以人为本:思想政治教育的永恒追求

思想政治教育是做人的工作,它内在地要求以人为本,尊重人、关心人、发展人。思想政治教育的目的 直接体现了以人为本的要求,思想政治教育的根本原则就是以人为本,实施思想政治教育的有效途径也是以人为 本,这样,以人为本就成为思想政治教育的永恒追求。

体验:解决德育实效性问题的关键

传统德育低效的原因就是学生缺乏生活的体验,体验在道德教育过程中有其重要的价值,我们必须创造条件,诱发和唤醒学生丰富的道德体验,以不断提高德育的实效。

论以人为本思想政治教育的实施策略

以人为本的思想政治教育就是指顺应人性,注重尊重人、关爱人和发展人的教育。实施以人为本的思想政治教育,必须要树立以人为本的新理念,根据以人为本的要求来设计思想政治教育的内容,注意运用以人为本的教育方法,积极营造以人为本的教育环境,以取得理想的教育效果。

道德教育要引导人过上美好生活

传统德育的弊端就是脱离生活主体去构建人的道德生活。实际上,道德教育的旨趣是要引导人过上美好生活。道德教育在引导人过上美好生活方面有其重要的价值。我们必须注意创设条件,引导人追求且过上美好生活。

教育信念:提升师德素养的关键

教育信念是教师对教育事业、教育理论以及教育原则的确认和信奉。教育信念是教师从事教育工作的心理基础，是教师以德从教的灵魂，它制约着师德目标的层次，影响着师德行为的取向，规定着师德修养的程度。因此，教育信念是提升师德素养的关键。

大学生道德学习倦怠心理及其克服策略

大学生道德学习倦怠的问题,是制约高校德育实效性的一个瓶颈。大学生道德学习倦怠的表现主要有盲目抵触、情感偏激、精神疲惫、自我评价低等。克服大学生道德学习倦怠的心理,必须注重道德教育的情感性、自主性、创新性、整体性、生活性和实践性。

教育观念现代化探析

观念层面的现代化是教育现代化的先导 ,要实现教育现代化 ,基本的先决条件是转变社会主义的教育观念 ,使之理解、接受并自觉的应用它指导教育生活 ,在当前我们应注意不断探索教育观念现代化的基础观念 ,构架教育现代化的评价标准 ,明白确立现代教育观念的相关条件 。

论周恩来精神的崇高地位

周恩来精神既是中华民族优秀文化传统的继承和发展,又集中体现了中国共产党人的优秀品质,是民族性品德精华与阶级性品德精华的高度统一,因而使得周恩来精神具有崇高的地位和价值:周恩来精神是弘扬中华民族精神的精华、发扬共产主义精神的典范;周恩来精神是学习中共党史的重要内容。

心理和谐:思想政治教育的重要追求

思想政治教育不仅要关注人的外在本质,更要关注人的内心和谐。人的思想品德的形成与发展,包含着知、情、信、意、行五个心理要素,心理和谐与思想政治教育密切相关。心理和谐既是思想政治教育的重要目标,也是思想政治教育的重要内容,还是思想政治教育有效开展的基础。因此,思想政治教育应把心理和谐作为自己的重要追求。

思想政治教育发展的向度探析

全面建设小康社会的目标与实现中华民族伟大复兴的历史征程,决定了思想政治教育将与充满生机和活力的中国特色社会主义事业一样与时俱进,从而呈现出新的发展向度。其中社会化与个性化交融、生活化与规范化统一、民族化与国际化共存,是思想政治教育发展的三大向度。

道德教育应植根于生活世界

生活世界是道德教育的生长点 ,离开生活世界 ,道德教育最终将走向虚无。传统道德教育的误区就是脱离生活世界 ,现代道德教育理应植根于生活世界 。

以人为本的思想政治教育探析

无论是社会本位还是知识本位的思想政治教育,从根本上说,都是一种反人性的思想政治教育,因为它们无视人的生命需要。当前,加强人的主体性建设,追求个人的全面而自由发展,已经成为时代的重要主题,以人为本的思想政治教育正是表达了这样一种价值追求和行为标准。以人为本的思想政治教育就是指顺应人性,注重尊重人、关爱人和发展人的教育,其特征主要表现为主体性、生活性、开放性和整合性。

生活德育实施中存在的问题及成因分析

时下,生活德育的理念在学界已得到普遍的认同,新课程改革就是在此理念指导下进行的。然而,当我们对生活道德教育的实施状况进行调研时,也发现了诸如新瓶装陈酒、教育内容偏离德育目标以及回归生活简单化等问题。对生活德育实施中存在的问题，我们必须认真地分析它，以期尽快地解决它。

引领大学生弘扬周恩来艰苦奋斗精神的路径

引领大学生弘扬周恩来艰苦奋斗精神,需要科学营造弘扬周恩来艰苦奋斗精神的校园文化氛围,着力发挥弘扬周恩来艰苦奋斗精神的课堂功效,精心组织弘扬周恩来艰苦奋斗精神的实践活动。

周恩来精神对践行“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的示范作用

周恩来精神对公民践行"爱国、敬业、诚信、友善"价值观均具有示范作用。践行爱国价值观必须心存爱国之志,展现效国之行;践行敬业价值观必须立足岗位,踏实工作,奋发图强;践行诚信价值观必须真诚待人,务实做事;践行友善价值观必须善待他人,善待社会,善待环境。

周恩来思想政治工作中批评与自我批评特色

周恩来在思想政治工作过程中,形成了批评与自我批评的独有特色。周恩来的批评具有针对性、严肃性与人本性;周恩来的自我批评具有主动性、真挚性、无私性与深刻性;周恩来在批评与自我批评的结合上具有长期性、交融性与示范性。

生活德育实施中存在问题的对策探究

生活德育实施中存在的问题主要表现为"新瓶装陈酒"、自说自话偏离德育目标与回归生活简单化。解决上述问题,我们除了要引导教师不断更新教育理念外,还要注意完善生活德育理论,不断探求实施生活德育的有效方式,并注意引导人们正确理解和把握生活德育与其他非生活德育范式的关系。

周恩来群众观的特点与时代价值

注重发扬民主、接受群众监督、反对官僚主义,是周恩来群众观的鲜明特点。周恩来的群众观对我们党执政为民具有启迪价值,对构建和谐干群关系具有借鉴价值,对实现中国梦具有助推价值。