内部沸腾法提取银叶树叶总黄酮的研究

为优化银叶树叶中总黄酮的内部沸腾法提取工艺,以提高提取物的黄酮产率及含量,采用单因素试验的方法,考察解吸及提取过程中的解吸剂浓度、解吸剂用量和解吸时间及提取剂浓度、提取温度、提取时间和提取剂用量等7个因素对提取效果的影响,结果表明,银叶树叶先用浓度80%乙醇3 mL/g解吸20 min,然后用浓度30%乙醇25 mL/g在85℃的条件下提取两次,每次5 min,在该工艺条件下总黄酮提取得率为13.5%,提取物的黄酮含量达到46.9%。与传统的醇提法及酶提法相比,内部沸腾法提取时间分别缩短了70 min和140 min,乙醇用量分别减少了46 mL和15 mL,但总黄酮提取率比前两种方法分别提高了4.8%和2.8%,黄酮含量分别提高了14.5%和3.1%。内部沸腾提取法快速、有效且经济,用于银叶树叶中总黄酮的提取效果良好。

内部沸腾法提取火龙果果皮多糖工艺优化

运用内部沸腾法提取火龙果果皮多糖,考察解吸剂浓度、解吸剂用量、解吸时间、提取温度、提取时间、料液比等六个因素对火龙果果皮多糖提取率的影响,在单因素实验基础上,设计L_9(3~3)正交实验,优化火龙果果皮多糖提取工艺。结果表明内部沸腾法提取火龙果果皮多糖的最优工艺为:解吸剂浓度为80%乙醇、解吸剂用量为5 m L/g、解吸时间为15 min,提取温度为90℃,料液比为1∶25(g/m L)、提取时间为6 min。在该条件下火龙果果皮多糖提取率为5.81%。内部沸腾法提取火龙果果皮多糖的工艺条件稳定可行,并且具用时短、操作简单、无毒无污染及提取效果好等优势。

虾壳中虾青素的乙醇解吸-稀碱提取工艺优化

采用乙醇解吸—稀碱液提取的内部沸腾法对虾壳中虾青素进行提取。考察解吸时间、乙醇的用量、稀碱的浓度、稀碱的量、提取的温度、提取的时间等因素对提取效果的影响。结果表明,在室温下,虾壳粉在12 L的95%乙醇中解吸30 min,然后用30 mL浓度为1.0 mol/L的氢氧化钠溶液提取4 min,可获得虾青素浓度为171.2μg/g的溶液体系,虾青素提取得率达19.5%。该工艺采用的有机溶剂无毒且用量少,提取液色泽透亮,用时短,提取效果较好。

大孔吸附树脂纯化荔枝壳总黄酮的工艺研究

以提纯荔枝壳黄酮类化合物为目的,通过内部沸腾法得到荔枝壳总黄酮提取液,采用大孔吸附树脂对其进行纯化研究。结果得到AB-8树脂最适合纯化荔枝壳总黄酮,而最优纯化工艺为上样液浓度为0.5 mg/m L,用量为24.0 m L;吸附流速为1 m L/min,洗脱液为80%乙醇,洗脱剂用量为30.0 m L,洗脱流速为1 m L/min。在该工艺条件下,荔枝壳总黄酮的吸附量达5.18 mg/g,解吸率为99.0%,荔枝壳总黄酮的含量从31.4%提高到了82.7%,荔枝壳总黄酮回收率达92.1%。采用AB-8大孔吸附树脂纯化内部沸腾法得到的荔枝壳提取液效果较好,且树脂更方便回收与利用。

高校辅导员、班主任思想政治工作网络平台开发探析

本文在分析QQ群、博客等网络交流平台特点的基础上,对如何设计开发、管理维护班级QQ群、班级博客等多种形式的高校辅导员、班主任思想政治工作网络平台进行探讨,以期能对高校辅导员、班主任开发思想政治工作网络平台起到抛砖引玉的作用。

超声波提取银叶树树叶中总黄酮的工艺研究

采用超声波辅助提取银叶树树叶中的黄酮类化合物,以提取温度、超声功率、时间及料液比为考察因素,以总黄酮的提取率为指标。在单因素的基础上,采取L9(34)的正交试验设计,结果得到超声波辅助提取银叶树树叶总黄酮的最佳工艺条件为:提取温度50℃,超声功率为60W,超声时间30min,料液比为1∶80,该工艺条件下总黄酮提取率为9.05%,黄酮含量为37.7%,分别比醇提提高了2.09%和9.4%。以传统的乙醇提取法相比,该工艺提取率明显提高,为银叶树树叶药用成分的开发研究奠定基础。

模块化教学模式背景下硫酸亚铁铵的制备

硫酸亚铁按的制备是大学无机化学实验具有代表性的实验,在传统的教学方式下,按照课本内容进行实验,通常会存在环境污染、产品质量低等问题。将模块化思想融入课堂教学,学生根据实验存在的问题,自主设计实验,通过验证,有效解决实验存在的问题,真正实施教师为辅,学生为主的教学课堂。

EEPO有效教育模式下硫酸亚铁铵的制备

硫酸亚铁铵的制备实验因包括称量、水浴加热、蒸发、浓缩、结晶、干燥、常压过滤、减压过滤、目视比色、滴定分析、分光光度计使用等一系列化学基本操作而成为大学化学实验常做的实验,传统的教学模式下,因学生对实验内容了解不够深入,常常出现很多的问题,采用EEPO有效教育模式进行教学,促使学生对实验内容深入了解并作出正确的判断,从而使实验效果有很大的提高。

浅淡EEPO有效教育在无机化学实验教学中的应用

采用EEPO有效教育的课堂教学模式,改变传统的实验教学方式,从而有效提高实验教学课堂的质量。EEPO有效教育教学模式能充分调动学生的参与性,提高学生的学习能力、动手能力和解决问题的能力,同时培养学生的科学精神和创新思维,增强学生的团队意识。

荔枝壳中总黄酮的提取工艺研究

采用内部沸腾法提取荔枝壳中总黄酮,在解吸剂浓度为80%乙醇、用量为4m L/g、时间为15min,提取剂浓度为25%乙醇、用量为20m L/g、提取温度为85℃,提取两次,每次4min的条件下,总黄酮提取得率为23.4%,总黄酮含量为38.9%,实验结果表明:内部沸腾提取法用于荔枝壳中总黄酮的提取快速有效且经济环保,优势明显。

在中学开设化学开放实验室的思考

中学化学课程改革必然带动中学化学实验的改革,而且实验改革历来是化学教育教学改革的热点。在认真解读当前中学化学实验教学现状的基础上,对新一轮中学化学课程改革中实验改革的显著特点进行了分析,指出在中学开放化学实验室是深化课程改革、实施综合实践活动课程的大胆尝试和有效途径,并就如何充分利用现有教学资源在中学中开设化学开放实验室提出了有针对性和可行性的意见和建议。

计算机网络应用于化学实验教学中的探索与思考

现阶段化学实验教学中存在演示实验占用时间太多、演示实验条件限制太多等问题。计算机网络在化学实验教学中的应用可以加强实验操作的规范性,提高课堂教学质量;加强实验操作的正确性,保障演示实验安全;创设各种实验情景,激发学生学习兴趣。

实验室回收乙醇的方法及质量分析

乙醇是化学实验中最常用的有机溶剂,特别是在有机化学实验,天然产物的提取工艺研究中大多采用乙醇作为溶剂。目前,实验室在做完天然产物的提取实验后,基本都会对乙醇提取液进行浓缩回收乙醇,但是回收得到的乙醇色泽浑浊,杂质较多,基本不能直接再用。直接排放会对环境造成一定的污染,同时也造成很大的资源浪费。结合日常的实验教学,利用实验室现有的实验仪器设备对天的乙醇进行回收,采用恒温水浴锅作为热源,三口烧瓶连续加料的装置回收乙醇取得了较好的效果,回收的乙醇浓度基本上达到90%,质量也较好,可以用在普通的实验教学中,大大地节约了实验室乙醇的用量。

银叶树树叶中总黄酮提取工艺优化

目的:优化工艺条件,从红树林植物银叶树Heritiera littoralis Dryand.树叶中提取具有抗氧化、抗癌等活性的黄酮类化合物。方法:将微波浸提法和超声波浸提法进行比较,紫外可见分光光度法在510 nm处对提取液中黄酮含量进行测定,考察提取时间、提取功率、溶剂浓度、料液比四个单因素对黄酮提取率的影响。根据L9(34)正交试验对黄酮的提取条件进行优化。结果:确定溶剂提取黄酮的工艺参数为:采取微波法提取,处理时间为8 min,微波提取功率400 W,乙醇浓度70%,料液比(g∶mL)1∶30,该条件下黄酮提取率达6.15%。结论:利用银叶树提取黄酮具有开发利用价值,为红树林植物药用成分的进一步开发研究奠定基础。

甲壳素/聚乙烯亚胺复合物对水溶液中Cr(Ⅵ)的吸附

均相条件下,通过环氧氯丙烷将聚乙烯亚胺(PEI)接枝于甲壳素(CT)分子上,制备CT基Cr(Ⅵ)生物吸附剂(CTP)。采用FT-IR、XRD、SEM、EDS和Zeta电位表征CTP的结构与形貌。考察了溶液的p H、吸附时间、Cr(Ⅵ)的初始浓度、处理温度和共存离子对吸附的影响。结果表明,PEI与CT质量比为4:1的条件下所制备的CTP4,在p H为2.0和温度为25℃的条件下,根据Langmuir模型计算的最大吸附量为330.4 mg·g–1;吸附过程经过约60 min达到平衡,符合准二级动力学模型,是一个自发、吸热的过程;CTP4可重复使用,经过6次吸附-解吸循环后,其吸附量保持初次吸附量的89.5%。

对乙酰氨基酚在纳米金/十二烷基苯磺酸钠修饰电极上的电化学行为研究

基于电化学沉积法制备了纳米金/十二烷基苯磺酸钠修饰玻碳电极(Nano-Au/SDBS/GCE),并采用扫描电子显微镜、X-射线光电子能谱和电化学方法进行表征。研究了对乙酰氨基酚在Nano-Au/SDBS/GCE上的伏安行为,结果表明,对乙酰氨基酚由在裸玻碳电极上的不可逆氧化过程变为准可逆过程,氧化峰峰电位由0.60 V负移至0.50 V,且在0.42 V处产生一个新的还原峰,表明nano-Au/SDBS膜能催化对乙酰氨基酚的电化学反应。在优化条件下,氧化峰峰电流与对乙酰氨基酚浓度在1.0×10-6mol/L～9.0×10-6mol.L–1和1.0×10-5～1.0×10-4mol.L–1间有良好的线性关系,检出限为8.0×10-7mol.L–1(S/N=3)。

红树林植物阔苞菊内生真菌硒富集工艺优化

为了获得有机硒的来源新途径,以菌丝体的富硒总量为指标,采用单因素、正交实验法研究了一株阔苞菊内生真菌的硒富集能力,对培养基中硒溶液添加量、盐浓度、碳源浓度、培养时间、碳源种类等影响因素进行了优化。结果表明,适合的培养条件为硒溶液添加量为30 m L、盐浓度5 g/L、碳源(葡萄糖)浓度15 g/L、培养时间24 h;代谢产物中硒含量为181.6μg/g,菌丝体富硒总量为1941.7μg/L,其有机硒转化率偏低,仅为16.2%。为进一步筛选开发滨海红树林中内生富硒微生物资源提供理论依据。

银叶树树叶提取物抗氧化活性研究

目的:研究银叶树树叶提取物抗氧化活性。方法:将红树林植物银叶树树叶75%乙醇提取物用溶剂萃取法分成4个不同的组分;采用对DPPH·、对羟自由基(OH·)、超氧自由基(O-2·)的清除作用测定4个组分的抗氧化能力;并对这4个组分中总黄酮、总酚的含量进行了测定。结果:乙酸乙酯萃取相表现出较强的抗氧化活性和还原能力;对应萃取相中总黄酮和总酚的含量也较其他相高,乙酸乙酯萃取相中总酚含量为24.90%,黄酮含量为7.14%。结论:银叶树树叶提取物具有良好的的抗氧化活性,其中乙酸乙酯萃取相和正丁醇萃取相的抗氧化活性较其他相强。

天然药物化学课程教学改革与人才培养的探究

天然药物化学作为药学专业的基础课程,其内容涉及多门专业基础课,是一门实践性、应用性、综合性很强的专业课程。应设计合理的人才培养方案;优化教学内容,突出教学重点;优化教学方法,转化教学模式,激发学生的学习兴趣;凸显专业和地方特色,注重学生能力培养。为服务地方培养一批综合能力强的高素质人才。

论物理化学实验的开放式教学与学生能力拓展

从实验时间、实验内容、实验资源、实验教学方法等方面着手,深入开展物理化学实验教学改革,构建开放的研究性实验教学体系。分阶段分层次,循序渐进,训练学生实验技能,提高实践动手能力;加强综合研究性实验,创造个性发展空间,培养学生创新意识与科研能力。