SC改革研究十年回顾与反思——赵炬明教授专访

赵炬明是华中科技大学教育科学研究院教授,近几年他关于美国“以学生为中心的本科教学改革(SC改革)”的系列研究论文,在我国大学教学与教学研究界引起了较大反响,深化了学界对欧美SC改革的认识,推动了我国的SC改革。为了帮助大家更好地了解这个研究,我们访谈了赵炬明教授,请他回顾并反思他的研究。访谈聚焦四个问题:研究的背景与过程、对美国三十年SC改革的反思、对研究本身的反思、对后续研究与实践的建议。

麦吉尔大学葛思德华文藏书库十年史(1926-1936)

本文原载普林斯顿大学(Princeton University)《东亚图书馆研究》2004年秋季号第41-99页(The East Asian Library Journal, Autumn 2004, Vol. XI, Number 2, pp. 41–99)(1)。1998年本文作者陈肃被聘任为麦吉尔大学(Mc Gill University)东亚图书馆馆员,任职后她调查该馆中文馆藏,发现大名鼎鼎的葛思德华文藏书库竟然曾安置在麦吉尔大学图书馆长达十年之久,于是她调查了这段尘封长达70余年的历史。她调阅了麦吉尔大学档案馆所有相关档案,并到普林斯顿大学档案特藏部查阅了该馆所存葛思德华文藏书库相关档案,写成此文,前后耗时四年。

一个战略的诞生--在中国应用院校研究方法的一个案例

本文是应用院校研究方法的一个案例研究,目的是要说明如何在高校管理中使用院校研究方法。文章首先介绍了院校研究的基本精神;然后介绍案例,具体说明如何使用院校研究方法;最后从院校研究应用的角度对整个工作做了一个总结。

复合气体添加剂影响SNCR简化反应机理模型

在复合气体添加剂作用的SNCR反应条件下,采用敏感性分析方法,对机理模型GAD98M99进行简化,选择126个反应替代461个反应的反应模型组成简化机理。在Chemkin4.1平台上,对简化机理与详细机理计算结果进行比较,表明得到的简化机理能在比较广的温度范围内（650~1 100℃）比较准确地预测气体添加剂影响下的SNCR反应过程。

精英主义与单位制度——对中国大学组织与管理的案例研究

与北美大学相比,中国大学的组织与管理有两点根本不同:制度化的精英主义和单位制度,其他不同均源于此。这两点植根于中国共产党的革命传统和中国的集体主义文化传统,因此这些特征不会迅速发生根本性变化。在过去的十余年,制度化的精英主义依然如故,但单位制度却受到市场化改革的严重挑战。本研究所考察的大学仍保持其单位制度,但学校里的某些变化开始改变其性质。本文进而讨论了这些变化及其可能的影响。

超越评估(上)——中国高等教育质量保障体系建设之设想

本文首先回顾了美国和欧洲高等教育质量保障体系发展的历史、现状与问题,然后分析了中国首轮本科教学水平评估的实践与问题,最后,在借鉴欧美经验、联系中国实际基础上,就构建中国高等教育质量保障体系提出一个框架性构想。

高等教育研究科学化——对北京大学高等教育研究发展的一点感想

值北京大学恢复教育研究30周年之际,本文反思了其对中国高等教育研究发展的贡献,认为其最大贡献是倡导并推动了中国高等教育研究的科学化,包括早期汪永铨先生倡导科学精神和科学方法论以及随后的研究范式转型和学科化发展,并对北大高等教育研究的未来发展提了几点建议。

管理咨询与院校研究

本文把院校研究看成一类管理咨询研究,是在高等学校内部进行、以改进本校管理为基本目的的一种管理咨询研究,是管理咨询的一个专门领域。目的是希望借助相对较成熟的管理咨询方法来规范院校研究的工作方式,提高院校研究的水平。具体讨论了三个问题:①为什么可以把院校研究看作一类管理咨询研究;②在院校研究中如何运用专业管理咨询程序与方法;③作为内部咨询研究的院校研究所面临的一些特殊问题。

博士论文的作用与性质

本文是根据美国研究生院协会年发表的一份同名研究报告编译而成。该报告调查了当前北1997美博士研究生教育存在的种种问题,并提出了相应的改进建议和意见,至今仍是指导北美博士生教育的基本文献。希望本文能使我们更好地了解北美博士教育的状况并对中国的博士研究生教育有所帮助。

锡林浩特褐煤燃烧特性热重分析

利用热重分析仪获得了升温速率分别为10 K/min、30 K/min、50 K/min和70 K/min下锡林浩特褐煤的燃烧失重特性曲线,计算了着火温度、燃尽温度、最大失重速度等燃烧特性参数。采用Coats-Redfern法计算出反应动力学参数:活化能E和频率因子A。结果表明,随着升温速率升高,其着火温度降低,燃尽时间增加。

发展院校研究,建设现代大学

院校研究是把高等教育研究与管理研究的成果应用于高等学校管理,以提高和改进高校管理工作为基本目标的研究。这种研究是偏重于自我研究和应用研究,而不泛指高校的一切学术研究。伴随着美国高等教育的发展历程,美国的院校研究经历了个人自发阶段、科学管理和学校调查运动阶段、黄金阶段以及普及化阶段。根据美国的经验,从我国高等教育的大众化、市场化、国际化等方面阐明我国需要院校研究的原因及可能出现的问题。最后指出,我国院校研究应坚持4个原则:有用、有效、开放、创新,并应从4个方面入手:建立有利的高等教育公共治理环境、建立有利的高等学校管理制度、建立专业人员培养制度、坚持从实际出发,着手解决当前高校管理的重大问题。

以学生为中心教学改革的名与实

近年来,本科教育中广泛开展了“以学生为中心”(student-centered,简称SC)的教育教学改革实践。SC改革有三个基本特征:以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。这三句话分别从本科教学的目标、过程和效果三个方面展开,即SC改革要以促进学生发展为目标,在教学过程中要关注学生学习和学习效果,要把学生学习效果改善作为检验教师教学有效性的标准。这个表述代表了一个完整的教学思想体系,和“老三中心”(以教师、教室、教材为中心)教学模式形成鲜明对比。

从学涂又光——兼贺涂先生八十寿诞

今年9月8日是涂又光先生80岁寿辰，同学们要给他祝寿，特撰此文，以懿祝贺。涂先生从来没有正式教过我，但我从他那里学到了很多东西。从这个意义上讲，他是我的老师。

水环式真空泵抽气系统在中小型机组中的应用

针对中小型机组抽真空设备采用射水抽气器方式存在能耗大、启动时间长、检修维护量大等缺陷 ,介绍了水环式真空泵抽气系统及其性能特点 ,并对这两种抽气器进行了对比分析 ,最后提出对于新建电厂。

中国民办高校面临的挑战和未来发展

未来10年,中国民办高校将面临严重威胁,生源短缺挑战,高等教育适龄人口下降,录取率上升。民办高校必须尽快改革,在新领域、新哲学、新技术、新方法、新课程等方面要有改革的战略性思考,否则有关停并转的危险。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,政府营造有利于民办高等教育的政策环境,帮助民办高校再造辉煌。

发展院校研究,建设现代大学(续)

院校研究是把高等教育研究与管理研究的成果应用于高等学校管理,以提高和改进高校管理工作为基本目标的研究。这种研究是偏重于自我研究和应用研究,而不泛指高校的一切学术研究。伴随着美国高等教育的发展历程,美国的院校研究经历了个人自发阶段、科学管理和学校调查运动阶段、黄金阶段以及普及化阶段。根据美国的经验,从我国高等教育的大众化、市场化、国际化等方面阐明我国需要院校研究的原因及可能出现的问题。最后指出,我国院校研究应坚持4个原则:有用、有效、开放、创新,并应从4个方面入手:建立有利的高等教育公共治理环境、建立有利的高等学校管理制度、建立专业人员培养制度、坚持从实际出发,着手解决当前高校管理的重大问题。

建立高校治理委员会制度的设想

2014年9月20日，中国机构编制管理研究会在北京举办“公益事业治理体系和治理能力现代化”研讨会。研讨会的主题是“公益事业治理体系和治理能力现代化”，分教育、医疗卫生和社会组织三个专题进行研讨。研讨会上，国内外知名专家学者以及民政部、中央编办等实务部门的代表作了精彩发言。本刊从2014年11期起开设“公益事业治理体系和治理能力现代化研讨会”专栏，陆续刊登这些发言。

《A学院发展战略案例研究》(摘编)

华中科技大学教育科学研究院教授、西安欧亚学院副院长赵炬明先生和徐海涛先生,从2001年开始研究中国的创新型高校。在专家推荐和实地考察的基础上,他们选择了7所高校(其中,3所公办高校,1所民办二级学院,3所民办高校)做深入的案例研究,A学院就是其中之一。《河北高教研究》2006年第2期,以18页近3万字的长篇发表了该研究成果,即《A学院发展战略案例研究》。该研究的中心课题是占据全国高校总数85%的地方高校和民办高校"没钱如何办好学校"的重大现实问题。我们简要摘编对我院建设与发展有所参考借鉴的部分,以启迪我院管理者和全体教职工建设创新型大学的办学思路,全方位开创我院快速发展的新局面。

论大学组织与大学德育

考察大学德育的历史与现状,不难发现两个基本事实:①当代大学德育的困境并非自古如此,至少在19世纪以前,德育几乎是各国高等教育组织的主要功能。德育的衰落是大学走向现代之后才有的事。②大学德育功能衰退是国际性现象,在不同政治制度。

积极学习类教学法:原理、方法与建议--“以学生为中心”大学教学法系列研究之一

积极学习类教学法是30年来欧美国家在“以学生为中心”的本科教学改革中创造的一类主要教学方法,主要用于提高学生学习兴趣,激发学习主动性,解决不想学、不爱学的问题。这类方法约有数十种之多,但目前文献中缺少有关介绍。系统介绍这类方法的原理、主要方法和使用要点之后,提出三点建议:高度注意方法背后的科学原理;把这类方法作为整体考虑;要结合中国大学教学实际情况。希望这些介绍和建议能帮助我国高校教师学习和使用积极学习类教学法来改进教学。