多媒体CAI课件设计用于《儿科护理学》教学效果探讨

目的探讨分析应用CAI课件进行《儿科护理学》教学的教学效果,以提高教学质量。方法将我校2008级三年制大专1、2班护生178人随机分为对照班(89人)和观察班(89人),对照班采用以PPT课件为主的多媒体教学手段,观察班采用以CAI课件为主的多媒体教学手段。结果观察班学生教学效果明显优于对照组。结论观察班的学生理论与技能成绩优于对照组,比较有统计学意义(P<0.01),明显提升了教学效果。

仙人掌泥与土大黄粉外敷用于产后乳房肿胀

目的探讨产后乳汁淤积引起乳房肿胀的有效解决方法。方法将产后乳房肿胀产妇80例随机分为两组各40例。观察组给予仙人掌泥与土大黄粉外敷治疗,对照组采用50%硫酸镁湿热敷治疗,连续治疗3d后评价效果。结果两组产妇治疗后乳房疼痛程度及乳房硬度比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论仙人掌泥与土大黄粉外敷治疗产后乳房肿胀效果显著。

谈围术期呼吸功能训练健康指导

目的探讨开展围术期呼吸功能训练健康指导的效果。方法确立围术期呼吸功能训练的目的 ,先对责任护士专科护理能力进行培训,有责任护士引导患者及家属依从并参与呼吸功能训练。结果围术期呼吸功能训练护理指导的开展,提升了护士专科健康教育能力,患者依从呼吸功能训练,增加患者术后呼吸的有效性。结论围术期相关专科呼吸功能锻练指导,有效的促进患者康复。

医护人员应对突发感染性医疗事件的心理素质要求

为了探讨医护人员应对突发感染性医疗卫生事件所产生的心理影响及应具备的心理素质,我们分析了突发感染性医疗卫生事件所产生的压力源,此压力源所产生的应激与应激反应,医护人员因此而产生的积极心理效应和消极心理效应,以及以怎样的心理素质去应对突发感染性医疗卫生事件。我们认为医护人员应正确面对和认知突发感染性医疗卫生事件,消除消极心理效应,培养良好的、稳定的、积极的心理素质,去应对突发感染性医疗事件。

早期宫颈癌患者术后盆腔淋巴囊肿形成的因素分析

目的分析早期宫颈癌患者术后盆腔淋巴囊肿(PL)形成的因素。方法选取术后发生PL的早期宫颈癌患者64例作为发生组,并以1∶1配比选取同期术后未发生PL的早期宫颈癌患者64例作为未发生组。采用我院自制调查问卷收集两组患者年龄、临床分期、病理类型、手术方法、淋巴结清除范围等信息,分析早期宫颈癌患者术后PL形成的因素。结果手术方法、手术器械、淋巴结清除范围、引流天数、术后放化疗是影响早期宫颈癌患者术后PL形成的单因素(P<0.05);logistic回归分析显示,使用单极电刀、淋巴结清除范围为盆腔+腹主动脉旁、术后放化疗是早期宫颈癌患者术后PL形成的危险因素,采用腹腔镜手术、引流天数≤3 d是早期宫颈癌患者术后PL形成的保护因素(P<0.05)。结论影响早期宫颈癌患者术后PL形成的因素较多,手术方法、淋巴结清除范围、术后放化疗等因素均会造成术后PL的发生,临床应根据上述危险因素采取有效预防措施,降低PL发生率,改善患者预后。

院校结合教学模式在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探讨在《妇产科护理学》教学中,应用院校结合的教学模式,改进教学方法、提升教学效果。[方法]选择2007级三年制专科护理2个班分为对照组和实验组,共278人,对照组以传统教学方式授课,实验组采用院校结合的教学模式教学;自行设计院校结合教学模式问卷调查表对实验组进行调查。[结果]实验组理论与技能成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查结果显示,90.51%学生对此教学模式能适应并愿意接受。[结论]在教学中应用以院校结合模式的教学方法,能激发学生学习兴趣,提升教学效果。

足部按摩并盆底肌功能锻炼对剖宫产术后产妇的影响

目的探讨足部按摩并盆底肌功能锻炼对剖宫产术后产妇康复的影响。方法将我院2008年9-12月80例剖宫产术后产妇随机分为观察组（40例）和对照组（40例）。观察组运用中医及全息生物学有关足部按摩的理论和方法，在产妇术后6小时生命体征稳定后，指导产妇在常规护理基础上，取仰卧位，放松心情，用热水（38-40℃）浸泡双脚20分钟后对其行足部反射区按摩30分钟，同时进行一对一盆底肌功能锻炼指导。对照组采用术后常规护理。观察2组产妇消化、生殖、泌尿等系统的康复效果。结果观察组产后康复效果明显好于对照组（P〈0．05）。结论足部按摩并盆底肌功能锻炼可促进剖宫产术后产妇康复。

新护士岗位实践四步培训法效果分析

2011年以来，制定了模式设置合理的人科新护士岗位实践四步培训方案，引导新护十尽快适应科室工作环境及流程，适应临床护理工作，培养其良好的职业素质，使其具备临床护理岗位独立工作能力，规范其护十角色行为，完成从护生到护士的角色转变，认知护理的职业内涵，取得了良好的培训效果。

黄芩与马铃薯泥外敷在孕妇软组织损伤中的应用研究

目的:探讨对孕妇软组织损伤应用黄芩与马铃薯泥外敷治疗的效果。方法:将软组织损伤孕妇40例随机分为2组各20例。观察组给予黄芩与马铃薯泥外敷治疗,对照组采用50%硫酸镁湿热敷治疗。观察2组治疗后损伤部位疼痛、触痛、肿胀消退情况,记录临床疗效,比较血清超敏C-反应蛋白(hs-CRP)水平,记录不良反应。结果:治疗后,2组患者的疼痛、触痛、肿胀得分较治疗前均下降,差异有统计学意义(P <0.05)。治疗后,观察组患者的疼痛、触痛、肿胀得分低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组总有效率为95.0%,对照组为80.0%,2组疗效经秩和检验,差异有统计学意义(Z=27.257,P <0.05)。治疗后,2组患者的血清hs-CRP水平较治疗前均下降(P <0.05)。治疗后,观察组患者的血清hs-CRP水平低于对照组(P <0.05)。结论:黄芩与马铃薯泥外敷在孕妇软组织损伤临床疗效明显,操作简便易行,副作用小。

客观结构化简化考核在临床护理技能考核中的应用研究

课程考核改革是深化教育教学改革、充分发挥考试在教育教学中的功能、提高教学质量和人才培养水平的关键所在,而课程考核改革可推动教学内容的更新、教学方法与手段的改革,重视学生个性化的发展和职业能力、自学能力的培养,从而促进教学水平和人才培养质量不断提高。为此,我们在临床护理实践技能课程妇产科护理临床综合实训项目教学中,尝试在临床护理技能综合能力考核中应用简化的客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）方式,结合专业特点，对2012级三年制护理专业学生进行简化的OSCE妇产科临床护理技能综合能力考核，取得了较好的效果，现介绍如下。

临床护士参与品管圈活动的质性研究

目的了解临床护士参与品管圈活动的真实态度与评价,为品管圈工具在护理质量管理中的应用提供参考。方法深入访问我院8个品管圈活动中的16名护士,使用现象学分析法进行分析、总结并提炼主题。结果护士参与品管圈活动的体验主要有3类:满足自我内心需求、提升综合能力、辅导员的影响。结论参与护士认为品管圈活动可使个人能力得以提升,增进团队协作,促进护理质量的持续改进,但需加强辅导员指导及综合能力培养,以确保品管圈活动质量。

以5W1H设问法为框架的小组化手卫生管理模式应用研究

目的探讨以5W1H设问法为框架的小组化手卫生管理模式应用效果。方法在我院普外科3个病区手卫生管理中,引入5W1H设问法,根据目的、依据、节点、范围、人员、方法 6步骤,设计以5W1H设问法为框架的小组化手卫生管理模式,应用于医护人员手卫生管理。结果该模式实施以来,科室医院感染管理工作取得了满意效果,明显优于改进前(P<0.05)。结论以5W1H设问法为框架的小组化手卫生管理模式,管理目的明确,调动了医护人员参与主动性,提升了其协调、专业、管理等能力,达到了管理改进、质量提升的良好效果。

紫草、利多卡因在缓解静脉输注氯唑西林疼痛中的应用

[目的]探讨减轻或消除病人静脉输注氯唑西林注射液局部疼痛的有效方法。[方法]将72例静脉输注氯唑西林注射液出现局部疼痛病人随机分为3组,各24例。A组用自制紫草煎液湿敷;B组用2%利多卡因灭菌用水溶液湿敷;C组用紫草煎液与2%利多卡因混悬液(1∶1)湿敷,观察3组病人外敷治疗3d后疼痛情况。[结果]疼痛发生率:A组91.67%、B组87.50%、C组45.83%,3组比较差异有统计学意义(χ2=21.3,P<0.01)。[结论]紫草与2%利多卡因混悬液外敷对减轻氯唑西林注射液输注过程中的局部疼痛效果优于单用紫草煎液湿敷及2%利多卡因灭菌用水溶液湿敷。

运用三阶段式循环教学法提升学生综合能力

目的探讨三阶段式循环教学法在护理专业课教学中的运用效果，以提高学生的综合技能。方法选取我校2007级三年制专科护理专业2班110名学生，分为实验纽（55人）和对照组（55人）。实验组采用三阶段式循环教学法，对照组采用传统教学法进行教学，对2组学生理论考试、单项技能考核、综合考评成绩进行统计分析。期末采用自行设计问卷对实验组学生进行调查。结果实验组学生的理论考试、单项技能考核、综合考评成绩优于对照组，2组比较具有统计学意义（P〈0．01）。结论采用三阶段式循环教学法可提高学生综合能力。

岗位项目师生共建临床护理带教模式改革探讨

目的对岗位项目师生共建临床护理带教模式的改革效果进行探讨分析。方法选取于2011年7月—2012年3月实习的护生79人,分为对照组和观察组,对照组采用一对一师带徒式常态培训带教模式,观察组采用岗位项目师生共建临床护理带教模式。结果对两组护生的职业技能与素养成绩进行统计学检验,观察组护生成绩明显优于对照组(P<0.01)。结论岗位项目师生共建临床护理带教模式能突出专科实习特色,强化护生专业知识学习及临床护理实践能力训练,提升护生实习质量。

快速康复护理在老年髋部骨折患者绿色通道救治中的应用

目的:探讨老年髋部骨折患者绿色通道救治快速康复护理的实施效果。方法:将2017年5月至12月66例纳入绿色通道救治的老年髋部骨折患者作为观察组,通过护士专职质控、构建护理路径、优化健康教育及术前准备质控形式等,实施快速康复护理。选取2016年5月至12月收治的60例实施常规护理的老年髋部骨折患者作为对照组。比较两组患者术前等待时间、住院时间、并发症发生率、患者满意度及髋关节评分。结果:观察组与对照组术前等待时间、住院时间、患者满意度及出院后3个月髋关节评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),并发症发生率两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:老年髋部骨折患者绿色通道救治快速康复护理可明显改善患者的临床结局指标,提升患者满意度。

实习后期护理专业学生专业认知及实习意愿的调查研究

目的了解护理专业学生实习后期的专业认知和实习意愿,为临床教学管理提供依据。方法采用自行设计的问卷对102名临床实习后期护理专业学生的专业认识及实习意愿进行调查。结果学生对护理专业认知不足,只有15名（14.7%）学生认为护理专业发展前景好,32名（31.4%）学生热爱护理专业,9名（8.8%）学生认为后期实习不重要,21名（20.6%）学生实习只是为完成实习计划,10名（9.8%）学生毕业后不准备从事护理工作,33名（32.4%）学生对从事护理工作不持肯定态度。结论护理专业学生实习后期专业认知及实习意愿不容乐观,需加强实习后期教学管理,对学生进行职业情感及职业角色认知教育,采取切实有效方法减轻学生实习压力,开展就业指导使学生正确面对实习和就业。

系统管理干预对实习护生职业安全防护意识的影响

目的探讨提升实习护生职业安全防护意识和防护能力的有效方法。方法对106名实习护生进行职业安全卫生知识问卷调查,针对调查结果,开展形式多样的职业安全防护知识教育、建立责任约束、检查督导、加强重点时段重要环节管理对护生进行系统管理干预。结果系统管理干预后护生职业安全的危险因素知晓率及职业安全卫生防护知识掌握率显著高于干预前(均P<0.01)。结论通过对实习护生进行系统管理干预,能有效提高实习护生职业安全防护意识和防护能力。