松辽盆地致密气藏暂堵转向压裂裂缝扩展规律研究

松辽盆地致密气藏是深层天然气勘探开发的重要领域,由于气藏埋藏深(3000~5500 m)、低孔、低渗,天然裂缝欠发育,压力差值大(8~12 MPa),常规压裂裂缝形态单一,储层改造体积小,产量低,因此实现深部致密气藏人工裂缝复杂化,是提高改造效果的主攻方向。通过真三轴压裂模拟系统开展松辽盆地致密气藏井下全直径岩心暂堵转向压裂模拟实验,论证暂堵转向压裂形成复杂裂缝的可行性,评价致密气藏储层在不同粒径砾石情况下,水力压裂裂缝起裂扩展与暂堵转向特征。结果表明,致密气藏在两向应力差值高的情况下,压裂后形成双侧对称单一裂缝,采用暂堵转向压裂后,裂缝复杂程度大幅度提高,裂缝形态复杂化。粒径大的砾石致使水力裂缝局部迂曲,围绕砾石形成大量剪切微裂缝,裂缝形态更为复杂,不含砾石岩样整体裂缝形态复杂性低于含砾石岩样。

实验室开放与管理

建立实验室开放管理制度是为了本科生在实验室内能够安全顺利地进行开放实验,能够独立正确地操作实验室内常用仪器设备。结合同济大学生命科学与技术学院实验教学中心面向本科生开放的实际运行情况,提出了实验室开放管理制度,包括"实验室安全教育"培训、"仪器设备使用规范"培训、仪器设备使用预约、实验前准备工作、实验中注意事项和实验后整理工作。该制度实施后,使本科生可以利用有限的开放时间提高开放实验效率,逐渐养成了良好的实验习惯,实验操作前准备充分,实验过程中规范操作,实验操作后清洁整理,强化了本科生的实验室工作能力,为其做毕业设计以及继续深造打下了良好的基础,同时也有效提高了实验管理员对开放实验室的管理效率。

混合泥质砂岩通用双电层电导率模型的研究与应用

基于层状泥质和分散泥质砂岩并联导电的观点,分散泥质砂岩的导电可采用VSAfanasyev等人提出的双电层电导率模型进行描述,从而建立考虑分散和层状泥质同时存在的混合泥质砂岩通用双电层电导率模型,该模型是关于含水饱和度的隐函数方程。利用该模型对海拉尔盆地高泥地区的苏1、苏3井进行处理,并将模型计算的含水饱和度与试油结果进行对比,结果表明该模型适用于复杂泥质砂岩地层解释。

高等学校生物实验室安全规范化管理体系的建设与实践

该文通过研究认为,生命科学实验教学中心经过多年的实践探索,初步建立了实验教学中心的规范化安全管理体系,包括实验室安全基础设施建设、教室规范化使用、课程规范化管理、仪器设备规范化操作、生化试剂规范化管理、耗材规范化储存以及安全巡查制度。安全规范化管理体系的建立保障了实验教学中心的稳定发展,促进了教育教学质量的全面提升。

高等学校生物专业实验教学体系的建设与探索

经过不断的实验教学改革与实践,逐渐形成一套与专业培养目标相适应的实验教学体系。在课程的设置上,采用面授实验与线上实验相结合的实验教学模式,形成"验证性实验—综合性实验—设计性实验—研究性实验—虚拟仿真实验"逐步进阶的创新型实验教学体系,将学生的能力培养贯穿于实验教学的全过程。学生在学习实验课程过程中,专业技能、实践应用能力、研究思辨能力、科研创新能力、信息化素养和实践拓展能力等方面都得到了显著提升。

实验课程规范的信息化建设与实践

《实验课程规范》的信息化建设包括建立《实验准备规范》、《实验操作规范》和《实验整理规范》。然后通过现代通讯方式如微信、飞信或E-mail等方式实时地在实验准备人员、实验任课教师和学生之间传递,实现三方互动,及时有效地将实验课程中的准备、操作、整理三大看似独立的工作有机结合起来,实现了实验课程的优化和规范化管理,使实验室教学环境、实验室安全、实验准备完善度等方面都得到了显著的提高。

浅谈本科实验教学中仪器设备标准操作规程的编写

仪器设备标准操作规程在本科生实验教学中可以使操作人员快速熟悉和掌握仪器设备的正确使用方法,其编写主要通过操作过程的编写要求简明扼要、需要特别注意的事项要重点突出、根据具体实验课程编写案例示范、仪器设备标准操作规程要书写规范、执行和管理五个方面来阐述。

大庆长垣×油层饱和度模型参数的确定

含油饱和度模型实用参数的确定影响所建模型的应用效果，因此模型参数的确定方法在建模过程中至关重要。由于电阻率测井值受井眼环境、测井分辨率等影响而与岩心电阻率之间存在差异，不能直接应用岩心电阻率测量值进行参数优化，因此采用测井刻度岩心电阻率方法确定有效介质电阻率模型参数。应用该模型计算含水饱和度的相对误差平均为5．2％，符合储量规范的误差（8％）要求。

新型水处理剂磷化单宁的合成及其性能研究

用三氯氧磷改性单宁,使单宁的酚羟基磷化,以提高其缓蚀性能。论文设计了合成路线,研究了反应温度、反应时间、反应物摩尔比、反应物浓度对合成反应的影响。通过仪器分析判定和证实了磷化单宁的结构。并评价了磷化单宁的缓蚀、阻垢、除氧和杀菌性能。

开放实验教学 优化分子生物学精品实验项目

为优化分子生物学精品实验项目,以“通过报告基因检测细胞内cAMP水平变化”实验为例进行研究。结果显示通过开放实验室,扩展实验过程,完善实验操作,尤其是让学生充分了解整个实验流程,亲自参与各个实验步骤,掌握实验操作每个细节,大大增强了学生的操作技能,加深了学生对实验内容的认识与理解。同时从实验过程优化入手,更新仪器,提高实验准确性;优化实验设计,拓展实验深度和广度。培养学生实验数据处理和分析总结能力,为本科实验教学建立“大数据”提供依据。总之该研究使学生逐步形成以自主式、合作式、研究式相结合的学习方式,激发学生兴趣,锻炼科研思维,培养运用科研思维和系统组合各种实验技术来实现科研目标的能力。

火成岩复杂岩性测井识别及测井资料数字处理

近年来,随着松辽盆地深层天然气勘探开发和深部地质研究的开展,为建立针对侏罗系火成岩储层行之有效的的测井评价研究方法和相应的手段,通过对升平汪家屯及昌德地区火成岩岩性的测井响应规律性的研究,确定应用交会图和主成分分析识别岩性的方法。应用主成分分析,对该地区火成岩井段进行数字处理并绘出单井火成岩岩性剖面图。火成岩岩性的正确识别为储量参数计算打下牢固的基。通过对火成岩岩性的测井响应规律性的研究,确定岩性识别方法,分岩性建立有效厚度标准,并确定骨架参数,建立测井解释孔隙度、饱和度模型。形成适合该地区复杂岩性的测井评价方法。

长垣地区低孔隙度低渗透率砂岩储层中连通导电模型的应用

研究了长垣地区F油层储层特征,该区F油层为低孔隙度特低渗透率储层,泥质含量高,微孔隙发育,孔隙结构复杂,束缚水饱和度高。基于该区F油层具有泥质附加导电、束缚水导电和可动水导电的特征,结合连通导电理论,将地层划分为骨架相、自由流体相和黏土相。考虑了黏土水、束缚水、可动水导电路径不同对岩石导电性的影响,认为3个导电相有不同的导电指数,并对其分别应用连通方程,得出各相电导率。用混合导电理论将各相电导率与地层总电导率联系起来,建立适用于长垣地区F油层的连通导电模型。讨论了连通导电模型中水连通校正系数对岩石导电规律的影响,从理论上分析了各导电相导电指数间的相互关系,得出该地区F油层的骨架相和黏土相导电指数均小于等于自由流体相导电指数。利用岩电实验数据,采用最优化方法确定了模型中的各导电相导电指数。密闭取心井含水饱和度对比和试油结果验证表明,该模型可很好地应用于该区F油层的低孔隙度低渗透率泥质砂岩储层定量评价。

生产油井井下径向温度的分布

掌握井下的温度分布,对于了解油井的生产动态和监测油井的生产状况有着重要意义.根据能量守恒方程,依据连续介质和多孔介质的传热机理,建立了生产油井井下温度场在柱坐标系下的二维数学模型;选取了适当初边值条件、井筒参数和地层物性参数,采用有限差分法模拟计算了多个产层的生产油井井下径向不同位置的温度分布,计算结果符合一般认识,该研究为监测油田的生产动态提供了理论基础.

混合泥质砂岩粘土包裹颗粒电阻率模型

砂岩油气层的低电阻率可能是由于富含分散粘土、层状泥质、高束缚水、高矿化度水、骨架导电等因素综合引起的,因此有必要建立一种适用于骨架导电且同时含分散粘土和层状泥质砂岩解释的通用电阻率模型,以提高复杂泥质砂岩储层含水饱和度的解释精度。基于层状泥质与分散粘土砂岩并联导电的观点,而分散粘土砂岩的导电可用粘土包裹颗粒电阻率模型进行描述,从而建立了考虑分散粘土和层状泥质同时存在的含油气泥质砂岩粘土包裹颗粒通用电阻率模型;通过2组分散泥质砂岩岩样实验测量数据和1组层状泥质砂岩测井资料的测试,表明该模型既适用于分散粘土砂岩地层解释又适用于层状泥质砂岩地层解释;利用建立的混合泥质砂岩粘土包裹颗粒电阻率模型,对海拉尔盆地高泥地区的苏1、苏3井进行处理,并将模型计算的含水饱和度与试油结果进行对比,结果表明模型计算的含水饱和度是合理的,故本模型适用于含油气复杂泥质砂岩地层解释。

细胞培养过程中支原体污染的检测及预防

目的对细胞培养过程中的支原体污染进行检测并探讨相应的预防措施。方法通过DNA荧光染色和聚合酶链反应(PCR)来检测细胞培养过程中的支原体污染,分别对有支原体污染细胞、未污染细胞、小牛血清及培养基进行了实验研究。结果支原体污染细胞能被Hoechst 33342染色且PCR产物在280 bp处有特异性阳性条带。结论通过两种实验方法联合检测为判断细胞是否为支原体污染提供准确依据,并能对支原体污染做出相应预防措施。

印度尼西亚方程的改进及其在大庆长垣低孔渗储层的应用

针对大庆长垣F油层储层具有孔隙度小、渗透率低、泥质含量高、微孔隙发育、束缚水饱和度高等特点,通过理论和实验分析长垣F油层低孔、低渗储层的主要导电因素,得出泥质附加导电和束缚水导电是该区F油层的低孔、低渗泥质砂岩储层的重要导电因素.考虑束缚水和可动水导电路径不同,基于三水导电模型的推导原理,建立混合水等效电导率方程;依据该区矿化度较低和含泥高的储层特征,对适用于淡水高泥储层的印度尼西亚方程进行改进,用混合水等效电导率代替原方程中的地层水电导率,建立长垣地区F油层低孔低渗泥质砂岩含水饱和度模型.利用岩心分析数据和常规测井资料,采用多元回归法确定长垣F油层饱和度模型中的泥质体积分数、孔隙度、束缚水饱和度.利用岩电实验数据,采用最优化方法确定长垣F油层饱和度模型中的饱和度指数、胶结指数等参数.经密闭取心井含水饱和度对比和试油结果验证,建立的含水饱和度模型可用于F油层的低孔低渗泥质砂岩储层定量评价.

提倡研究型教学 培养学员创新能力

基于对国外发达国家和国内著名高校开展研究型教学情况的研究,文章对本科教育如何开展研究型教学以培养学员创新能力,主要从鼓励开展PBL教学法,设立本科生科研创新基金和在本科教学中实行"联合导师制"等方面进行阐述。

“对分课堂”教学模式在细胞工程实验教学中的应用

“对分课堂”教学模式是一种新型教学模式,它强调内化和吸收过程,突出课堂讨论过程,使学生在听课的基础上开展个性化学习和思考,从而让学生在充分准备的前提下开展课堂讨论。在细胞工程实验教学中应用的“对分课堂”教学模式,从实验教学理念、实验教学方法、实验考核方式等方面开展教学改革。研究了“对分课堂”在生物技术专业实验课教学中的应用,收集了典型教学案例,取得良好的实验教学效果。

新型混合泥质砂岩通用双电层电导率模型

基于层状泥质与分散泥质砂岩并联导电的理论,以及新的分散泥质砂岩双电层电导率模型,建立了分散泥质和层状泥质同时存在的混合泥质砂岩通用双电层电导率模型;分析了影响模型的因素.结果表明:泥质分布形式对由模型计算的总含水饱和度影响大;随总含水饱和度的增大,阳离子交换容量和胶结指数以及因数b对混合泥质砂岩电导率与总含水饱和度的关系曲线的影响增大.应用该模型计算的结果与2组分散泥质砂岩岩样实验测量数据和1组层状泥质砂岩测井资料的对比,表明该模型既适用于分散泥质砂岩地层解释,又适用于层状泥质砂岩地层解释.

仪器操作微视频制作及在实验教学中的应用研究

生命科学类实验教学大多要依靠操作各类仪器设备来实现,而有些仪器功能繁多,操作复杂。通过示例详述了仪器操作微视频制作过程,及其在实验教学中的应用,使学生快速掌握仪器的规范使用方法,减少不当操作;亦可作为开放实验室和新进实验人员的培训材料。