消极完美主义对学业成败归因与考研焦虑的影响

目的考察消极完美主义在大学生考研焦虑与学业成败归因中的作用。方法采用随机整群抽样法选择500名考研大学生为被试对象,采用考研焦虑问卷、学业成败归因问卷及消极完美主义问卷进行测试。结果考研焦虑、学业成败归因与消极完美主义之间存在显著正相关(r1=0.464,P<0.01;r2=0.519,P<0.01);消极完美主义作为中介变量调节着学业成败归因与考研焦虑之间的关系,中介效应量为0.138。结论考研焦虑受消极完美主义与学业成败归因的影响,而学业成败归因可能是更本质的影响因素。

护理专业网络虚拟病人—PBL教学的实践与分析

探索高职护理专业在成人护理学习期间开展网络虚拟病人—PBL教学的规律与满意度分析。实验班学生上网登陆虚拟教学平台,随着虚拟病人的临床场景展开,通过人机互动开展小组内PBL讨论;对照班学生接受传统课堂教学,并进行教学评估。结果显示,虚拟病人—PBL教学有助于学生综合能力和自我效能的提高。

角色扮演法在《护理学基础》实验教学中的应用

目的:探讨角色扮演法在《护理学基础》实验教学中的应用。方法:将2004年高护专科护理1班、2班学生随机分为3组,对其中1组(实验组)进行RPT法教学,将04高专护理1班学生随机分为3组,对其中1组(对照组)采用常规教学法。结果:实验组同学的实验成绩,学习兴趣,学生满意率均明显高于对照组。结论:采用角色扮演法教学,培养了学生的主动参与意识和团队精神,提高了对实验课的兴趣。

CCU中AMI患者失眠原因及护理措施

目的:探讨CCU中AMI患者失眠的护理措施。方法:对61例CCU中AMI失眠患者采取心理 护理、改善监护环境等多元化护理措施。结果:59例CCU中AMI患者睡眠良好,心功能明显改善,2例仍出现轻 度失眠障碍。结论:CCU中AMI患者失眠护理能促进疾病早日康复。

基于社会需求护理专业人才培养模式的创新设计与实践

该院护理专业围绕"以临床岗位能力与需求"为导向的办学方针,根据市场需求培养全责护理人才,根据个人兴趣选择培养专科护理人才,根据岗位特点拓展培养全能护理人才,提出了"全责护士、专科护士、全能护士"的人才培养模式,不断改革教学模式和方法 ,激发同学自我学习、创造性学习的积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力和临床适应能力,教学质量明显提高,取得了预期效果。

藻类资源在农业种植业中的应用研究进展

随着人们对海洋生物资源研究的日益关注,藻类生物资源的挖掘也越来越受到重视,近年来其在农业领域的应用和价值也日益凸显。目前,人们对藻类资源在农业中的应用研究主要集中在对藻类生物肥料和生物刺激剂的探索,即为农作物寻找新的肥料来源,但对其作用机制的研究还缺乏总结。为此,本文综述了国内外相关研究进展,重点介绍了藻类资源在农业种植业中的利用,阐述了藻类细胞及其产物在农业工程中的应用与发展,包括藻类作为生物肥料和生物刺激剂、藻类资源在农业环境修复以及农作物产品保鲜等方面的应用。此外,本文还总结了藻类资源在农业应用中的主要机理:①藻类的固碳、固氮以及解磷作用,可提高土壤营养物质含量,调节土壤微生物活力,促进植物生长;②藻类分泌的胞外聚合物有助于改善土壤荒漠化及盐碱化,降低农药污染风险和提高土壤肥料利用效率;③藻类细胞的生物吸附性有助于重金属污染土壤的修复;④海藻多糖的抑菌、抗病毒和保鲜功能等。总而言之,藻类资源在农业种植业中具有广阔的应用前景和巨大的开发价值。未来的研究应着眼于藻类细胞活性物质的促生长机理和藻类资源的田间规模评价,重视分子生物学技术的应用,挖掘更多样化的藻类应用潜力,为藻类生物质的开发和农业可持续发展提供理论依据。

基于灰色关联法和神经网络的大学生慕课教学资源评价

针对当前大学生慕课教学资源评价方法存在精度低、误差大等问题,以提高大学生慕课教学资源评价效果为目标,提出了基于灰色关联法和神经网络的大学生慕课教学资源评价方法。首先建立大学生慕课教学资源评价的指标体系,并采用灰色关联法对评价指标进行分析,选择对评价结果影响大的指标,然后将指标作为神经网络的输入向量,大学生慕课教学资源等级作为输出,采用神经网络通过学习拟合输入和输出之间的非线性映射关系,最后进行了大学生慕课教学资源评价的应用实例分析。结果表明,该方法可以客观、科学地对大学生慕课教学资源进行评价,不仅评价精度要高于对比方法,而且评价时间也少于对比方法,获得了理想的大学生慕课教学资源评价结果。

论紫砂壶“南瓜提梁”的造型之美和文化之美

紫砂壶源于北宋、发于明清,以独特的材质和精彩纷呈的造型著称,经过历代紫砂艺人长时间的探索,博采众长、兼收并蓄,形成了完善的造型工艺体系,古风盎然而又表现出浓郁的时代气息,经久不衰。本文以紫砂壶“南瓜提梁”为例,浅谈其造型之美和文化情感之美。

论紫砂壶“云龙”的造型艺术特色

"温润如君子,豪迈如丈夫,风流如词客,丽娴如佳人……"读壶如读人,每一把紫砂壶都有独特的艺术个性,本文以紫砂壶"云龙"为例,浅谈其造型特色和文化内涵。

基于网络的护理专业“虚拟病人-PBL”设计与实践

为克服传统PBL教学中存在的师资需求过多和缺乏临床感受等问题,上海市立达职业技术学院开展了"虚拟病人-PBL"教学软件的设计和教学平台构建探索。教学软件和网络教学平台中,包含5个动画场景和3个用户操作界面。通过分组使用表明,该软件和平台有助于提高学生解决问题和自主学习的能力,也有助于解决基础护理技能理论学习与临床之间脱节的弊端。

叙事护理教学在护士人文修养课程中的应用研究

目的评价叙事护理教学在护士人文修养课程中的应用效果。方法在2013级护理专业443名大专生的护士人文修养的课程中,应用平行笔记的分享与讨论、叙事护理素材的课堂呈现和叙事角色扮演等形式进行叙事护理教学。课程结束后,调查学生对叙事护理教学效果的评价。结果 85.3%(378/443)的学生对叙事护理教学的课程设置和组织安排非常满意。学生认为叙事护理教学有助于学会感恩生命与敬畏生命(92.3%),增强护理人文关怀意识(90.7%),提高学习兴趣(88.9%),增强对患者的共情与同理心(82.4%),锻炼评判性思维(80.4%),提高人际沟通能力(78.1%)和叙事能力(71.6%),加深对护理专业内涵的理解(78.1%)。结论叙事护理教学有利于提高护士人文修养课程的教学效果,促进学生人文素质的培养。

洗护用品中微塑料对环境的影响

综述了洗护用品中微塑料的污染来源、环境分布状况及迁移,进一步分析环境介质中微塑料的毒害机理及对生态环境的影响,全面评估洗护用品中微塑料的风险因素,能为科学治理新污染物提供有效参考。

在基础护理课程中开展“任务驱动式”融合“汇报参与式”教学的实践研究

目的探讨“任务驱动式”融合“汇报参与式”教学方法在基础护理教学中的应用效果。方法随机选取2016级护理专业中6个班作为试验组(n=200),6个班为对照组(n=200)。选取基础护理课程中《出入院护理》和《压疮护理》章节内容,试验组护生中开展“任务驱动式”融合“汇报参与式”教学,对照组班级接受传统教学方法。结果试验组学生对创新教学方法满意度较高;学生对2个章节的掌握程度也明显优于对照组,差异有统计学意义(t=3.858,P<0.01)。结论“任务驱动式”融合“汇报参与式”教学方法使学生更好、更易接受新知识,调动学生学习的积极性,培养了沟通和解决问题的能力和协作精神,值得在高职护理专业的教学中推广应用。

浅谈紫砂《微雕心经壶》的创作意趣

在漫长的创作设计中,只要把根扎在宜兴紫砂这块艺术沃土上,虚心学习,勇于创新,孜孜以求,不断探索,总能绽放出引人注目的艺术之花,就是这个思想宗旨,笔者创作构思了《微雕心经壶》。此壶选用原矿紫砂泥精制而成,从整体看此壶成了一件强有力的艺术作品,无不彰显着艺术的气息,给人以眼前一亮的感觉。

重症监护室高频接触物体表面医院感染预防策略研究进展

重症监护室(ICU)是医院感染的高发场所,环境中的高频接触物体成为ICU医院感染发生、传播的重要媒介,目前ICU内环境高频接触物体的管理尚未引起足够重视。从ICU医院感染的发生概况、高频接触物体的概念入手,综述ICU中高频接触物体的种类及感染的状况,分析ICU环境中高频接触物体的消毒管理方案,旨在为ICU医院感染预防提供科学依据。

养老机构精准化疫情防控方案的构建及应用效果评价

目的 构建养老机构精准化疫情防控方案并评价其应用效果。方法 成立研究小组,以养老机构疫情防控相关指南为依据,结合养老机构的实地调查,制定养老机构精准化疫情防控方案并应用于养老机构,应用3个月后,通过自制问卷评价其应用效果。结果 2轮专家函询的专家积极系数均为100%,专家权威系数分别为0.79和0.81,各指标的变异系数分别为0~0.37和0~0.23。最终构建的养老机构精准化疫情防控方案包括6个维度、24个条目。方案实施后,养老机构员工及老年人家属对疫情防控的知识水平明显提高,对疫情防控方案的态度明显改善,且更愿意采取有益的防控行为(P<0.05);老年人及其家属对养老机构的满意度明显提高(P<0.05)。结论 本研究构建的养老机构精准化疫情防控方案具有科学性、实用性和有效性,能够提高养老机构员工及老年人家属对疫情防控的认识,提高疫情防控期间养老机构的服务质量,具有较强的实用价值。

虚拟实训对学生注射技术自我效能的影响

目的 探讨在注射操作中应用虚拟实训提高学生自我效能的效果.方法 学生在学习注射类护理操作实训课之前开展同类虚拟操作,对虚拟实训进行自我效能量表和实训课结束后评价量表调查.结果学生的自我效能在虚拟实训后明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）,对注射类虚拟操作的肯定度达92.2％.结论 在注射技术操作中采用虚拟实训能提高学生的自我效能和技能学习效果,值得在高职护理专业教学中推广应用.

班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中的应用

目的探讨班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中的应用效果。方法以班杜拉"榜样理论"为理论基础制作护理榜样专家微视频,将其融入内科护理学教学中。采用便利抽样法,选取上海城建职业学院健康与社会关怀学院2019级护理高职二年级2个班级的学生81名为研究对象,通过抽签法将学生分为对照组(n=42)和研究组(n=39)。研究组的学生接受内科护理榜样专家微视频案例教学,对照组学生接受内科护理传统PPT教学。实施教学后,采用护士职业认同评定量表、课程考核成绩评估课程实施效果。结果教学结束后,研究组理论成绩为(68.36±10.35)分,高于对照组的理论成绩(55.79±14.17)分,差异有统计学意义(P<0.01)。教学结束后,研究组的护士职业认同评定量表总分和5个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论班杜拉"榜样理论"在内科护理学教学中应用可以有效提高高职护理学生课程成绩和职业认同。