超声沉淀法制备BiOI/TiO_(2)复合材料及性能研究

文章以硫酸钛为钛源、氨水为沉淀剂、双氧水为胶溶剂,采用沉淀-胶溶法制备了TiO_(2),利用超声沉淀法制备BiOI并与TiO_(2)复合制备了吸附-光催化一体的BiOI/TiO_(2)复合材料。以罗丹明B为目标有机污染物,研究了BiOI/TiO_(2)复合材料的吸附-光催化性能。结果表明:BiOI成功与TiO_(2)复合,BiOI/TiO_(2)复合材料表现出一定的吸附能力和较高的光催化降解能力。600 W金卤灯照射25 min,27%BiOI/TiO_(2)对罗丹明B的降解率高达92.71%,相对于TiO_(2)的降解率有极大提高。BiOI复合TiO_(2)后,结晶度和晶粒尺寸变化不明显,光吸收带边发生一定的红移,促进了异质界面光生电子-空穴的有效分离,从而提高了光催化性能。

镍催化剂的制备及污水处理应用研究

本研究分别使用氢氧化钠和尿素作为沉淀剂,采用直接沉淀法制备镍催化剂,用亚甲基蓝溶液模拟污水,以亚甲基蓝溶液褪色时间来反映镍催化剂的催化效果,研究两种条件下制备的镍催化剂的催化性能,采用单因素实验和正交试验分别研究催化剂量、温度、次氯酸钠量、pH对催化效果的影响及较优的处理条件。结果表明用尿素作为沉淀剂制备的镍催化剂效果更好。影响镍催化剂催化效率的因素显著程度为:反应温度>催化剂用量>pH值>次氯酸钠用量,镍催化剂催化次氯酸钠分解处理污水的较优条件为:温度40℃,催化剂用量0.3 g,pH值为10,NaClO的量为15 mL。

三分式人才培养模式下化学类专业教学质量评价研究

人才培养模式与教学质量评价体系相契合才能真正地提高高校教学质量。“三分式”人才培养是按照“分类别指导、分阶段培养、分模块推进”开展的一种人才培养模式。文章分析了在大众化教育时代,此模式开展的必要性和有效性。研究了在此基础上的教学质量评价体系,指出了现行评价体系的优势与不足,提出了些许可供参考的建议。

吸附-光催化一体的金属有机框架/氟化二氧化钛(MOFs/F-TiO_(2))纳米复合材料的构建

以硫酸钛为钛源,氟化氢为氟源,氨水为沉淀剂,采用简单沉淀法制备了氟化二氧化钛(F-TiO_(2)).采用水热法合成了MIL-100(Fe)的金属有机骨架(MOFs),并通过水热法将MIL-100(Fe)与F-TiO_(2)复合,成功制备了兼具吸附和光催化功能的MIL-100(Fe)/F-TiO_(2)纳米复合材料(MOFs/F-TiO_(2)),以罗丹明B为模拟有机污染物,研究了样品的吸附动力学、吸附和光催化性能、循环稳定性能以及复合改性机理.采用SEM、XRD、FT-IR、XPS、UV-vis-Abs、EPR等对样品进行了表征.结果表明,10%MIL-100(Fe)/F-TiO_(2)表现出最好的吸附和光催化活性,黑暗条件下处理60 min,对50 mg·L^(−1)罗丹明B的吸附率达到60.6%,光照20 min,对其的脱色率达到96.4%.MIL-100(Fe)/F-TiO_(2)复合材料对罗丹明B的吸附过程遵循伪一级动力学模型,复合材料出色的光催化性能归功于F-TiO_(2)和MIL-100(Fe)的协同作用及Z型异质结的形成.

皮胶原为模板制备纤维状钛锂离子筛前驱体

为解决传统的粉末状钛锂离子筛渗透性和流动性差的问题,以皮胶原作为模板剂,廉价易得的Ti(SO_(4))_(2)为钛源,乙酸锂为锂源,经皮胶原负载钛、锂及固相反应制备具有纤维结构的钛锂离子筛前驱体(Li_(2)TiO_(3))。探究加入不同试剂、不同处理方法、不同pH值等因素对合成钛锂离子筛前驱体(Li_(2)TiO_(3))的影响。采用扫描电子显微镜和X射线衍射仪对试样进行了表征。结果表明:加入单宁,控制试验pH=4.0在750℃条件下保温8 h制备的钛锂离子筛前驱体纤维结构较好,晶相组成为单斜结构β-Li_(2)TiO_(3)。