不同碳氮比杨梅枝条堆肥的养分含量和细菌群落变化

为了研究不同碳氮比对杨梅枝条堆肥发酵过程中养分、腐殖质组分及细菌群落结构的影响,设置碳氮比分别为30∶1、60∶1,90∶1进行杨梅枝条堆肥发酵试验,测定各处理养分和腐殖质组分,对细菌群落采用细菌16S rRNA Illumina Miseq高通量测序,比较细菌相对丰度,分析细菌群落Alpha和Beta多样性,及堆肥养分因子与细菌群落相关性。结果表明,杨梅枝条堆料处理的全氮、全磷、全钾含量随碳氮比增加而减少,有机质和胡敏素含量随碳氮比增加而增加;全氮、全钾、胡敏酸和富里酸含量随发酵时间延长显著增加,有机质和胡敏素含量则显著减少(p<0.05);碳氮比与有机质、全氮和胡敏素呈极显著相关。3个处理的厚壁菌门和放线菌门细菌的相对丰度随碳氮比增加而增加,变形菌门和拟杆菌门细菌的相对丰度随碳氮比增加而减少;在高温阶段厚壁菌门和放线菌门细菌的相对丰度明显高于其他阶段。不同碳氮比处理的细菌群落丰富度和多样性存在明显差异。碳氮比对枝条堆体细菌群落结构起决定性作用,全氮、有机质和温度也对枝条堆体细菌群落结构有一定的影响。堆体细菌群落结构与碳氮比、全氮和有机质之间存在显著相关性。说明碳氮比对杨梅枝条堆肥养分含量和细菌群落分布具有关键性作用。

专用生物有机肥对衰弱症杨梅土壤改良及果实品质提升的作用

近年来出现的杨梅新型衰弱症可导致树体落叶、死亡,并降低杨梅果实品质和产量。施用针对性的生物有机肥或可解决由此衰弱症状导致的问题。该研究基于前期调查,针对杨梅果树生长的特殊营养需求,研发并施用以商品蚕沙为有机肥载体,分别复配以地衣芽孢杆菌、贝莱斯芽孢杆菌、叶状微杆菌为主的微生物菌群而成的3种专用生物有机肥初级产品,通过对患衰弱症树体的根际土壤性质、杨梅果实相关指标的测定,探究专用生物有机肥初级产品对土壤改良以及果实品质提升的作用。结果表明,相较于施用复合肥的对照组,施用3种生物有机肥初级产品均可改善杨梅种植土壤的酸化问题,使土壤pH值有效提高约0.2;增加土壤有效态氮、有效态磷、有效态钾含量,并保持土壤有机质含量,显著提升土壤肥力。同时,杨梅果实中可溶性固形物含量分别提高1.44、1.70、1.47百分点,最大单果重达22.5 g,且果实硬度降低、口感提升。以上研究为研发杨梅专用生物有机肥从而降低杨梅新型衰弱症造成的不利影响提供理论和应用基础。

山地杨梅不同网室避雨栽培模式效果比较研究

为研究适合山地杨梅最佳的避雨栽培模式,以东魁杨梅为试材,以露地栽培为对照,开展单株网室、连片网室避雨栽培模式试验研究,比较不同栽培处理温湿度、果实品质、产量和经济效益等。结果表明,单株网室、连片网室避雨栽培影响环境温湿度,利于杨梅生长发育,单果质量分别比露地栽培提高27.4%和51.3%,可溶性固形物含量提高1.6%和0.6%,优质果率提高37.0%和64.8%;果实分别延迟2d、4d成熟,分别延后3d、7d采摘结束,采摘期分别延长1d、3d,采收率分别提高81.8%和107.9%;杨梅果实贮存性能明显提升,每667m^(2)分别增加经济效益20268元和55620元。说明连片网室避雨栽培模式促产业提质增效更显著,值得山地杨梅产区应用推广。

杨梅果蝇及其安全防控对策

综述了杨梅果蝇的发生规律,提出了清洁腐烂杂物、清理落地果、网捕成虫、喷烟熏杀、趋化性诱杀、趋光性诱杀、冬季清园、罗帐覆盖以及释放蝇蛹金小蜂、释放不育果蝇种群等10项安全防控对策,以期为杨梅安全生产提供参考。

杨梅树精准修剪方法及其关键技术要点

简要介绍杨梅树精准修剪技术,提出修剪时期及环割、拉枝、撑枝、摘梢、短截和疏删等6种整枝方法。阐述"杨梅幼龄树,初果期,盛果期,上强下弱树,侧枝,结果枝,徒长枝,下垂枝,过密枝、交叉枝、病虫枝和枯枝,更新树,提早结果,矮化树体"等12种修剪的关键技术要点。

东魁杨梅2种山地设施避雨栽培的研究及应用

总结东魁杨梅山地大棚促成栽培和网室避雨栽培2种设施避雨栽培模式的技术要点。通过连续2年技术应用观测表明,大棚促成栽培提早成熟上市21～26 d,采摘期长20～21 d;果实品质好而均匀,单果重25.30～27.52 g,可溶性固形物12.00%～13.38%;落果率8%～10%,产量9 000～9 570 kg·hm^(-2),产值162.00万～172.20万元·hm^(-2)。网室避雨栽培成熟期延后2～8 d,采摘期延长2～3 d、延后2～8 d;果蝇防效明显,采收率明显提高,达65.4%～83.0%;果实肉柱充分膨大,单果重24.65～29.49 g,优质果率明显提高,商品性能好,经济效益高9.55万元～15.58万元·hm^(-2)。

杨梅山地大棚促成栽培试验

采用竹木大棚和钢架大棚2种模式,在山地开展东魁杨梅设施促成栽培试验。通过大棚内外温湿度变化,杨梅物候期变化、品质比较及经济效益分析,总结得出东魁杨梅山地大棚栽培成熟季避开梅雨,提早19 d以上成熟上市,采摘期长达21 d,经济效益显著。

高温干旱对山地猕猴桃生长发育的影响及其防御措施

概述了山地猕猴桃忌高温干旱的特性及高温干旱对山地猕猴桃生长发育的影响,并结合山地果园立地条件,提出相应的防御措施。

生物有机肥对衰弱病杨梅营养改良及强壮树势的作用

衰弱病是杨梅产业上的严重病害,为开发杨梅衰弱病的关键防控技术,选择3种生物有机肥和挪威复合肥进行试验,不施肥病树为对照,研究施生物有机肥和复合肥对病树营养改良和树势的影响。结果表明,3种生物有机肥10~20 kg/株施用量防病以及营养改良效果较好,总体上优于复合肥,病害防效66.12%~82.64%,复合肥无防效,使病树土壤pH和有机质含量升高,土壤内的速效氮、有效钙、镁、有效硫、锌、铜、铁等7种元素以及叶片内的钙、硫、铁、锰、硼等5种元素含量显著增加,改善了病树营养生长和果实品质,单果重和可溶性固形物分别增加51.8%~77.0%和1.50~3.36个百分点,可滴定酸含量降低0.16~0.31个百分点。综上所述,生物有机肥对杨梅衰弱病有一定防效,可改善病树土壤和叶片营养元素含量,促进营养生长,提升果实品质。

青田县农产品安全监管检测现状、存在问题及对策

青田县农产品安全监管检测工作受各级领导高度重视,农产品安全监管机构不断发展和壮大,实施从"田头到市场"的全方位农产品安全监管检测,强化后续监督机制,提高农产品安全监管效果。同时,在工作实践中也面临不少问题,需要加强硬件设施、监管队伍、监测体系等方面建设,得以完善。

大棚促成与网式避雨栽培对提升杨梅品质的效果

浙江省丽水市青田县从2013年开始引进杨梅避雨栽培技术，通过示范大棚促成与网式避雨栽培技术，提升了杨梅品质效益，应用面积稳步增加，目前全县有杨梅避雨栽培示范基地8hm2。

青田杨梅产业发展优势、存在短板及对策建议

1产业优势1．1规模优势 杨梅是青田农业主导产业之一。截止2015年底，全县杨梅种植面积7467hm2，其中投产面积5200hm2，产量3．34×104t，产值4．7亿元，杨梅是青田农业增收一张靓丽的“金名片”。全县已形成“三带一区”杨梅产业布局（包括瓯江流域、小溪流域、高山地带和鹤城杨梅产业示范区），培育了瓯南街道白浦村、仁宫乡孙前村等一批杨梅专业村.

杨梅病虫害绿色防控技术

文章着重从生态调控、农业防治、物理防治、生物防治和农药防治等方面概括了杨梅病虫害绿色防控技术。

浙江青田杨梅产业发展现状与思考

浙江省青田县在提高杨梅产量、品质的同时,依托便捷的现代物流,实现新鲜杨梅当天运达众多大中城市,促进了果农致富,也拉动了当地第三产业的发展。杨梅是浙江省丽水市青田县的农业主导产业之一。全县已形成“三带一区”的杨梅产业布局,培育有白浦、孙前等一批杨梅专业村,上千户杨梅专业大户、50余家专业合作社、10多家农业企业,组建有青田县杨梅产业协会。

2014年青田杨梅产销情况分析

1青田杨梅生产概况1．1杨梅生产发展情况1980年代以来，杨梅作为青田县农业产业结构调整的重点品种，每年均以数千亩的速度快速增长，截止2013年已发展到7467hm^2，其中已投产面积5000hm^2，产量达3×10^4t。近年来，随着杨梅投产面积的不断增加，市场销售压力逐步加大，全县杨梅发展速度逐年放缓，逐步向猕猴桃、葡萄、桃、蓝莓、樱桃等水果产业转移。

数学教学中有效运用信息技术的再思考

“数学课程标准”（实验稿）中指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。随着信息技术的快速发展及其与数学课程整合的不断深入，信息技术在数学教学中的运用也越来越广泛。要将信息技术有效运用于数学教学，应着眼于对学生数学思维品质的培养，尤其是数学思维深刻性的培养。将信息技术运用于数学教学的目的是使学生在分析和解决数学问题过程中。能借助信息技术更好地认识和把握问题的实质及其相互关系，从特殊中探索出一般规律。或对已有结果进行变换、推广，从而真正领会数学的精神、思想方法。

青田县农家乐休闲旅游业发展现状及思考

青田县地处浙江省中南部，东接温州永嘉，南濒瑞安、文成，西连景宁、丽水，北靠缙云。330国道、金温铁路、金丽温高速贯穿境内，交通十分便捷。境内山恋起伏，溪流纵横，风光锦秀，且又是著名的石雕之乡、华侨之乡、名人之乡、杨梅之乡和世界文化遗产-青田稻田养鱼，旅游资源极为丰富。

从《简单的对数方程》一课谈支架式教学

百度一下摘录到：“支架策略的涵义是：为学习者建构自己对知识的理解提供的一种概念框架．这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入．由此可知，支架的作用就是引导学习者在未知的知识空间逐步攀升……”经过一番学习后，似乎对“问题支架”有了一点点感悟，下面就以笔者上的《简单的对数方程》一节公开课为例，谈谈自己在这方面的理解．