医学实验技术专业医学微生物学教学改革探索

课程建设影响着人才培养的方向,针对我院新开设的医学实验技术专业培养目标,医学微生物学课程进行了系列改革,主要包括两大方面,教学内容与考核方式的改革。教学内容的改革分为两部分,理论与实验教学内容的改革,理论主要涉及绪论课时增加,教学内容模块化,教学手段多样化;实验教学内容的改革,包括实验内容综合性、设计性、连续性与模块化。考核方式改革多样化则由过程性评价与终结性评价相结合,分别占总成绩的30%和70%,极大地提高了学生及格率。因此,围绕专业发展目标,优化教学内容,多种教学方法手段使用,可以提高学生学习兴趣,提高教学质量。

合作学习在医学检验技术专业英语教学中的探索

随着医疗信息日益国际化,生物医学和健康领域对外交流日益增加,医学英语作为医学信息获取、加工、表达的基本工具,其重要性日益凸显。对医学生而言,良好的专业英语基础和医学英语应用能力对今后的发展至关重要。许多语言学习理论强调语言教学的互动性原则,而"合作学习"提供了合作者更多交流的机会。本研究以本校医学检验技术专业学生为对象,尝试将小组合作学习引入医学英语课堂,通过考试成绩、问卷调查等结果,显示合作学习是一种有效的医学英语教学模式,教学效果良好,为后续的教学改革奠定基础。

铜绿假单胞菌在水体的生长特性研究及其在不同温度下生长预测模型的建立

目的:为了更好的了解铜绿假单胞菌在水体中的生长特性,并预测铜绿假单胞菌在不同温度水体中的生长情况,从而有效降低环境中潜在的铜绿假单胞菌污染风险。方法:本实验研究了铜绿假单胞菌标准菌株在不同温度下的生长情况,之后使用Richards模型、MMF模型、Gompertz模型和Logistic模型进行数据拟合,构建不同温度下的最佳模型。结果:MMF模型适用于15℃、25℃和35℃下水体环境中的铜绿假单胞菌生长模型的构建。Logistic模型可以用来模拟5℃下铜绿假单胞菌的生长模型。结论:该模型能够较好的描述铜绿假单胞菌在不同温度下的生长规律和变化特征,能够为铜绿假单胞菌在水体环境中的生长提供较为准确地预测数据。