图P_n^3的优美标号

定义了图 P3 n,证明了当 n =6 k +2及 n =6 k +4时 ,图 P3 n是优美图 ,并得到它们的优美标号 ,其中 k是任意自然数 .

教师教学水平的时齐马尔可夫链评估方法

采用时齐马尔可夫链方法给出了一种评估教师教学水平的方法，对文［１］所给方法做了适当的改进，拓宽了该方法的应用范围，在多民族院校，使用本法可以克服由于学生基础不同等多方面的原因造成难以比较教师教学水平的难题．

关于路图P_k(G)的一点注记

本文主要得到结论：图Ｐ３（Ｇ） 是完美图的充要条件是图Ｇ不含有长至少为５ 的奇圈和图Ｈ 作为子图；２－连通图Ｇ的路图Ｐ３（Ｇ）是２－连通图；以及ｘ（Ｐ３（ｋｎ））≤４，当ｎ≤９时等．

艾比湖干涸湖底盐漠土壤环境特征分析

在艾比湖东南部历史时期干涸湖底上选择一块长1 500m,宽1 000m的植被类型较丰富的采样带,用土钻分别采集深度为0—30cm和30—60cm的土壤样品,研究了新疆准噶尔盆地西部艾比湖干涸湖底沉积土壤的盐分、主要离子和有机质的季节性变化和空间分布特征。结果表明:(1)干涸湖底表层(0—30cm)沉积物盐分平均值占整个采样层(0—60cm)沉积物盐分平均值的73.3%,沉积物盐分垂直分布呈现出强烈的表聚性。(2)5—10月份土壤盐分的空间分布发生了很大的变化,在垂直剖面上自下向上盐分增加,在水平剖面上秋季盐分大于春季,蒸发作用对干涸湖底的土壤盐分分布有很大的作用。(3)艾比湖干涸湖底不同离子空间变异的一般规律是除了Ca2+离子以外,表层土壤比深层土壤的变异系数大。(4)土壤的有机碳和有机质含量10月份较5月份略有升高,盐漠植物在生命活动中对其地表有机碳和有机质的调节作用使其分布格局发生了一定的变化。

关于黄土高原陇东地区环境变化的回顾与思考

在近七八十年里,生态环境脆弱的陇东地区由于人口增加引起乱砍滥伐、过度放牧、陡坡开垦造成的水土流失和引起大量开垦坡地,广种薄收,形成"越穷越垦、越垦越穷"的恶性循环等等,出现了一系列人地矛盾。随着植树造林,退耕还林,禁止放牧等一系列政策措施的实施和社会经济的快速发展,使得这一矛盾得到了一定程度的缓解,可今后怎样保持和继续深化以及怎样在环境可承载下发展经济和提高人民的生活水平是我们要思考的问题。从环境变化的几个方面进行讨论并得出一些存在的问题及建议。

哈密电大开放教育培养对象学习环境及条件的分析

学习环境和学习条件是开放教育学员实现个别化自主学习的重要因素之一。通过对学习环境和条件的调查分析,提出了开放教育学员应充分利用好现有有利的学习环境和学习条件并努力创设更好的学习环境和条件。

艾比湖流域景观结构及其与环境因子关系分析

以艾比湖流域为研究对象,采用Fragstats3.3的标准法和移动视窗法先后分析了流域景观结构及其空间分布特征;然后,针对流域本身自然地理环境特点,分别设置了两条样带,获得了景观指数沿两个样带方向的变化数据;最后,以高程、降水、气温、地温、人口和GDP为环境因子,以景观指数值为目标物种,利用去趋势典范对应分析方法研究了景观结构与环境因子的关系。结果表明:艾比湖流域景观结构简单,景观类型所占比例较为均衡,斑块多以相邻大斑块拼接而成,破碎化程度低,荒漠作为基质在景观类型中占据着优势地位,景观指数变化较大的地区多处于两种不同景观类型之间的过渡地带,自然环境对景观结构的影响比社会环境影响更大。