稳态与瞬态荧光光谱仪在本科教学中的探索实践

大型仪器的高度开发使用与教学工作的有机结合在本科教学中仍旧是一项较有挑战性的工作。为进一步提升学生课程理论知识与分析仪器使用的融合度,本文以稳态与瞬态荧光光谱仪为例,将大型分析仪器与大学中各个阶段学生的学习实践相结合,以提高不同学习阶段的学生稳态与瞬态荧光光谱分析能力,掌握荧光光谱仪使用方法与技能,培养学生利用仪器解决科学问题的能力,提升相关专业的科研素养。

2,6-二氨基嘌呤Cu(Ⅱ)金属配合物的合成、结构与性能

采用溶剂热合成法制备了一例以2,6-二氨基嘌呤(Hdap)和硫酸根(SO_(4)^(2-))为混合配体的铜(Ⅱ)配合物[Cu(Hdap)(H_(2)O)_(2)(SO_(4))]_(n).通过单晶和粉末X-射线衍射、元素分析、红外光谱、热重分析和磁化率测试,对其结构和性能进行了表征.该配合物属于正交晶系Pbcn空间群,a=1.46300(14)nm,b=1.19353(8)nm,c=1.34118(12)nm,α=90°,β=90°,γ=90°,V=2.3419(4)nm^(3),Z=8.中性的Hdap作为桥联配体,连接相邻的六配位铜(Ⅱ)离子形成一维链状结构,进一步通过N—H…O氢键拓展为二维双壁层结构,通过O—H…O氢键拓展成为三维超分子结构.硫酸根作为氢键的受体,在构筑配合物的超分子结构过程中起到至关重要的作用.磁性能测试结果表明,配合物表现为弱的反铁磁相互作用.

X-射线单晶衍射仪应用于本科实验教学的探索

将X-射线单晶衍射仪应用于本科综合实验教学,使学生熟悉仪器的使用方法,提高了学生综合实验能力,培养了学生的科研意识和创新精神。通过实践不仅促进了大型精密仪器与本科实验教学的有机结合,而且推动了研究型学习和创新性教学方式的改革。

化学综合实验教学资源实现网络信息化初探

通过建立实验项目卡与课程网页,建立实验预习提纲与QQ群、微信群答疑平台,开发化学综合实验APP软件,建立虚拟实验室等一系列方法来初步实现化学综合实验教学资源的网络信息化建设。实现教学资源网络信息化的主要目的是为了不断改变高校实验教学的现状,激发学生的学习兴趣,增强学生的综合实验能力,最终提高实验教学质量,达到教与学的相互促进。

超导量子干涉仪磁强计在本科实验教学中的应用

阐述了超导量子干涉仪磁强计在本科"化学综合实验"课程中的应用。首先对SQUID磁强计进行了介绍,包括仪器组成、SQUID磁强计的功能及相关背景知识。其次对课程的开设和具体实施情况进行了总结和评价。将大型贵重精密仪器应用于本科教学,培养了学生对学科前沿领域不断探索的精神,开拓了学生的学习视野,打破了"闭门造车"的学习现状。同时,开发了超导量子干涉仪磁强计的教学功能,提高了仪器的利用率。

化学综合实验多元化考核体系的构建与实施

传统考核方式主要以了解学生对课程的理解和对实验内容的掌握来评价动手能力。根据化学综合实验课程的特点及科学发展的要求,构建了化学综合实验教学过程中从预习报告、实验过程、实验报告、小论文和实验答辩等五个方面相结合的多元化考核体系。通过多元化考核体系的建立,不仅可以提高学生对实验课程的重视,增加实验动手能力,而且能有效反映学生的实验水平,提高学生学习的主动性。

“以人为本”的化学综合实验室管理机制的构建与探索

以实验教学资源开放共享为基础,以实验改革为核心,以培养学生实验创新能力和提高教学质量为宗旨,在遵循学院实验室管理制度的基础上,对如何建立“以人为本”的化学综合实验室管理机制进行了探索研究。通过加强实验室教学和管理人员的管理和教学队伍的建设,完善实验教学管理制度,完善贵重仪器操作上岗培训制度,加强综合化学实验室育人环境建设,加强化学综合实验室信息化管理,加强实验室安全文化体系的建设等构建化学综合实验室的管理机制。

羌族头面部6项指标与身高的相关性

随机选取四川省阿坝藏族羌族自治州茂县的602例羌族成年人,测量其身高和头面部6项指标,包括面宽、眼内角间宽、口裂宽、鼻宽、容貌面高和鼻高,建立羌族人群头面部指标与身高的线性相关和多元回归方程.结果表明,羌族男性的身高和6项头面部指标值均高于女性数值.6项头面部指标中,羌族男性和女性均是面宽与身高的相关性最大.根据线性回归方程推算的羌族男性和女性的身高值比通过倍增因数推测的身高值更接近实际测量值.在多元回归分析中,根据羌族男性头面部6项指标建立的多元回归方程具有最小的估计标准误差,即该方程更适于推测男性身高;羌族女性中,根据单一变量(面宽)建立的回归方程具有最小的估计标准误差,因此适于推测女性身高.

利用手长宽等指标对云南八甲人身高的预测分析

为了能够对未识别族群八甲人的身高进行有效推测,随机调查了云南省西双版纳自治州的158例八甲人(男性61例,女性97例)的身高和6项体部指标:手长、手宽、足长、足宽、肱骨内外上髁间径和股骨内外上髁间径.通过分析6项体部指标与身高的相关性,计算体部指标与身高的倍增因数,建立了体部指标与身高的线性回归方程.结果发现,八甲人男性的各项指标值均比女性的数值高(P <0.001).相关性分析结果表明,八甲人男性和女性均是足长与身高的相关性最大,男性的股骨内外上髁间径和女性的足宽与身高的相关性也较大.分别根据倍增因数和线性回归方程推测八甲人的身高,结果发现,由线性回归方程推测的八甲人男性和女性的身高均更接近于实际测量值,与倍增因数法相比,该方法更适合于推测八甲人的身高.

混合配体配位聚合物的设计、合成及光、磁性能的研究

开展了多氮唑/核酸碱基-多羧基混合配体配位聚合物的设计、合成方法及光、磁性能的结构性能调控研究工作。发现了混合配体配位聚合物的合成中,共配体对配合物结构调控的规律。发展了合成核酸碱基配位聚合物的新方法,完善了它们与金属离子的键合模式。揭示了混合配体交替去质子控制配合物的逐步结晶过程,为高核簇功能配位聚合物的可控构筑开辟了新方法,推动了配位聚合物化学研究的进展。

一个新型苯并三唑锌(Ⅱ)配合物的合成、结构和荧光性质

通过水热合成法构筑了一例以苯并三唑(HBTA)刚性分子和二元羧酸丁二酸(H2suc)为桥联配体的zinc(Ⅱ)配合物[Zn(BTA)(suc)0.5]n,通过单晶和粉末X-线衍射、元素分析、红外光谱、热失重分析、荧光光谱等对其结构和性能进行表征.该配合物属单斜晶系P21/c空间群,a=0.47663(8)nm,b=1.83320(3)nm,c=0.95939(16)nm,β=97.340(3),V=0.8314(2)nm^3,Z=4.去质子化的BTA通过μ1,3-桥联配位模式连接相邻的Zn(Ⅱ)中心,沿着c轴方向形成一维螺旋Zn-BTA的"Z"字型链.丁二酸中2个羧基采取桥联双齿配位模式,连接相邻一维"Z"字型链使其在bc和ab平面得到拓展,得到三维外消旋结构.配合物具有较好的热稳定性和较强的荧光性,可作为良好的发光材料.

化学专业课程思政教学改革探索与实践——以物理化学教学为例

在推进新时代思想政治工作改革攻坚时期,课程思政创新改革也在逐步推进。项目组结合化学专业基础必修课物理化学的课程思政优质课程改革,探讨了物理化学知识体系中的思政元素,介绍了物理化学课程思政教学改革的具体措施和特色。初步改革效果表明,物理化学课程思政创新改革可以促进物理化学教学、提高教学效果和加强学生的思想政治修养。

4,6-二氨基-5-醛基嘧啶与间苯二甲酸为共配位的金属镉(Ⅱ)配合物的合成

采用水热合成法制备了基于4,6-二氨基-5-醛基嘧啶(dcp)和间苯二甲酸(H2ip)的镉(Ⅱ)配合物{[Cd(dcp)(ip)(H2O)2]·H2O}n,通过单晶和粉末X-线衍射、元素分析、红外光谱、热重分析对其结构和热稳定性进行了表征.配合物结晶于三斜的Pī空间群,a=0. 674 59(7)nm,b=1.007 41(11)nm,c=1.189 01(12)nm,β=100.923(2),V=0.790 73(14)nm3,Z=2.相邻的镉(Ⅱ)中心通过2个间苯二甲酸二价阴离子采取μ3-桥联模式形成一维链状结构,通过8种分子间氢键,配合物从一维链状结构拓展为三维超分子结构.热重分析表明,该配合物具有较好的热稳定性.

2个金属盐调控的稀土钇(Ⅲ)配合物的合成、结构和荧光性能

通过溶剂热法合成制备了基于三唑衍生物6-(1H-1,2,4-三唑-1-基)吡啶-2-甲酸(HTPA)、乙二酸(H2ox)和不同金属钇(Ⅲ)盐离子的2种结构新颖的配合物,即{[Y_(2)(H_(2)O)_(4)(TPA)_(2)(ox)(NO_(3))_(2)]·1.5H_(2)O}n(配合物1)和{[Y_(2)(H_(2)O)_(4)(TPA)_(2)(ox)_(2)]·4H_(2)O}n(配合物2).通过单晶和粉末X-射线衍射、元素分析、红外光谱和荧光光谱等方法,对配合物的结构和性能进行了表征.结果表明:配合物1属于三斜晶系的Pī空间群,不对称单元仅包含1个晶体学独立的Y(Ⅲ)离子,表现为具有中心对称的[Y_(2)(TPA)_(2)]双核结构;而配合物2属于单斜晶系的P21/n空间群,不对称单元中包含2个Y(Ⅲ)离子,由草酸阴离子桥连相邻[Y_(2)(TPA_(2))]二聚体结构单元形成一维无限链状结构.固态光致发光光谱显示,2种配合物具有相似的光致发光性能.

4-氨基嘧啶并[4,5-D]嘧啶Cu(Ⅱ)配合物的合成、结构和荧光性质

通过常温合成法,由4-氨基嘧啶并[4,5-D]嘧啶(ppa)和1,10-邻菲罗啉(phen)与CuCl_(2)·2H_(2)O在N,N-二甲基甲酰胺和甲醇的混合溶剂中构筑了一个结构新颖的配合物[Cu(phen)(ppa)Cl2].采用单晶和粉末X-射线衍射、元素分析、红外光谱和荧光光谱等方法对其结构和性能进行了表征.该配合物属于单斜晶系C2/c空间群,a=2.58330(4)nm,b=0.82375(11)nm,c=1.72540(2)nm,β=106.550(2)°,V=3.5195(8)nm3,Z=8.单晶结构分析表明,配合物为单核结构,分别通过N(5)—H(5B)…Cl(1)和N(5)—H(5A)…N(4)氢键连接成一维链和二维平面结构.相邻二维面中phen配体的苯环与吡啶环之间存在π-π堆积作用,最终将结构拓展为三维超分子结构.配合物的液体荧光性质表明它可作为良好的发光材料.

嘧啶衍生物与芳香酸超分子化合物的合成与表征

选用4,6-二氨基-5-醛基嘧啶(dcp)和间苯二甲酸(H2ip),采用水热法合成了化合物[dcp]·[H2ip].用X线单晶衍射进行结构表征,对化合物进行粉末X线衍射、热失重和荧光光谱分析.X线单晶衍射结果表明:该晶体归属于单斜P21空间群,通过4种分子间氢键拓展为一维链状结构,相邻的3条一维链通过π-π堆积作用,形成了三重缠绕螺旋结构,进一步通过N(3)—H(3B)…O(2)和N(4)—H(4B)…O(4)2种分子间氢键堆积成三维超分子结构.热重分析结果表明,由dcp和H2ip自组装形成的超分子化合物热稳定性相对较低,仅在60℃之前是稳定的.荧光分析结果表明,化合物中存在的共轭体系以及dcp和H2ip两者之间芳环的π-π堆积作用是荧光发射的主要原因.

2,6-二氨基嘌呤金属镉配合物的合成、结构与荧光性质

通过水热法合成了一个以2,6-二氨基嘌呤(Hdap)和硫酸根阴离子(SO_(4)^(2-))为混合配体的金属配合物{[Cd_(0.5)(Hdap)(H_(2)O)(SO_(4))]·H_(2)dap}.采用单晶和粉末X-射线衍射、元素分析、红外光谱和荧光光谱等方法对其结构和性能进行了表征.结果表明:该配合物属于三斜晶系Pī空间群,a=0.67173(5)nm,b=1.18597(6)nm,c=1.20074(9)nm,α=93.145(5)°,β=106.550(2)°,γ=102.383(5)°,V=0.92066(11)nm^(3),Z=2.单晶结构分析表明,配合物为单核结构,分别通过O(5)—H(5B)…O(2)和N(6)—H(6A)…N(1)氢键连接成一维链和二维平面结构.游离的H_(2)dap^(+)阳离子通过5组氢键将相邻二维面相连接拓展为三维超分子结构.荧光性质分析结果表明,该配合物可用作良好的发光材料.

核磁共振波谱仪在化学本科教学中的应用与实践

高校对于核磁共振的教学普遍存在理论抽象难理解,实验操作难展开等问题。本文结合天津师范大学课程教学改革实践,把核磁共振波谱仪引入到化学本科教学的相关课程中,构建出教学内容全面,学习过程连续,理论与实际相结合的课程体系。按照不同年级本科生的学习阶段分层次循序渐进展开教学,使学生全面系统地掌握核磁共振技术。

4-(1,2,4-三唑-1-基)苯酚铜(Ⅱ)/镍(Ⅱ)配合物的晶体结构及荧光性质（英文）

合成并通过单晶和粉末X射线衍射、元素分析、红外光谱、热失重以及荧光光谱技术表征了含有4-(1,2,4-三唑-1-基)苯酚(hptrz)配体的2个过渡金属配合物{[Ni(H_2O)_2(hptrz)_2(tp)]·2DMF}_n(1)和[Cu(hptrz)_2(SCN)_2]·2H_2O (2)(H_2tp为对苯二甲酸)。配合物1中八面体的Ni(Ⅱ)离子由tp^(2-)阴离子拓展形成线性的一维链状结构;而配合物2则呈现中心对称的单核结构。配合物中,中性的hptrz配体呈现端基配位模式,并通过形成O-H…O氢键相互作用将低维结构拓展为高维超分子网络。此外,配体内的电荷转移使这2个配合物均在紫外区发射出强的荧光发射峰。

“微课”翻转课堂模式在化学综合实验中的应用

以“高效液相色谱法测定几种食品中添加剂的研究”实验为例,将翻转课堂模式引入到化学综合实验课程中。结合国内微课的研究现状,探索符合化学综合实验课程开展的“翻转课堂”教学模式的微课设计思路和方法。教学实践表明,基于微课的翻转课堂不仅优化了化学综合实验教学模式,提高了学生的综合实验能力,而且促进了师生的课堂互动,提高了教师的教学水平。