设的新形势和新路径,推动文化强国建设取得实效。

高校支撑新质生产力发展:内在逻辑与实践路径

在人类发展史上,每一次生产力跃迁均对教育产生深刻影响。作为先进生产力代表的新质生产力,必然对高校的人才培养理念、教与学模式、人才需求规格以及产学研一体化等方面产生重大影响,进而有力地推动教育强国建设。创新是引领发展的第一动力,在现代化建设中处于核心地位,在发展新质生产力中起主导作用。人才是第一资源,创新驱动本质上是人才驱动。人才是创新的源泉,高校是人才培养的载体。高校要紧密围绕创新这个经济社会发展的引擎,成为原始创新的策源地。

广西区域高等教育布局结构与省域经济结构的适应性研究

目前,广西区域高等教育布局结构与省域经济结构的适应性不强,表现为高等学校办学水平较低,高水平大学较少,且高等学校区域布局不平衡,无法适应广西区域经济协调发展的需要。对此,应实施非均衡发展战略,构建广西高等教育的"发展极",并发挥"发展极"的辐射带动作用,提高落后地区高等教育发展水平,同时根据各经济区域的内部特点,调整区域高校布局。

中国—新加坡高等教育的合作机制研究

从教育基础、动力来源和法律保障三个方面看,中新两国在高等教育具有合作的可能性。两国合作可以促进教育、文化、经济等方面的发展。合作的途径有:远程高等教育、留学教育、来华合作办学或独立办学、短期培训和合作开发课程等。

发展油菜产业助力广西灌阳县乡村振兴的思考及对策

冬闲田种植油菜可改善耕地土壤生态环境,实现农民增产增收,促进乡村振兴。实地调查广西灌阳县各乡(镇)农村农业综合服务中心上报灌阳县农业农村局中心推广站的本乡(镇)规模化冬闲田油菜种植及产量情况,分析灌阳县油菜产业发展现状,为灌阳县打造油菜全产业链及实施乡村振兴提供参考依据。灌阳县2022年油菜规模化种植(单户种植面积在6.67 hm~2以上)面积146.01 hm~2,分布在全县9个乡(镇)。在规模化种植的26户农户中,菜籽产量在750.00 kg/hm~2及以上的农户有7户,面积仅43.01 hm~2;2023年全县种植阳光131油菜355.33 hm~2,最高产量达2250.00 kg/hm~2,冬闲田种植油菜综合效益十分可观。目前,灌阳县油菜产业发展存在种植技术不够先进、收割机械化程度不高、政策扶持力度有限、菜籽油加工工艺不够先进和油菜产业综合开发能力不强4个方面短板。建议:通过加强油菜种植技术服务能力建设,提高油菜籽单产;实现油菜籽收割与加工机械化、自动化和智能化,降低劳动力成本;加强科技创新,提高油菜产业综合开发能力和油菜综合效益;建立油菜种植优惠政策长效机制,扶持油菜产业发展,从而打造灌阳县油菜全产业链新模式,实现经济效益与社会效益双丰收。

地方高等学校教学质量保障体系的建构与实践

我国高等教育大众化进程中,教学质量成为人们关注的问题。项目以"制度、组织、评估、反馈"四大子系统建构"互动式"地方高等学校教学质量保障体系,并以学分制教学管理改革为平台加以实施,同时基于校园网,确保质量保障体系改革目标的实现,形成了以系统性、互动性和理论性为特色质量保障体系。

广西高校专业设置与北部湾产业集群发展的适应性研究

广西高校专业设置在与北部湾产业集群互动发展的过程中,存在专业设置空白与过热现象共存、对接产业集群发展的能力不强、与专业规模需求的适应性较差、对专业层次需求的适应存在局限等不适应性问题。为增强广西高校专业设置与北部湾产业集群发展的适应性,应完善专业设置管理模式,搭建专业人才供需信息平台,加快专业设置机制创新。

广西区域高等教育发展规模与区域经济发展的适应性研究

在分析广西区域高等教育发展规模与区域经济发展的适应性的基础上,探讨了区域高等教育发展规模不适应区域经济发展要求的原因,提出提高广西区域高等教育发展规模与区域经济发展的适应性的策略。

落实科学发展观 转变高师院校办学理念

进入21世纪以来,我国高师院校改革方兴未艾。而落实科学发展观,则是当前我国高师院校普遍面临的重大课题之一。要落实科学发展观,高师院校必须转变到以人为本、突现特色、重视学术、服务社会和开放交往的办学理念上来,并为此在转变观念、合理定位、学科建设、内部管理等方面应作出明智的策略选择。

广西高等教育结构的生态分析与优化

高等教育生态系统在发展、演进的过程中,与其外部环境之间以及系统内部不同要素之间不断经历着由平衡到失衡再到新的平衡的动态发展过程。文章用生态学原理,针对广西高等教育的层次结构、科类结构现状做生态学分析,审视广西高等教育结构中存在的问题,提出了广西高等教育结构生态优化的策略。

共生理念下的广西高等教育布局结构优化

当前,广西高等教育布局结构存在不平衡现象,主要表现为高等学校和学科专业布局结构失衡,无法适应区域经济社会的发展,从而制约了高校人才培养以及区域经济社会的发展。对此,应从促进高等教育与区域经济社会互惠共生、区域内高校之间协同共生两方面优化广西高等教育布局结构。

高等教育生态研究述评

关于教育生态的研究在国外起源于2 0世纪4 0年代,真正进行研究并提出“教育生态学”概念是在6 0年代以后,尤其是以克雷明的教育生态学思想为代表形成了一系列学派。在我国,对教育生态的关注始于80年代,发展很快,并出版了系列论著。