培养“90后”大学生创新能力的实践与探索

根据"90后"学生的特点,结合"工学并举"的办学特色,以本科生实践教学和创新教学为目标,依托电子技术实践教学,构建了基于"90后"学生特点的多层次实践体系。该实践体系包括以培养学生的综合应用能力、工程实践能力和创新思维为核心的电子技术实践教学系列课程,辅之以学科竞赛、大学生创新创业训练、本科生科研实践训练等课外实践环节,培养了学生的创新能力。

基于自适应遗传算法的非线性PID控制器

生物发酵利用夹套进行加热和冷却,其温度控制精度非常重要.但这种以温度为被控对象往往存在严重的积分纯滞后现象,采用常规的控制算法难以达到所要求的控制品质.基于PID控制器各增益参数与偏差信号之间的非线性关系,采用出一种非线性PID控制器.同时,针对经典遗传算法收敛速度慢,易陷入早熟,局部最优等缺点,提出一种自适应遗传算法,自适应遗传算法通过建立适应值差值函数来适时调整交叉、变异概率.这使算法具有自适应性,将其应用于非线性PID控制器参数寻优.仿真结果表明,基于此遗传算法寻优的非线性PID控制器可以有效的抑制大滞后系统的超调缺陷,具有较好的控制精度.

一种基于税务系统数据仓库的模糊数据挖掘算法的研究

文章简要的叙述了数据仓库的概念、数据仓库结构、数据挖掘的定义和方法,并提出了一般的基于数据仓库的数据挖掘系统的结构。并针对税务系统的数据仓库提出了一种模糊数据挖掘算法。

基于STM32单片机及NB-IoT的智能快递包裹箱设计

为解决快递行业存在的包装物浪费、污染和保护个人隐私问题,设计了一款可重复使用的智能快递包裹箱.箱体内采用NB-IoT模块传送信息,采用GPS模块实时记录快递的地理位置,稳压模块用于给箱体提供稳定的直流电源;箱体上采用二维码记录收发件信息;箱体外采用无线方式充电.该设计可以帮助学生掌握通信、电路、电子设计和单片机等方面的知识,提升学生的工程实践能力和创新能力.

电子技术基础课程体系改革与实践

分析了当前电子技术课程所存在的问题 ,根据我校的实际情况 ,提出了面向新世纪电子技术基础课程体系框架 。

电子技术课程中多途径培养学生的创新能力

创新能力是对新时期高素质人才的基本要求。如何培养学生的创新能力,是高校教师思考的问题。电子技术课程是高校电类一门重要的专业基础课。在该课程教学中,我们通过课堂教学、实践教学、实验选修课、电子设计大赛等方面尝试多途径培养学生的创新能力,使学生分析问题、解决问题的能力有所提高,实践动手能力大为增强,创新意识和创新能力得到培养和提高。

调谐式磁性液体减振器固有晃动频率分析与实验研究

根据磁性液体的超顺磁特性,提出了一种调谐式磁性液体减振器。该减振器由非磁性液缸、电磁线圈和磁性液体构成,通过电磁线圈施加外部磁场,改变非磁性液缸内磁性液体的固有晃动频率,使其能在较宽的频率范围内达到最佳减振效果。根据磁性液体的伯努利方程和连续性方程得到磁性液体固有晃动频率的表达式。实验验证了该减振器在不施加外部磁场时相当于传统调谐液体阻尼器,当外部振动频率变化时,可以改变外加磁场使得减振器的减振效果不会随着外部振动频率的变化而降低。同时还发现,外加磁场不仅能通过改变频率来增强减振效果,较大的磁场也会使得减振效果略有提升。

完善班级制度 提高班级管理水平

建立和完善班级管理制度,切实推进班级管理正规化、规范化和科学化,才能促进班级管理上一个新台阶,进而促进良好班风的形成。提高班级管理水平,必须建立健全班干部制度、班级积分制度、班级考核制度、班主任助理制度、班级例会制度、班级奖学金评选制度等。

基于“雷实验”的模拟电子技术基础实验教学改革

“雷实验”是北京时代行云科技有限公司和清华大学联合推出的和“雨课堂”配套的智慧实验教学平台。基于该实验平台,结合模拟电子技术基础实验教学的特点,河北工业大学电工电子教学中心进行了模拟电子技术基础实验教学模式改革,构建了基于“雷实验”的线上线下相结合的教学体系。对于基本放大电路、差分放大电路、运算与有源滤波电路等验证性和设计性实验,学生利用“雷实验”平台实现;对于综合性实验,单元电路通过“雷实验”平台完成,整体调试在实验室完成。经过这些实验改革,学生的动手能力得到了明显的提高。

“双一流”建设视角下创新仪器设备管理系统

通过分析河北工业大学省部共建电工装备可靠性与智能化国家重点实验室目前在仪器设备管理工作中存在的主要问题,阐述了创新国家重点实验室仪器设备管理系统的必要性。根据自身现状,构建基于网络平台的仪器设备管理系统,规划建设大型仪器设备库,科学制定购置计划、建立合适的仪器设备管理和运行机制以及共享实验平台是国家重点实验室仪器设备资源优化、整合与共享的有效途径。

引入CDIO工程教育理念的《电子技术基础》教学方法探讨

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。《电子技术基础》课程实践性强,将CDIO工程教育理念引入到电子技术教学中来,可以让学生以主动、实践的方式学习该课程。河北工业大学电气工程学院电子学课程组通过合理组织理论教学、合理安排《电子工艺实习》进度、改进实验和《电子工艺实习》的验收考核环节等诸多教学方法的改变,突出工程教育理念,取得了较好的效果。

保护耕地资源 促进黄河三角洲经济可持续发展

介绍了黄河三角洲耕地现状及目前存在的耕地面积减少、质量退化、破坏严重等问题,并提出加强土地管理法宣传力度、加大保护耕地执法力度、扩大耕地面积、开垦后备资源等保护耕地的对策。

XW-1型线圈温升全自动测绘仪的抗干扰技术

文中分析了以热电偶作为主要传感器件的测温装置的干扰信号源及其对单片机运行的影响 ,就元器件噪声、公共线路阻抗传导及外界电磁场等干扰问题 ,提出了一种在硬件及软件设计方面的抗干扰方法 。

基于单片机控制的数控直流电流源设计

系统设计从使用简单,调整方便,界面友好的目的出发,采用了模块化设计思想。系统包括整流、滤波模块,电流调整模块,检流模块,信号放大调整模块和控制、显示等模块。该系统通过电流负反馈、闭环控制改变基准电压来达到恒流的目的。并采用PID控制算法提高输出电流精度。该系统具有输出恒定、电流范围宽、精度高、低纹波、易控制等特点。

任务驱动法在《电子技术基础》教学中的应用

任务驱动法是建立在建构主义学习理论基础上的一种教学方法。传统教学理念以传授知识为主,任务驱动法的教学理念以解决问题、完成任务为主,是多维互动式的教学理念。在电子技术课程教学中采用任务驱动教学法,能够将教师的"教"与学生的"学"围绕着如何完成一个个具体的任务进行。事实证明在电子技术基础课程中采用任务驱动法能取得形象生动的教学效果。

XW-1型线圈温升全自动测绘仪的抗干扰技术

分析以热电偶为传感器的测温装置中的干扰信号及其对单片机运行的影响 ,并就元器件噪声、线路传导及外界电磁场等干扰问题 ,提出了硬件及软件设计方面的抗干扰方法 。

单髁置换术对老年膝关节骨性关节炎患者膝关节功能的改善作用探讨

目的 探讨单髁置换术(UKA)、全膝关节置换术(TKA)对老年膝关节骨性关节炎患者手术指标、膝关节功能的影响,并分析其安全性。方法 选取2019年2月至2021年10月北京北亚骨科医院收治的82例老年膝关节骨性关节炎患者,据随机数字表法分为对照组(41例,接受TKA治疗)和观察组(41例,接受UKA治疗),两组患者术后均定期随访12个月。比较两组患者手术相关指标,术前、术后12个月疼痛情况、膝关节功能、生活质量、膝关节活动度,以及术后12个月并发症发生情况。结果 与对照组比,观察组患者手术、住院、直腿抬高、主动屈曲到90°时间均显著缩短;患者视觉模拟疼痛量表(VAS)评分显著降低,且观察组显著低于对照组;纽约特种外科医院(HSS)膝关节、生活质量测量量表2-短卷(AIMS2-SF)评分均显著高于术前,且观察组均显著高于对照组;与术前比,术后12个月两组患者最大屈膝角度、股骨胫骨角、膝关节活动度均显著增大,且观察组均显著大于对照组(均P<0.05)。两组患者膝关节感染、深静脉血栓、假体松动等并发症总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 与TKA比,采用UKA治疗老年膝关节骨性关节炎可有效改善患者膝关节功能,提升生活质量;同时还可减轻患者疼痛,更有利于促进术后功能康复,但两种手术方式安全性相当。

鲑鱼降钙素序贯伊班膦酸预防骨质疏松性椎体压缩性骨折术后再骨折疗效观察

目的探讨鲑鱼降钙素序贯伊班膦酸预防胸腰段骨质疏松性椎体压缩性骨折(OVCFs)术后再骨折的疗效。方法将300例经皮椎体后凸成形术(PKP)后OVCFs患者随机分组,各150例。治疗组患者PKP术后使用鲑鱼降钙素序贯伊班膦酸联合钙剂治疗,对照组患者使用钙剂。结果治疗后,两组患者疼痛视觉模拟评分随治疗时间的延长逐渐降低(P<0.05),且治疗组下降幅度大于对照组(P<0.05);治疗后,两组患者的胸腰段、髋部、股骨颈骨密度随时间的延长明显上升,两组患者甲状旁腺素(PTH)、血钙、血磷显著上升,尿钙/肌酐(Ca/Cr)和尿脱氧吡啶啉/肌酐(DPD/Cr)水平显著下降,且治疗组变化幅度大于对照组(P<0.05);治疗12个月后,两组患者闭目单足站立时间、强化Romberg测试时间均长于治疗6个月后(P<0.05),且组间差异显著(P<0.05);治疗组跌倒率为10.00%,再次骨折率为0,均低于对照组的24.67%和10.67%(P<0.05)。结论 OVCFs患者PKP术后预防性使用鲑鱼降钙素序贯伊班膦酸治疗,可明显改善患者骨性疼痛症状,提升骨密度,改善骨代谢指标,增强患者平衡能力,预防跌倒和术后再骨折效果显著,值得临床推广。