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我国高校本科商务英语专业课程设置研究 被引量:1
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作者 白玉洁 辜向东 《外语与翻译》 2023年第2期85-89,共5页
课程体系是促进我国高校商务英语专业发展及实现人才培养目标的核心要素。本文解读了《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》的内涵及要求,并以此为指导对我国十所高校的商务英语专业课程进行分析,指出了其存在的共性问题,并从优化... 课程体系是促进我国高校商务英语专业发展及实现人才培养目标的核心要素。本文解读了《普通高等学校本科商务英语专业教学指南》的内涵及要求,并以此为指导对我国十所高校的商务英语专业课程进行分析,指出了其存在的共性问题,并从优化升级课程体系的角度为如何提高商务英语专业人才的质量提出建议。 展开更多
关键词 商务英语 《商英指南》 课程体系 人才培养
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课改进程中的高中英语教学现状探究 被引量:37
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作者 辜向东 张正川 肖巍 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第2期68-73,共6页
通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查,我们发现,在新课程改革大背景下,高中英语师资力量总体较好;教材使用“一纲多本”;教材课文完成情况良好,课后练习完成情况欠佳;... 通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查,我们发现,在新课程改革大背景下,高中英语师资力量总体较好;教材使用“一纲多本”;教材课文完成情况良好,课后练习完成情况欠佳;学生课外做模拟练习投入时间较多,对课外阅读和听力投入时间相对较少;新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化。 展开更多
关键词 新课程改革 高中英语教学 新课标
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改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应实证研究——基于学生的学习日志 被引量:26
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作者 辜向东 张正川 刘晓华 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期32-39,159,共8页
本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方... 本研究通过学习日志的方法探究备考四级、六级和已过六级3个学生群体课外英语学习的活动类型、投入时间及目的,考察2005年改革后的CET对学生课外英语学习过程的反拨效应。研究发现:备考四级和六级的学生在单词识记和五项基本技能训练方面的频率均高于已过六级的学生,而3个群体在单词识记、阅读和听力技能训练方面的频率均高于写作和翻译技能训练。研究结果表明:CET改革在一定程度上对学生课外英语学习过程产生了积极但短暂的反拨效应;考试的分值分配、题型设计和技能提高的难度是影响学生课外学习的主要因素;另外,学生的英语水平、考试经历、对考试重要性的认识以及考试难度、课程设置、教材、师资水平等也是引起反拨效应差异的因素。 展开更多
关键词 CET 反拨效应 学习日志
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氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷低温补偿代型材料适合性研究 被引量:2
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作者 辜向东 张晓南 +2 位作者 鲜苏琴 吴恙 廖运茂 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第23期2948-2950,共3页
目的研究氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷低温补偿代型材料的适合性。方法在一个标准代型基础上分别制备8个氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷底层冠,粘结后测定低温补偿代型材料的适合性。结果采用低温补偿代型材料制作的氧化铝-氧化锆纳... 目的研究氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷低温补偿代型材料的适合性。方法在一个标准代型基础上分别制备8个氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷底层冠,粘结后测定低温补偿代型材料的适合性。结果采用低温补偿代型材料制作的氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷表现出良好的适合性,平均绝对边缘间隙量57.42μm,在120μm的临床可接受范围内。结论氧化铝-氧化锆纳米复合渗透陶瓷低温补偿代型材料具有良好的适合性。 展开更多
关键词 纳米复合渗透陶瓷 低温补偿 适合性 代型
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高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析 被引量:37
5
作者 辜向东 王秋艳 《考试研究》 2008年第3期102-114,共13页
本文根据效度研究的有关理论,结合《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《普通高中英语课程标准(实验)》和2004—2006年的高考英语考试大纲,对这三年的高考英语阅读理解试题进行内容效度分析,结果表明:阅读理解的篇章体裁和题... 本文根据效度研究的有关理论,结合《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》、《普通高中英语课程标准(实验)》和2004—2006年的高考英语考试大纲,对这三年的高考英语阅读理解试题进行内容效度分析,结果表明:阅读理解的篇章体裁和题材比较多样化,体裁以说明文为主,部分试卷出现了应用文和描写文;题材以社会与文化为主,但其比重有下降趋势,科普类文章随后,比重略有增加;阅读量和生词量与大纲要求基本相符;考查技能中简单推断占的比例最大。分析中也发现部分选材和题项设计存在问题,对此,本文对阅读理解试题的命制和高中英语教学提出了相关建议。 展开更多
关键词 高考英语 阅读理解 内容效度
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从“英语教学大纲”到“英语课程标准”的词表过渡方案研究 被引量:5
6
作者 辜向东 李志芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期46-51,共6页
在对《普通高中英语课程标准(实验)》收录而《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》没有收录的1599个词进行定量分析的基础上,我们把1599个词分为5级,形成分级词汇表,其中1级最常用。并依据词类和“课标”规定的八级掌握词... 在对《普通高中英语课程标准(实验)》收录而《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》没有收录的1599个词进行定量分析的基础上,我们把1599个词分为5级,形成分级词汇表,其中1级最常用。并依据词类和“课标”规定的八级掌握词汇分布的比例,对分级词汇表进行了合理性分析。为使全国高中从“大纲”平稳过渡到“课标”,各省市在参照分级词汇袁的同时,根据其自身情况,在考试说明词汇表中逐年增加词汇,使全国高中生在2010年词汇逐步达到3500个,即“课标”对高中词汇量的要求。 展开更多
关键词 课程改革 课程标准 分级词表
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CET对大学英语课堂教学的反拨效应历时研究——重访三位大学英语教师的课堂 被引量:16
7
作者 辜向东 杨志强 刘晓华 《外语测试与教学》 2013年第1期18-29,63,共13页
为探究CET改革对大学英语课堂教学的历时反拨效应,本研究通过课堂观察、摄像、文本转录、话语分析、实时笔记,辅之深度访谈等方法,对某样本学校三名大学英语教师2003年和2009年的课堂教学进行了对比。研究结果表明:CET改革前后大学英语... 为探究CET改革对大学英语课堂教学的历时反拨效应,本研究通过课堂观察、摄像、文本转录、话语分析、实时笔记,辅之深度访谈等方法,对某样本学校三名大学英语教师2003年和2009年的课堂教学进行了对比。研究结果表明:CET改革前后大学英语课堂教学的主体教学模式基本未变,但教学计划、教学内容、教学方法等呈现出显著变化。虽然CET改革似乎是引起这些变化的主要因素之一,但数据显示,产生异同的机制是教学要求、课程设置、CET考试结果使用、教师个体、学生水平等诸多因素与CET改革共同作用的结果。本研究不仅为CET进一步的改革和大学英语教学质量的提高提出了一些参考性意见和建议,而且在一定程度上丰富和发展了反拨效应研究的理论和方法。 展开更多
关键词 CET 反拨效应 课堂观察 历时研究
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大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究 被引量:108
8
作者 辜向东 《重庆大学学报(社会科学版)》 2007年第4期119-125,共7页
文章概述了"大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究"(2002-2005年)的研究源起、研究问题、研究模型、研究方法及主要结论。该研究是针对改革前的大学英语四、六级考试反拨效应的实证研究。国家社会科学... 文章概述了"大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究"(2002-2005年)的研究源起、研究问题、研究模型、研究方法及主要结论。该研究是针对改革前的大学英语四、六级考试反拨效应的实证研究。国家社会科学基金项目"大学英语四、六级考试反拨效应历时研究"(07BYY030)将以此为基础,进而对改革后的四、六级考试反拨效应进行历时研究,以期在理论方面建立更加完善的反拨效应理论研究模型;在实践方面为四、六级考试相关人员(stakeholders)提供及时、有益的反馈信息,为提高中国大学英语教学质量做出贡献。与此同时,作为中国大规模、高风险考试反拨效应历时研究的首例,该项研究期望能为其它大规模、高风险考试的反拨效应研究提供借鉴。 展开更多
关键词 大学英语四 六级考试 反拨效应 大学英语 教学
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CET对我国非英语专业大学生考试策略使用的反拨效应研究 被引量:14
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作者 辜向东 肖巍 《外语测试与教学》 2013年第1期30-38,共9页
本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般... 本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般,只对认知策略使用有中等促进作用,对考试管理策略和应试技巧有微弱的促进作用;3)CET对考试策略使用的反拨效应趋于正面。本文最后为CET改革和大学英语教学提出了一些参考性建议。 展开更多
关键词 考试策略 CET 非英语专业大学生 反拨效应 强度 方向
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骨组织愈合潜力的实验研究 被引量:2
10
作者 辜向东 郁雪松 《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第4期100-101,共2页
近年来,骨生物学研究领域发展迅速。与依靠染色的传统实验方法相比,本研究利用解剖显微镜,相差显微镜,扫描电子显微镜,射线能谱分析的技术手段,对比研究了小鼠颅骨损伤在Dulbecco改良Eagle培养基(DMEM),成骨细胞培养基(OM),和二者混合的... 近年来,骨生物学研究领域发展迅速。与依靠染色的传统实验方法相比,本研究利用解剖显微镜,相差显微镜,扫描电子显微镜,射线能谱分析的技术手段,对比研究了小鼠颅骨损伤在Dulbecco改良Eagle培养基(DMEM),成骨细胞培养基(OM),和二者混合的DMEM/OM中的愈合情况。结果显示:骨损伤在DMEM/OM中愈合程度最大,生成编织骨;在OM中只在缺损边缘部分愈合;在DMEM中发生了纤维性愈合。 展开更多
关键词 骨愈合 解剖显微镜 相差显微镜 扫描电子显微镜 射线能谱分析
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大学英语课堂教学的特征——兼论大学英语四、六级考试对课堂教学的影响 被引量:25
11
作者 辜向东 《西安外国语大学学报》 2007年第4期39-45,共7页
课题"大学英语四、六级考试对我国大学英语教学的反拨效应实证研究"全面深入地探讨了大学英语四、六级考试与我国大学英语教学的关系。本文为该项研究的成果之一,回答的问题是:大学英语课堂教学有些什么特征?大学英语四、六... 课题"大学英语四、六级考试对我国大学英语教学的反拨效应实证研究"全面深入地探讨了大学英语四、六级考试与我国大学英语教学的关系。本文为该项研究的成果之一,回答的问题是:大学英语课堂教学有些什么特征?大学英语四、六级考试对其有何影响?本文根据对3所样本学校的38位大学英语教师课堂教学的观察,结果表明:大学英语课堂教学总体上是以教师为主导,而非以学生为中心,其特征因校、年级和教师而异。四、六级考试对大学英语教学的许多方面都有影响,但影响的程度,也因校、年级和教师而异。 展开更多
关键词 大学英语教学 大学英语四 六级考试 反拨效应/影响
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CET听力测试语篇输入和预期回答任务特征历时分析(1996-2007) 被引量:7
12
作者 辜向东 李亚果 《外语测试与教学》 2012年第3期17-26,共10页
本文以1996-2007CET54套听力理解试题为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bachman & Palmer(1996)的任务特征框架,对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探讨这十二年CET听力理解试题反映出的命题质... 本文以1996-2007CET54套听力理解试题为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bachman & Palmer(1996)的任务特征框架,对其语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探讨这十二年CET听力理解试题反映出的命题质量。研究结果表明:1)CET听力试题的语篇输入和预期回答任务特征比较符合相应教学大纲、考试大纲的要求。2)CET4和CET6的难度区分比较符合教学大纲与考试大纲对两个级别考试的要求。然而分析中也发现一些不足,部分试卷材料偏难、偏长、语速偏低等。基于上述研究结果,本文尝试为CET听力理解试题的命制提供一些参考性建议。 展开更多
关键词 CET 听力测试 语篇输入 预期回答
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CET阅读测试与大学英语阅读教材易读度抽样研究 被引量:93
13
作者 辜向东 关晓仙 《西安外国语学院学报》 2003年第3期39-42,共4页
易读度 (readability)是应用语言学中的一个重要概念 ,在阅读测试和阅读教材中有一定的应用价值。但目前国内对此的了解和应用并不多。本文首先简要介绍了易读度的概念 ,包括易读度的定义、常用的计算公式、计算步骤和它的参考量表 ,然... 易读度 (readability)是应用语言学中的一个重要概念 ,在阅读测试和阅读教材中有一定的应用价值。但目前国内对此的了解和应用并不多。本文首先简要介绍了易读度的概念 ,包括易读度的定义、常用的计算公式、计算步骤和它的参考量表 ,然后对大学英语四、六级考试的阅读测试和大学英语教材的阅读材料进行了易读度抽样研究 。 展开更多
关键词 CET 大学英语四、六级考试 阅读测试 阅读教材 易读度 Flesh易读度公式 应用语言学
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词缀·大纲·教材·教法 被引量:5
14
作者 辜向东 《重庆大学学报(社会科学版)》 2001年第3期79-80,共2页
本文阐述了词缀的重要性 ,分析了《大学英语教学大纲》(修订本 )和《大学英语》精读 (修订本 ) 1 4册中对常用前缀、后缀的处理所存在的不足之处 ,提出了在教学中如何创造性地使用大纲、教材的意见和建议。
关键词 前缀 后缀 教学大纲 教材 创造性 大学英语 英语教学 词缀
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改革后的CET对大学英语课堂教学的反拨效应——大学英语教学课堂与CET培训课堂的对比 被引量:6
15
作者 辜向东 杨志强 黄妍琪 《外语与翻译》 2015年第1期78-86,共9页
为探究改革后的CET对大学英语课堂教学的反拨作用,本文采用课堂观察为主,访谈为辅的方法,对比了大学英语课堂和CET培训课堂的教学。结果发现两种课堂在教学内容、教学方法、教学效果等方面存在显著差异。这些差异表明改革后的CET对大学... 为探究改革后的CET对大学英语课堂教学的反拨作用,本文采用课堂观察为主,访谈为辅的方法,对比了大学英语课堂和CET培训课堂的教学。结果发现两种课堂在教学内容、教学方法、教学效果等方面存在显著差异。这些差异表明改革后的CET对大学英语课堂教学的影响并不明显。而产生的诸多差异是多种因素共同作用的结果,主要包括教师因素,如教师性格、教学理念、教学投入、教学经验等;教材因素,如选材、编写理念、配套电子课件等;《大学英语课程教学要求》;CET改革;学生的英语水平;课程设置等。 展开更多
关键词 CET 反拨效应 课堂观察
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2009年19套高考英语卷书面表达题命题质量探究 被引量:9
16
作者 辜向东 杨培绒 冯娜 《教育测量与评价(理论版)》 2010年第12期47-50,共4页
本文拟从"试题内容"和"试题设计"两个方面对2009年高考英语卷书面表达题的命题质量进行探究。结果表明,2009年高考英语卷书面表达题的命题质量总体较高。主要表现为:体裁比较多样,选材的涉及面较广,信息提供形式丰... 本文拟从"试题内容"和"试题设计"两个方面对2009年高考英语卷书面表达题的命题质量进行探究。结果表明,2009年高考英语卷书面表达题的命题质量总体较高。主要表现为:体裁比较多样,选材的涉及面较广,信息提供形式丰富,试题设计的真实性、交互性和开放性原则普遍把握较好,提示信息的设计比较规范。然而,分析也发现了一些问题,如体裁比较集中于应用文,关于学校生活方面的话题涉及较少等。 展开更多
关键词 NMET 书面表达 试题内容 试题设计
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剑桥英语百年测了什么?——《构念评测:剑桥英语测试百年史》述评 被引量:2
17
作者 辜向东 孟磊 《外语测试与教学》 2015年第4期59-64,共6页
1.引言 近年来,测试在经济、教育以及社会政治事务中的重要性日益凸显(Chalhoub—Deville 2015)。Spolsky(2008)指出,到21世纪,测试已经成为一个重大问题。
关键词 英语测试 剑桥英语 述评 评测 构念 社会政治 21世纪 教育
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2008年高考英语听力试题分析与研究 被引量:12
18
作者 辜向东 雷雪梅 《教育测量与评价(理论版)》 2009年第11期48-52,共5页
本文以2008年的8套高考英语听力试题为对象,对其呈现形式、题型、平均语速、话题、技能进行分析与研究,得出有意义的结果,并为今后的高考英语听力试题命制以及教学大纲的修订提出参考性建议。
关键词 高考英语听力试题 呈现形式 题型 平均语速 话题 技能
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CSE阅读量表在高中生自我评价中的有效性及影响因素 被引量:8
19
作者 辜向东 林禹宏 刘珂彤 《福建基础教育研究》 2019年第7期63-68,共6页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导学生进行自我评价(简称自评)。为探讨高中生使用《中国英语能力等级量表》(China’s Standards of English,CSE)进行自评的有效性及影响因素,本研究对广东省某高考复读学校共计148名高三复读学生... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导学生进行自我评价(简称自评)。为探讨高中生使用《中国英语能力等级量表》(China’s Standards of English,CSE)进行自评的有效性及影响因素,本研究对广东省某高考复读学校共计148名高三复读学生,展开了英语阅读能力自评的问卷调查。研究发现:整体上学生能使用CSE有效地评价自己的英语阅读能力;学生阅读能力自评受语言能力水平的影响。具体而言,学生擅长阅读语言简单、贴近生活的文本,技能上表现为“提取细节信息或理解大意及主要内容”。不过学生的总体阅读能力还有待提升,尤其是阅读策略掌握欠佳。本研究结论为CSE在高中英语教学中的应用、高中英语教与学及自评提供些许启示。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表(CSE) 自评 高中英语 阅读量表 有效性 语言能力水平
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适合英语专业本科教学的语言学教材——《英语语言学导论》 被引量:3
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作者 辜向东 《重庆大学学报(社会科学版)》 2003年第6期60-61,共2页
介绍文秋芳所著《英语语言学导论》的主要内容及其特色,以期对英语专业本科生使用该教材有所裨益。
关键词 文秋芳 《英语语言学导论》 英语专业
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