“环境工程原理”课程思政改革与实践

为贯彻落实教育部2020年3号文件精神,太原科技大学近年来在全校范围内全面实施课程思政[1]。“环境工程原理”是环境工程专业的主干课程,是打造环境工程专业学生“核心竞争力”和“看家本领”的重要组成部分。课程主要包括环境工程原理基础、分离过程原理和反应工程原理三部分[2]。

中部崛起背景下环境与资源学院的发展路径探索——以太原科技大学为例

本文分析了太原科技大学环境与资源学院在中部地区崛起中起到的支撑作用,提出在优化专业设置、促进产学研深度融合、创新科技成果转化机制、深化教育科技人才综合改革等方面的建议。中部地区作为中国经济发展的重要板块,承载着全国粮食生产、能源原材料供应、现代装备制造及高技术产业等多个关键领域的重任。近年来,随着国家战略的推进,中部地区崛起已成为不可忽视的经济现象。然而,在快速发展的同时,环境保护和可持续发展也成为中部地区必须面对的重要课题。环境类专业作为推动生态文明建设的重要力量,其发展对于中部地区的崛起具有重要意义。

磷原子诱导钒酸铋光阳极高效光电化学分解水的研究

通过在电镀过程实现P体相掺杂制备P-BiVO_(4)光阳极,P-BiVO_(4)光阳极的起始电位相比于BiVO_(4)光阳极发生明显的阴极位移。在光电化学分解水反应中,P-BiVO_(4)表现出高效的选择性和活性。EIS和UPS测试结果表明,P掺杂能够显著加快光阳极的电荷转移,加速BiVO_(4)光阳极载流子的分离,从而延长了空穴寿命和促使空穴向表面转移,能够有效地提升光电化学分解水的OER动力学。

煤矸石中有害微量元素的研究进展

煤矸石中有害微量元素近年来成为煤炭地质、环境与能源利用等领域的研究热点之一,本文系统地总结了目前煤矸石中有害微量元素的研究现状。煤矸石中有害微量元素含量的空间分布不均匀,各个元素的分布特征也各不相同,其中Cd、Cu、Ni、Pb、V等元素的含量较高。煤矸石中有害微量元素赋存形态有多种研究方法,最常用的是Tessier逐级化学提取法和BCR逐级化学提取法。煤矸石中有害微量元素的赋存形态有可交换态、碳酸盐结晶态、铁锰氧化物态、有机结合态和残渣态,其中以残渣态赋存的居多。煤矸石长期堆放导致有害微量元素对环境造成不良影响,污染大气、水体及土壤。煤矸石中有害微量元素的分布状况和具体化学形态以及煤矸石中有害微量元素的环境效应等内容仍将是该领域今后研究的主要方向。

煤系针状焦原料预处理技术进展

针状焦是生产超高功率石墨电极的新型材料。据针状焦成焦机理,煤焦油和煤焦油沥青作为针状焦生产原料时必须进行预处理将其中的喹啉不溶物等杂质除去。煤系针状焦原料的预处理方法主要包括溶剂法、过滤法、离心分离法、加氢法、改质法及溶剂-加氢法。上述方法均可将煤焦油和煤焦油沥青中的喹啉不溶物降至满足针状焦生产的要求,其中溶剂法中的溶剂-沉降法现已得到工业化应用。

热解气氛对晋城煤中汞析出的影响

将程序升温热解反应系统和元素Hg在线检测系统耦合,在200℃-1 200℃,研究了晋城煤在N2、CO2和H2气氛下热解过程中Hg的释放特性,特别是元素Hg在释放总Hg中的分布。在N2、CO2、H2气氛下,Hg的释放均起始于200℃左右,至1 200℃时释放率达95%以上,且Hg的释放率均大于挥发分产率。释放汞的主要形式是元素汞,可说明炭在汞释放中起还原作用;N2气氛下Hg释放总量中元素Hg占97%,CO2和H2气氛下Hg释放总量中元素Hg占73%,说明H2和CO2可将部分元素汞转化为其他价态的汞。

晋城煤中汞的热稳定性与赋存形态的研究

利用程序升温热解反应器-元素汞在线检测系统联用装置，研究了晋城煤中汞的热稳定性以及与热稳定性相关的晋城煤中汞的赋存形态。研究表明，煤中大部分汞与煤中无机矿物质伴／共生，少部分与煤中有机质伴／共生。其中，在200℃～300℃和900℃～1200℃释放的汞与煤中无机矿物质伴／共生，在300℃-600℃释放的汞部分与无机矿物质伴／共生，部分与煤中有机质伴／共生。

更新立法理念 为生态文明提供法治保障

生态文明作为一种新型的文明形态,其在建设过程中将面临诸多新的挑战,遇到各种新的社会问题和社会现象,必然离不开坚强有力的法治支撑。相应地,我们的立法理念应有所更新,包括立法目的和立法模式上均需作出符合时代特色的更新,从而为生态文明建设提供积极的、正面的、有效的法治保障。

环境类专业教师进行课程思政的路径探索

由于环境类专业人才担负着环境保护和污染治理的重任,对环境类专业人才不仅要求其有过硬的专业素质,同时也要求其有很强的德育素质。因此,在培养环境类专业人才的过程中,课程思政处于非常重要的地位。文章结合太原科技大学环境类专业的具体情况,分析了目前环境类专业进行课程思政的必要性及环境类专业教师充分认识课程思政的意义,并提出了对环境类专业教师进行课程思政的探索性路径。

环境工程专业实践教学改革设想

随着环境污染和生态破坏的日趋严峻,社会普遍需要高素质的环境工程专业人才。在培养复合型高素质环境专业人才的过程中,实践教学环节处于非常重要的地位。结合太原科技大学环境工程专业实践教学体系的具体情况,分析了目前实践教学环节中存在的主要问题,提出了对环境工程专业实践教学环节进行改革的几点设想。

纳米银的制备及在导电浆料中的应用

纳米银由于具有纳米尺寸效应可改善和提高导电浆料的低温烧结性能、流变性能及导电性能,导电浆料中纳米银的添加成为目前导电浆料的研发热点。本文对纳米银制备的物理法、化学法和生物法进行了系统总结,并重点叙述了纳米银在太阳能电池片用导电银浆、电子元器件导电连接用导电胶以及印刷电子线路板或射频识别标签用导电油墨中的应用研发情况。随着柔性印刷电子技术以及异质结和薄膜太阳能电池的发展,导电银粉的纳米化将是导电浆料发展的趋势。

个性化教育的新方向:美国微型学校的发展与启示

美国近十年发展起来的新生事物"微型学校",是科技时代下教育改革实践者们对个性化教育的一种新型尝试,其以技术为载体,引领了个性化教育的未来发展新方向。作为一种新型的教育模式,微型学校的办学理念、课堂的组织形式、学生的学习模式、师生之间的角色、学校的管理体制都发生了深刻的变革,为未来学校的发展方向提供了模式和思路,对我国教育的发展有着积极的意义和作用。

环境行政约谈初探

环境行政约谈制度是近几年开始在各地"风靡"的新型环境行政方式,这种类似行政指导的新型环境行政行为不仅提高了政府环境执法的效能,重塑了政府的环境责任体系,同时还完善了如环境信访、区域限批等相关环境制度。环境行政约谈是现代环境行政中解决"命令控制困境"的路径选择,同时也是实现"服务型政府"定位的新型制度设计。

论我国跨省流域生态补偿机制建构的困境与突破——以新安江流域生态补偿机制为例

我国跨省流域生态补偿的实践寥寥,其面临的主要困境是政府内在动力的不足和外在的制度保障不充分,但更深层次的原因在于政府环境责任纵向配置的不合理、政治集权下的行政考核机制致使地方政府"唯经济是瞻"和流域生态补偿模式单一化所产生的弊端。新安江流域生态补偿试点将中央政府纳入,起到了利益协调作用,并建立了稳定的财政保障制度和设立了中立的评估机构,突破了跨省流域生态补偿实践中的困境。但要从根源上解决跨省流域生态补偿问题,需要加强横向政府问责,构建纵向的有差异的政府责任,改革我国流域管理体制和实现多元化的补偿模式。

瑞士布斯公司光气安全生产装置

光气是一种重要的有机中间体，在许多方面有着重要的用途。世界上每年大约消耗７００万ｔ光气，约８５％用于生产异氰酸酯（主要是ＴＤＩ，ＭＤＩ），它是生产聚氨酯的重要中间体；８％～１０％用于生产聚碳酸酯；５％～６％用于生产农药、医药以及过氧化物等。光气属于剧...

环境工程专业本科毕业设计存在问题及对策

结合工作实践,分析了环境工程专业毕业设计存在的问题,提出了提高环境工程专业毕业设计质量的具体措施。

乙二醛催化空气氧化制乙醛酸技术进展

本文介绍了国外乙二醛催化空气氧化制乙醛酸的研究进展,并对所用的催化剂、反应过程、操作条件和反应结果作了较为详细的叙述。

工程认证背景下环境工程原理课程思政的实践探索

太原科技大学环境工程原理课程团队在工程认证教学理念下,凝练课程思政目标,设计工程认证—课程思政一体化教学方案,落实了课程思政立德树人根本任务,取得了较好效果。随着工程认证工作的开展,我国工科类专业普遍向工程认证标准看齐。目前工程认证的OBE(学生中心,产出导向,持续改进)理念已被众多工科院校融入工科专业的培养方案和培养体系中[1,2]。

基于智慧教学平台的环境工程原理课程教学设计

环境工程原理是环境类专业的基础课程,具有多学科交叉、涉及面广和公式多且复杂的特点,原有的教学方式很难达到高质量的教学效果。太原科技大学环境工程原理课程教学团队对课程进行了教学改革,构建了一种智慧教学平台辅助的课前自主预习—课中讲解讨论—课后拓展提升的教学设计模式,并以“重力沉降”的教学设计为例,详细阐述了该教学模式的具体设计与实践过程。实践结果表明,该教学设计模式能有效地提高学生的自主学习能力,取得了良好的教学效果。

环境工程专业毕业设计考核方式改革及课程思政实施

随着国家对环境保护的要求越来越严格,对环境类专业人才培养也提出了更高的要求。毕业设计是高校培养专业人才的关键环节。基于合理考核方式在保障毕业设计质量方面发挥的关键作用,对太原科技大学现行毕业设计考核方式进行具体分析,并针对考核评定过程单一、缺乏横向可比性、管理宽松等不足提出相应改革思路,建立毕业设计考核评定指标体系。同时将思政教育融入毕业设计考核过程,增加课程思政考核指标,发挥毕业设计的价值引领作用。